《立定跳遠(yuǎn)》的教學(xué)設(shè)計
《立定跳遠(yuǎn)》的教學(xué)設(shè)計
一、指導(dǎo)思想：
《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》在水平目標(biāo)中提出要通過各種形式的練習(xí)發(fā)展跳躍能力。立定跳遠(yuǎn)技術(shù)動作簡單，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，本課在實施中以不同游戲方式學(xué)習(xí)、練習(xí)立定跳遠(yuǎn)，減少教材學(xué)習(xí)的枯躁性；現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨生子女，他們的團(tuán)隊合作能力與集體榮譽(yù)感比較欠缺，心理承受能力比較低，因此，運用游戲接力比賽的方式不僅能鞏固練習(xí)技能同時培養(yǎng)學(xué)生合作能力和競爭意識。本課針對小學(xué)生身心發(fā)展和運動技能形成規(guī)律，在突出“立定跳遠(yuǎn)”動作直觀性教與學(xué)的同時，體現(xiàn)“立定跳遠(yuǎn)”練習(xí)手段設(shè)計的漸進(jìn)性、趣味性和實效性，使學(xué)生在興趣濃厚中有效學(xué)習(xí)和掌握“立定跳遠(yuǎn)”的動作技能。
二、教材分析
以新課標(biāo)理念為指導(dǎo)，貫徹“健康第一”的理念實踐“快樂體育”。根據(jù)學(xué)生年齡特點，以游戲為運動技能學(xué)習(xí)的載體，以趣促學(xué)激勵學(xué)生積極參與課的各項活動，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，在輕松愉快的氛圍中掌握運動技能。同時在練習(xí)過程中加入音樂元素，為學(xué)生的練習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。
跳是人們生活中的基本技能，它和學(xué)生日常生活是分不開的，也是小學(xué)生身體和心理發(fā)展的重要標(biāo)志，這一教材在小學(xué)三個水平段都有出現(xiàn)，教學(xué)中注意學(xué)生體驗式學(xué)習(xí)，不過分強(qiáng)調(diào)動作的細(xì)節(jié)。立定跳遠(yuǎn)是以下肢活動為主的項目，對提高腿部力量有很大的幫助，所以下肢負(fù)荷很大。本課通過嘗試、演示、總結(jié)，讓學(xué)生領(lǐng)會動作的特點，使學(xué)生在趣味盎然的練習(xí)中提高學(xué)習(xí)欲望，領(lǐng)悟動作技能，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
三、設(shè)計理念:
1.小學(xué)生喜動,興趣易激發(fā)的特點,本課以故事形式貫穿整個教學(xué)過程。在游戲中進(jìn)行多種形式的跳躍,使學(xué)生掌握立定跳遠(yuǎn)的動作,以達(dá)到學(xué)生心理、生理獲得滿足的教學(xué)效果。
2.教育為引導(dǎo),誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“樂學(xué)、樂練”良好氛圍,讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力,在不知不覺中鍛煉了身體,體驗了樂趣。
四、學(xué)情分析
立定跳遠(yuǎn)在一年級時學(xué)生已經(jīng)有所練習(xí)，到了二年級在教學(xué)時，結(jié)合學(xué)生心理、生理特點運用游戲教學(xué)，用音樂創(chuàng)設(shè)練習(xí)情景，提高練習(xí)積極性，避免學(xué)生產(chǎn)生枯燥乏味的心理，使學(xué)生在音樂與游戲中初步掌握立定跳遠(yuǎn)技術(shù)動作。
五、教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點：輕松落地有彈性，動作連貫。
教學(xué)難點：上下肢協(xié)調(diào)用力，動作連貫。
六、過程設(shè)計
1、激發(fā)興趣階段——以小游戲展開本課，讓學(xué)生在音樂聲中完成簡單的圈操，學(xué)生不僅學(xué)到了東西，還活動了全身。
2、合作探究階段——以“跳一跳、比一比”“創(chuàng)一創(chuàng)、跳一跳”二個主要課點，通過教師的啟發(fā)性教學(xué)，主體性教學(xué)、情景教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，讓學(xué)生在課堂實踐中觀察——體驗——展示，留給學(xué)生一定的自由空間，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。
3、恢復(fù)身心階段——運用舒緩的音樂做放松伸拉運動，樂意向教師、同伴交流自己的感受，教師也在學(xué)生感染下表揚優(yōu)勝集體和個人，指出 個別同學(xué)應(yīng)該注意的問題。
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