品德與社會(huì)《流過家鄉(xiāng)的小河》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
品德與社會(huì)《流過家鄉(xiāng)的小河》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
【教學(xué)目標(biāo)】：
知識(shí)與技能：
1、通過學(xué)習(xí)，了解水的重要性，并總結(jié)、歸納出來。
2、讓學(xué)生知道應(yīng)該都來關(guān)心、保護(hù)水資源。
3、讓學(xué)生感受到與他人合作、交流的樂趣。
4、引導(dǎo)學(xué)生思考家鄉(xiāng)水的問題，由此激發(fā)學(xué)生考察家鄉(xiāng)江河的愿望，并共同探討考察的具體方法。
過程與方法：
1、引導(dǎo)學(xué)生以合作的方式進(jìn)行社會(huì)考察 , 培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)問題、探究問題的能力 。
2、通過欣賞，對(duì)比反差強(qiáng)烈的河水照片，探究家鄉(xiāng)水資源的一些問題及其產(chǎn)生的原因和危害。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：
讓學(xué)生樹立節(jié)水護(hù)水意識(shí), 激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感 ！
【教學(xué)重點(diǎn)】：
1、引導(dǎo)學(xué)生以合作的方式進(jìn)行社會(huì)考察 , 培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)問題、探究問題的能力。
2．通過學(xué)習(xí)，了解水的重要性，樹立節(jié)水護(hù)水意識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感 。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、學(xué)生對(duì)家庭用水的調(diào)查記錄表、 考察計(jì)劃表。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課：
1、猜謎語：
一條帶子長(zhǎng)又長(zhǎng)，彎彎曲曲閃銀光，一頭扔在大海里，一頭搭在高山上。（河流）
2、你知道你們家鄉(xiāng)有哪些河流？
3、同學(xué)們知道得真多，這節(jié)課，我們便來說說“流過家鄉(xiāng)的小河”。
二、創(chuàng)設(shè)情境 ，體會(huì)水的重要性
1、 出示多媒體課件“美麗家鄉(xiāng)水”的圖片配上音樂:萬泉河、南渡江……讓學(xué)生欣賞圖畫。使學(xué)生驚嘆家鄉(xiāng)水的美妙，感受水讓山野富有的那份靈性。
2、誰來說說你欣賞了我們家鄉(xiāng)的水的感受？
3、我們家鄉(xiāng)的水不僅美，用途也不小，出示課件 :( 城市綠化噴灌照片、小型水電站、群鵝戲水圖等 ) 能說說你的感受嗎 ?
�。�1）學(xué)生討論交流 : 生活中有哪些地方離不開水呢 ?說說家鄉(xiāng)水為人們做出的貢獻(xiàn)（出示水的擬人圖，以“我是水，我能干什么”來描述生活當(dāng)中哪些地方要用到水，感受水在生活中的重要作用。）
�。�2）學(xué)生將自己記錄家人一天用水事件的小資料在小組中展示，小組統(tǒng)計(jì)水的作用有多少？然后匯報(bào)交流。
�。�3）老師這里還有一份關(guān)于水的用途的小資料，請(qǐng)你自由而快速地閱讀一遍。（媒體演示）
4、討論、交流：假如沒有了水……
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生從生活感知：在你的生活中，遇到過停水現(xiàn)象沒有？假如停水一天，人們的生活會(huì)受什么影響？停水一周、一月、一年……又會(huì)怎樣？
（2）組織學(xué)生交流。
�。�3）教師小結(jié)
三、情境中，關(guān)注家鄉(xiāng)的水
1、剛才，同學(xué)們都陶醉在美麗的水景中了，可是，有一位同學(xué)生活在舞水河邊，卻面對(duì)舞水河怎么也高興不起來，有一次，他寫下了這么一篇日記，我們一起看看他在為什么而難過，請(qǐng)自由輕聲地讀一讀他的這篇日記。媒體出示：37頁的日記。
2、教師：同學(xué)們請(qǐng)看，這條河叫舞水河。同學(xué)們，看著這樣的河流你們有什么感想？
3、你現(xiàn)在知道他心情為什么沉重了嗎？是為什么？
4．學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和剛才觀看的資料，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
5、你們真是會(huì)觀察、會(huì)發(fā)現(xiàn)、會(huì)思考問題的同學(xué)，在網(wǎng)絡(luò)上有許多關(guān)于環(huán)境被破壞的資訊，老師下載了一些關(guān)于水資源出問題的圖片，我們一起來看看這些觸目驚心的一幕幕。
出示課件 :( 教科書插圖、東湖有污染的圖片等 ) 從熱愛、向往到觸目驚心 , 你的心里會(huì)想些什么呢 ?
6、我們生活中周圍的河流也有污染的問題嗎？你還發(fā)現(xiàn)了哪些問題？ 學(xué)生交流。
四、情境中，激發(fā)情感
1、我們家鄉(xiāng)的小河有許多的卻生病了，甚至病得很重，教師出示“哭泣的小河”的照片展板，
2、討論：為什么會(huì)出現(xiàn)這些不良現(xiàn)象？這些現(xiàn)象對(duì)我們的生活和周圍的環(huán)境有什么危害？
學(xué)生討論交流
3、師生小結(jié)
4、師：我們能允許這樣的現(xiàn)象存在嗎？我們?cè)撛趺崔k？我們小學(xué)生該怎么辦呢？和你的小組同學(xué)討論討論，有什么好點(diǎn)子保護(hù)家鄉(xiāng)的小河資源不再受到污染呢？
5、總結(jié)討論結(jié)果，小組合作，將保護(hù)水資源的好辦法填寫在“點(diǎn)子屋”的紙片中。
6、學(xué)生將寫好的“點(diǎn)子屋”貼在照片展板的旁邊，并請(qǐng)小作者上來講一講自己小組的點(diǎn)子。
�。�1）四人一小組討論。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，看哪一組總結(jié)的方法多，出的主意好。
（3）小結(jié)：同學(xué)們的提議都很好，關(guān)鍵是要注意從我做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起。從同學(xué)們的點(diǎn)子中可以看出，同學(xué)們也在關(guān)注著家鄉(xiāng)的每一條溪流，每一條小河，在關(guān)注著家鄉(xiāng)人們賴以生存的水！讓我們帶著對(duì)家鄉(xiāng)水的關(guān)愛，去調(diào)查、研究，去了解家鄉(xiāng)的水環(huán)境吧！
7、你覺得考察過程中怎么樣做便會(huì)更好？做什么準(zhǔn)備？請(qǐng)你來提提建議。
8、開展對(duì)家鄉(xiāng)水資源的探究活動(dòng)，下面有這么寫活動(dòng)供大家選擇。
家鄉(xiāng)的水資源考察活動(dòng)
（1）水的用途的調(diào)查：
�。�2）水的現(xiàn)狀的調(diào)查：
�。�3）家鄉(xiāng)水資源情況的收集
�。�4）節(jié)水建議：
學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。
制定考察計(jì)劃
考察小組
組員
考
察
計(jì)
劃
考察目的
考察內(nèi)容
考察方法
考察工具
學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)！
五、環(huán)水行動(dòng)
1. 學(xué)生自主行動(dòng)按計(jì)劃考察，考察完后，將考察的結(jié)果匯集成了一篇考察報(bào)告。
2、你在調(diào)查研究中有什么收獲？把你發(fā)現(xiàn)的問題和建議寫下來，完成第一篇綠色日記�！段业木G色日記—家鄉(xiāng)的水》
3.成立護(hù)水環(huán)保小分隊(duì)，定期到附近的小河清除垃圾，樹立警示牌，或者走上街頭宣傳節(jié)水護(hù)水知識(shí)。
4、夸夸家鄉(xiāng)的水資源。清清的家鄉(xiāng)水哺育了美麗的生命，你能夸夸他嗎？
六、拓展
在學(xué)�；蛏鐓^(qū)辦一個(gè)小型的展覽，把“綠色日記”、收集的資料和圖片展示出來，對(duì)周圍的人有所啟發(fā)和幫助。
�。ㄒ魳讽懫穑瑤熒R讀：）
空山新雨后，
天氣晚來秋。
明月松間照，
清泉石上流。
播放家鄉(xiāng)小溪流的圖片，讓學(xué)生感受小溪的自然美，啟發(fā)學(xué)生用語言或身體動(dòng)作等表達(dá)自己的感受與體驗(yàn)。
板書設(shè)計(jì)：
生命的源泉
流過家鄉(xiāng)的小河 生命的源泉
污 染
永葆美麗
行動(dòng)起來
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