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        《紙品樂陶陶》教學(xué)設(shè)計

        時間:2024-07-06 02:18:48

        《紙品樂陶陶》教學(xué)設(shè)計

        《紙品樂陶陶》教學(xué)設(shè)計

        《紙品樂陶陶》教學(xué)設(shè)計

          一、學(xué)生欣賞教師范作,感受材質(zhì)美感

          師:今天的課堂上,老師給同學(xué)們帶來了這樣的兩件作品(師出示范作葡萄A和葡萄B),如果我要將其中的一幅送給你,你會選擇哪一件?

         。ㄓ械膶W(xué)生舉起了手,有的學(xué)生用手指向教師右手拿著的葡萄作品A。教師將左右手交叉,使兩件作品瞬間調(diào)換了位置,教室里頓時熱鬧起來,學(xué)生又紛紛改變了方向,手的指向始終是作品A.)

          師:為什么你們都要選擇這幅畫?(師放下作品B,展示作品A)

          生1:因為這幅畫色彩很漂亮。

          生2:因為這幅畫層次感很強(qiáng)。

          生3:我覺得這幅畫更完美。

          ……

          師:同學(xué)們從不同的角度表述了這件作品的美妙之處,那你知道這件作品是用什么材料做成的嗎?

          生1:是用紙做成的。(師肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn)并板書“紙”)

          生2:是用皺紋紙做成的。

          師:對了,這幅畫是用皺紋紙做成的,用其他材料的有色紙也同樣能制作出美的作品,我們今天就一起來學(xué)習(xí)《紙品樂陶陶》。◣煱鍟 “品樂陶陶”)

          師:怎樣才能用紙品做出漂亮的作品呢?(師拿著范作走到學(xué)生中間,讓他們近距離觀察,看一看,摸一摸)

          生1:是用皺紋紙搓成的紙繩做的。

          生2:是用皺紋紙搓成的紙團(tuán)做的。

          ……

          二、學(xué)生嘗試將皺紋紙做成紙繩和紙團(tuán)

          師:同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了作品是用皺紋紙搓的紙繩和紙團(tuán)做成的,下面我們來嘗試一下搓紙繩的方法(師順手拿起皺紋紙胡亂的搓起來),大家看我這樣搓可以嗎?

         。▽W(xué)生私底下偷笑起來)

          生1:老師這樣不行,搓的時候應(yīng)該順著一條邊慢慢搓。

          生2:應(yīng)該順著一個方向搓。

          生3:紙的寬度也要一致點,不能隨便就撕來就搓。

          ……

          師:哦(受學(xué)生啟發(fā)狀),紙的大小要根據(jù)作品的需要而定,需要多粗的紙繩,就準(zhǔn)備相應(yīng)寬度的紙條來搓,搓的時候啊,還應(yīng)該順著一條邊,一個方向來搓。(師邊總結(jié),邊拿出準(zhǔn)備好的紙條,再次示范搓紙繩。完畢,舉起紙繩)這樣可以了吧?

         。ㄉ娂婞c頭)

          師:現(xiàn)在老師會搓紙繩了,同學(xué)們,拿起你手邊的材料試一試吧!

          (學(xué)生動手搓紙繩,教師巡視指導(dǎo),并展示學(xué)生中搓得成功的紙繩)

          師:同學(xué)們都學(xué)的很快,且不少同學(xué)搓的很漂亮,但我想請教一下同學(xué)們,這紙繩怎樣搓才不易松散?

          生1:老師你得朝著一個方向。

          生2:朝著一個方向還不夠,得先松后緊。

          生3:搓完一條紙繩后,再重新把它搓一下就緊了。

          師:同學(xué)們說的都很有道理。搓的不夠好的同學(xué)可以再試一試。

          (設(shè)計理念:幫助還不會搓的同學(xué)較快的掌握搓紙繩的方法)

          師:(出示兩條長短不同,粗細(xì)不同,松緊不同的紙繩)紙繩也可以根據(jù)你的需要粘貼成形。(出示范作C——娃娃頭像)像這件肖像作品,娃娃的頭發(fā)用太緊太細(xì)的紙繩就不合適,必須用粗且松散一些的。所以同學(xué)們在完成作品時,要用心思考一下,選用合適的紙繩。

          師:剛才同學(xué)們說這幅葡萄作品A是用紙繩和紙團(tuán)而做成的,紙繩我們會搓了,那們紙團(tuán)怎么樣做呢?

          生:一揉就好了。

          師:你揉給我看一下。

          (生拿起一張紙條示范)

          師:你看你揉的紙團(tuán)和我的作品上的有什么不一樣?

          生:老師作品上的光滑一些,我揉的粗糙一些。

          師:你會將你手中的紙團(tuán)變的和作品上的一樣嗎?

          生:(茫然狀)

          師:有哪位同學(xué)能想出好辦法?

          生:用一小張皺紋紙將不光滑的紙團(tuán)包起來!

          師:下面老師照著這個同學(xué)講的方法試一下,(師示范將學(xué)生揉的紙團(tuán)在用紙將其包裹一層)喲,真的很不錯呢!這位同學(xué),你真是太聰明啦!下面請同學(xué)們動手試一試。

          (學(xué)生動手揉紙團(tuán),教師巡視指導(dǎo),選出幾個大小不一的紙團(tuán))

          師:怎樣使紙團(tuán)的大小基本一致?

          生:準(zhǔn)備的紙條大小一致就可以了。

          師:真不錯!老師還要提醒同學(xué)們的就是:小紙團(tuán)一點點排成線,一點點連成片的方法,可以使畫面美感增強(qiáng)。不信呆會在你的作品中試一試。

          三、學(xué)生談自己的創(chuàng)作設(shè)想

          師:如果讓你來制作,你想用你手中的紙繩和紙團(tuán)做什么?

          生1:我想做一張我們家的全家福,頭發(fā)用松散些的紙繩,臉用緊些的紙繩,眼睛可以用紙團(tuán)做。

          生2:我想做一只可愛的小白兔。小白兔的毛用松散些的紙繩,輪廓用緊些的紙繩,嘴巴可以用紙團(tuán)做。

          生3:我想做一面五星紅旗,旗面我可以用紙繩,五顆星星我打算用紙團(tuán)。

          生4:我想做一個蘋果樹。

          ……

          四、學(xué)生分析創(chuàng)作過程

          師:想法都不錯!但是想把任何事情做好,都得有個科學(xué)的方法和過程,你們認(rèn)為步驟應(yīng)該怎樣的呢?

          生:先要選定內(nèi)容,然后畫出草稿,再準(zhǔn)備紙繩和紙團(tuán),最后組合粘貼。

         。◣煱鍟簶(gòu)思——畫稿——準(zhǔn)備材料——拼貼)

          師:同學(xué)們,老師現(xiàn)在想到了一個問題,作品太小,不漂亮,粘接不方便,作品太大,一時間難以完成,怎么辦呢?

          生:快點做;用幾節(jié)課做;幾個人做。

          師:有的同學(xué)想到了幾個人一起用今天學(xué)到的方法完成一件藝術(shù)品,太好啦!下面我們同學(xué)們以前后三排的同學(xué)為一個小組,合作完成一件作品,你有信心合作完成一件自己喜愛的作品嗎?

          生(大聲齊答):能。!

          下面請你們用你們的集體智慧、協(xié)作能力、動手速度完成一件作品,展示你們的能力,二十分鐘后拿出作品!

         。ㄒ魳钒樽啵

          五、學(xué)生制作 教師巡視指導(dǎo)

          六、作品展示與評價

          師:請各小組的代表將你們組的作品拿到講臺上來。

         。ㄐ〗M長上臺面向?qū)W生展示本組作品)

          師:課前老師邀請了一些同學(xué)和聽課的老師作為我們這一節(jié)課的評委,下面我們以熱烈的掌聲歡迎我們的評委們上臺來。

         。ㄕ坡曧懫穑

          師:請各位評委將手中的笑臉牌貼到你喜歡的作品上。

         。ɡ蠋煵稍L每個評委貼笑臉牌的理由,同時讓全班同學(xué)對得票較高的作品的制作小組進(jìn)行表揚(yáng),同時指出作品的不足之處)

          七、課堂延伸

          通過同學(xué)們剛才的精心制作,紙張在我們手里變得鮮活起來。而且,用我們今天學(xué)到的這種制作方法還可以制作出許多極具美感的裝飾畫(師出示裝飾畫),就像這幅畫,就是老師在家里發(fā)現(xiàn)的,美和藝術(shù)就在我們身邊,希望同學(xué)們都能擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

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