《體驗下排鍵》的教學設計
《體驗下排鍵》的教學設計
一、教材分析
本課是省編教材三年級下冊第二單元《鍵盤小能手》的第3課《體驗下排鍵》�！舵I盤小能手》這一單元的總體目標是學生將養(yǎng)成良好的打字姿勢，掌握正確的鍵盤指法并達到一定的速度。本課教學的主要任務是在學生已經(jīng)學會了中排鍵和上排鍵指法的基礎上，通過同伴互評、自我管理，學習下排鍵的指法，進一步熟練字母鍵的指法，并能夠初步學會綜合運用字母鍵輸入英文單詞，為今后學習文字輸入打下基礎。
二、教學目標
1．進一步熟悉中排鍵和上排鍵的指法，并學會使用正確的指法輸入上、中排鍵上的英文字母組合的單詞。
2．通過觀察、類比、嘗試，初步學會用正確的指法輸入下排鍵上的字母，并體會上排鍵與下排鍵指法的相似之處。
3．通過”練一練”，進一步熟悉下排鍵的指法，初步學會綜合運用字母鍵輸入英文單詞，體會鍵盤輸入的樂趣，樹立練好打字要打好基本功的思想意識。
4．養(yǎng)成良好的鍵盤使用習慣。
三、學情分析
本課的教學對象為三年級學生，在上個學期的學習中，通過瀏覽網(wǎng)絡接觸過用鍵盤打字，學生在日常生活中進行網(wǎng)上學習、娛樂等活動時也接觸過，但這些都是非系統(tǒng)性的學習，鍵盤指法的學習是從本單元開始的。本課之前，學生已經(jīng)學會了中排鍵、上排鍵的指法，而本課所涉及的知識點——下排鍵的指法是一個新的知識點，將作為本節(jié)課的重點來解決。學完本課，學生將對鍵盤上的字母鍵輸入有一個整體性認識，如何學會綜合運用正確的指法輸入英文字母則是本節(jié)課要解決的難點內(nèi)容。
四、教學重難點
1．重點：學會用正確的指法輸入下排鍵上的字母，體會上排鍵與下排鍵指法的相似之處。
2．難點：初步學會綜合運用字母鍵輸入英文單詞。
五、教學準備
投影儀、實物投影儀、下排鍵指法練習視頻片段、“幫忙換鍵帽”flash游戲、學生機“練一練”
六、教學流程
（一）課前熱身（3分鐘）
師：請同學們伸出雙手，我們來做個手指操。（“天黑了，大拇指睡覺了，食指睡覺了，中指睡覺了，無名指睡覺了，小拇指也睡了；天亮了，小拇指醒了，無名指醒了，中指醒了，食指醒了，大拇指也醒了。）
生：跟著一起做。之后前后兩個人為一小組，活動活動我們的手指。
師：教師分發(fā)“練一練”和flash游戲至學生機。
【待上課鈴聲響起，開始上課！】
（二）游戲?qū)耄瑥土暸f知，引出課題（5分鐘）
1．“幫忙換鍵帽”——人人體驗
師：（打開游戲界面）最近幾節(jié)課我們都在學習鍵盤，有位同學苦練指法，結(jié)果磨壞了一部分鍵盤上的字符�，F(xiàn)在老師找來了新的鍵帽，你能幫助他更換鍵帽修復鍵盤么？
生：舉手，請一學生上臺。其余同學請打開桌面上的“游戲——幫忙換鍵帽”，比比誰修復得既快又準確。
師：（“大家一起來看看，他找對了么？”“真棒！謝謝你！”“看來我們307班的小朋友對于鍵盤都很熟悉，前兩節(jié)課學得很扎實哦！”）——此時板書兩排鍵位
2．小結(jié)游戲，復習舊知
師：要想做到又快又準，這里有個小小的技巧�！跋扰哦ㄎ绘I和基本鍵位，然后依次排列其他按鍵”。（板書：FJ定位鍵）
生：馬上找到。（因為它們兩個鍵上面有條凸出的橫線，這是為了方便我們進行手指定位的特殊鍵，請同學們馬上給自己的10個手指找到正確的位置。）．引出課題——板書：體驗下排鍵
師：除了大家剛才修復的兩排字母鍵外，我們的鍵盤上還有另外一排鍵位，它們位于基本鍵的下方。今天，我們就一起來認識一下它們——體驗下排鍵。
（三）新授課：讓我們一起來認識下排鍵（5—8分鐘）
1．看一看：
師：【生打開課本】下排鍵都有哪些字母鍵呢？
生：ZXCVBNM,./
�。◣熗瑫r板書）
【下排鍵與基本鍵的鍵位關(guān)系——下排鍵一般位于對應基本鍵的右下方�！�
2．試一試：下排字母鍵的指法分工（看示范，并模仿）。
師：那么多字母我們應該用哪個手指去按呢？請同學打開書本第10頁，對照手指分工圖，自己探索下排字母鍵的指法分工。（想一想，學生自由探索后，指名上臺，利用實物展臺進行投影展示正確的敲擊指法）
師：請同學們打開記事本，用正確的指法嘗試輸入10個下排鍵字符。
�。◤土暎簡螕簟伴_始”按鈕，將指針依次指向“程序”“附件”，單擊“寫字板”命令，打開窗口）
生：初體驗，輸入下排字符。
師：說一說，操作哪幾個鍵時要特別注意（B鍵和N鍵，與其余下排鍵操作不同在于對這兩個鍵操作時食指必須從鍵位上作較大輻度移動，擊畢仍需返回原位）
3．小結(jié)（播放課件：正確的輸入下排鍵字符視頻片段）
師：確定各個手指的正確位置，然后向下方擊鍵，然后快速返回基本鍵。
師：為了同學們能記住各個字母的負責手指，老師編了一首字母歌，我們一起來聽一下。
【讀一讀】Zzz小拇指Xxx無名指Ccc用中指V和b還食指NM用食指
要逗號用中指要句號無名指要問號小拇指
拇指分工不分家，輕松輸入做高手
會讀了嗎？我們來邊讀邊練吧
生：一邊讀，一邊在寫字板中輸入字母（強調(diào)用正確的指法）
【小結(jié)：作為初學者，即使速度很慢，也一定要保證輸入指法的正確。好習慣很重要！】
（四）“練一練”闖關(guān)升級環(huán)節(jié)（15分鐘）
師：（大屏幕展示）大部分同學都已經(jīng)學會了下排鍵的指法，掌聲送給自己。接下來請同學們打開桌面上的“闖關(guān)升級”。仔細讀題，清楚各關(guān)的要求，老師期待有更多的同學能夠成為“高級鍵盤手”。開始吧！
師：巡視，觀察學生的指法，同時個別輔導。
……
（有學生率先完成后）
師：展示學生作業(yè)，授予“金蘋果”。
“你覺著自己之所以打得比其他同學快的原因是什么？”“你對自己的輸入水平滿意么”
生：保存作品。
（五）課堂小結(jié)（5分鐘）
1．師：說一說今天這堂課的收獲？
”“你對自己的輸入速度滿意么？”““這節(jié)課，你學會了什么？”
你希望自己以后能到達到什么水平？”……
2．最后大屏幕展示：“運指如飛”小技巧（好習慣+勤學苦練）
師：希望同學們在今后的學習中，能時常想起今天老師給你們上的這堂課，熟記鍵盤歌，成為打字高手。下課！
指法規(guī)則：
拇指輕觸空格鍵，其余輕放基本鍵；手指個個有任務，分工擊鍵要記�。惠p準快，有節(jié)奏，按照指法來擊鍵；記鍵位，憑感覺，不看鍵盤看稿件；樹信心，加恒心，熟練來自勤苦練。
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