《六個饅頭》教學設計范文
《六個饅頭》教學設計范文
教學目標：
1。學會9個生字。
2。正確流利朗讀課文，初步了解課文內容，按時間順序分段
教學重點：
1。學會9個生字。
2。初步了解課文內容并分段。
教學難點：分段。
教學過程：
一、檢查預習情況。
1。生字正音：同桌互相檢查生字表里的生字的讀音。
2。交流本課由生字組成的詞語
3。拓展生字組詞
沸（ ）（ ）（ ）（ ） 悔（ ） （ ）（ ） （ ） （ ）
純（ ）（ ）（ ）（ ）
4。掌握字形：請你仔細觀察“惡”、“享”誼三個字，提出書寫時注意事項，并在每個字下面寫一遍。
5。學習多音字
xìng （ ）
興
xīng （ ）
二、檢查正確流利朗讀課文。
1。自讀預習中不熟的自然段。
2。四人小組采用接力的形式朗讀一遍課文，注意糾正不正確的字音。
三、初步了解課文內容并分段。
1。獨立總結：教師提示：從事情的起因、經過、結果三方面總結，每一方面用一句話。
2。集體交流。
3。理請課文的順序：默讀課文，劃出表示時間變化的詞語。
4。交流明確：出發前一天 出發那天 第二天 后來
5。按時間的不同給課文分段
�。�1、2） （3） （4、5） （6） （7、8）
6。同學總結：課文是按怎樣的順序寫的？
四、課堂小結。
今天你找到哪一種分段依據？
五、作業。
讀課文，預習思考題。
板書： 15 六個饅頭
宣布 出發前一天 出發那天 第二天 后來
第二課時
教學目標：
1。了解內容，體會同學間純真豐厚的友誼，懂得體貼關愛他人。
2。按提示順序復述課文。
教學重點：理解同學們“不留痕跡”地幫助女孩，體會同學間純潔豐厚的友誼。
教學難點：根據女孩的表現想象當時她的心理。
教學過程：
一、 回顧課文主要內容。
說說課文的主要內容。
二、 深入理解，體會同學間純真豐厚的友誼。
1。獨立回顧對思考題“同學們是怎樣不流痕跡地幫助女孩的？他們為什么要這樣做？”的預習成果。
2。四人小組交流。
3。集體交流。
�。�1）請同學解釋對“不流痕跡”這個詞的理解。
（2）說說從那些語句看出“不流痕跡”的幫助女孩。
出發那天：班長要饅頭吃，其他同學把剩下的5個饅頭吃光。
第二天：班長請女孩吃早飯。
重點體會：女孩子和班長一起來到飯廳，她的眼圈紅了。了解班長和同學把饅頭吃光是想幫助女孩；同時啟發同學想象：如果你是這個女孩，當時回想什么？
后來：總有人請女孩吃飯。
�。�3）從以上三個自然段使你體會到什么？有感情的朗讀三個自然段。
（4）理解他們為什么這樣做？聯系上文女孩是怎樣的人來想：是來自山區貧困家庭的孩子設想如果用直接請吃飯的方式效果怎樣？同學采用這種方式是偶然嗎？
（5）總結：從文章中你體會到什么？齊讀最后一然段。
三、 復述課文。
1。講解“復述”的含義：不按原文一字不落，而是抓重點內容串聯意思。
2。以“六個饅頭”為例指導：
它在第二自然段，主人公？再什么情況下帶六個饅頭。找出重要語句串聯。
3。請同學獨立串聯其他內容。
4。請同學示范。
四、課堂小結。
這節課你有什么收獲？
五、作業。
1。給家長復述課文內容。
2。閱讀《語文讀本》中《童年的饅頭》。
板書： 15 六個饅頭
搶吃饅頭 幫助
同學 女孩
默默接受
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