音樂課《云》教學(xué)設(shè)計(jì)模板
音樂課《云》教學(xué)設(shè)計(jì)模板
教學(xué)目標(biāo)
情感與價(jià)值觀：通過聆聽和演唱，體驗(yàn)感受歌曲優(yōu)美、抒情的情緒，感受大自然的美麗景色。
過程與方法：創(chuàng)設(shè)音樂情境場(chǎng)，在體驗(yàn)、合作、嘗試探究等實(shí)踐活動(dòng)中感受、表現(xiàn)音樂。
知識(shí)與技能：初步學(xué)會(huì)用柔和的聲音、高位置演唱歌曲。用打擊樂器為歌曲伴奏。能夠?yàn)楦柚{填詞，并能較準(zhǔn)確的讀拍和演唱。
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《云》、填詞創(chuàng)編練習(xí)
設(shè)計(jì)思路：
根據(jù)低年級(jí)音樂學(xué)力和學(xué)習(xí)心理，師生互動(dòng)創(chuàng)設(shè)音樂學(xué)習(xí)情境場(chǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在興趣中聆聽、體驗(yàn)、演唱和合作，在主動(dòng)探究、合作的音樂實(shí)踐活動(dòng)中感受音樂、學(xué)習(xí)音樂。
教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲形象，表現(xiàn)歌曲情境。
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲演唱中的一字多音和音準(zhǔn)。
教學(xué)過程
設(shè)計(jì)意圖
一、 聆聽《云》伴奏音樂
1、謎語：天上有個(gè)魔法師，老愛喜歡做游戲；
變牛變馬又變羊，大家看得笑嘻嘻。
2、討論：
�。�1）出示白云和烏云卡片。聽音樂，你覺得適合哪張圖片？為什么？（《海上風(fēng)暴》片段）
（2）那你覺得“白云”的音樂應(yīng)該是怎么樣的？
（3）再聽音樂，你滿意嗎？為什么？（歌曲伴奏）
2、隨機(jī)反饋教學(xué)
�。�1）根據(jù)音樂想象情緒畫旋律線
�。�2）自由探索聽辨音樂節(jié)拍及感受節(jié)拍特點(diǎn)
�。�3）自由模擬“云飄”律動(dòng)
以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，師生互動(dòng)創(chuàng)設(shè)音樂情境，同時(shí)互動(dòng)分析初步感受歌曲旋律特點(diǎn)，為歌曲學(xué)習(xí)作好情感鋪墊和知識(shí)鋪墊。
二、 歌曲學(xué)習(xí)
1、錄音范唱教師范唱
2、看方格譜嘗試按節(jié)奏念歌詞
3、學(xué)唱歌詞第一段
隨機(jī)指導(dǎo)：A、一字多音及音準(zhǔn)
C、高位置演唱及氣息控制
4、自學(xué)歌詞第二段：指導(dǎo)“點(diǎn)兒”兒化音的演唱
5、完整演唱歌曲
6、分組嘗試，自學(xué)看譜用碰鈴和三角鐵為歌曲伴奏。
7、自由組合表演：
分工情境表現(xiàn)：“白云”、“帆船”“雨點(diǎn)”。
8、組合表演：打擊樂器、表演、演唱組合
挖掘教材資源，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用方格譜進(jìn)行歌詞的嘗試學(xué)習(xí)，運(yùn)用字母譜進(jìn)行歌曲旋律的視唱練習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生音樂課本的解讀能力。同時(shí)，尊重學(xué)生，隨機(jī)指導(dǎo)解決演唱難點(diǎn)，訓(xùn)練低年級(jí)學(xué)生初步的演唱技能。
三、 填詞練習(xí)
1、談話：“春雨落下來，還會(huì)落到哪些地方呢？”
2、自由組合創(chuàng)編填詞練習(xí)。（小黑板出示）
3、按自由組合讀拍填詞。
4、配樂歌謠朗誦。（歌曲伴奏音樂）
5、嘗試演唱填詞的歌謠。
6、創(chuàng)編歌謠表演唱。
挖掘教材內(nèi)容，學(xué)科綜合進(jìn)行音樂拓展學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生在合作中開展填詞、讀拍、朗誦、演唱等系列嘗試活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練學(xué)生的歌曲演唱技能。
四、 課外拓展
1、討論：“云變成雨，那云是誰變的呢？”
2、“超級(jí)變變變”：聽組合音樂“水聲·云·小雨沙沙”進(jìn)行流水——云——雨的自由律動(dòng)演唱。
3、聽組合音樂律動(dòng)出教室。
通過游戲，通過音樂進(jìn)行有關(guān)學(xué)科知識(shí)滲透，同時(shí)，課堂延伸，鼓勵(lì)學(xué)生課外音樂學(xué)習(xí)。
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