技術培訓小結范文
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參加了三天的教誨技巧培訓，真的感觸很有成果。培訓中忙碌著，學會了很多知識，聯合本學科談談此次進修的感覺。
死板的傳授模式把音樂的教授限制在“黑板、鋼琴、灌音機、冊本”中，不具有形聲性、伶俐性和高效性等，對付喜好視聽結果的孩子們，有些時候不簡單激倡導門生對音樂作品的樂趣，在這類環境下不簡單產生感情的共識，而利用多媒體信息技巧幫助音樂傳授，不但大大進步講堂容量，加強傳授的情況性、直觀性、樹范性，融視聽為一體，并且有效地鼓勵門生的樂趣，將抽象的音樂形象化，紛亂的樂理知識活潑化，廣闊門生的音樂視野，拓寬明白音樂的思路，使門出產生猛烈的感情共識，能深入的明白音樂形象，感覺音樂內涵，親切、天然的表現音樂、滿足門生感情和心理上的要求，音樂審美力獲得培養。實情表明，采納多媒體信息技巧進行傳授比死板大略的音樂傳授更有結果，使門生在有限的時候里更好的學到更多的知識。是以作為一名跨世紀的音樂教師，我最終變化了本身的教誨見解，由珍視知識的教授，珍視智力的培養轉向珍視本領、感情的培養。在小學音樂講堂傳授中緊張是利用多媒體謀劃機軟件（PowerPoint，課件大家、flash、網頁）幫助傳授，別的還實行了利用謀劃機音樂傳授軟件Cakewalk進行幫助傳授，竭力進步本身音樂傳授的藝術程度。
信息技巧在音樂課中的交互效用
信息技巧作為最進步的傳授媒體，優于任何其他傳授媒體的最明顯的特點是交互性，有了交互性，就可以及時的反饋信息，兌現教師和門生之間的雙向交換，對門生全部進修進程進行個別化的教導，真正兌現因材施教。PowerPoint的長處很多，它建造大略，便于操縱，在傳授中起到了事半功倍的效用，可是它有極大的范圍性——交互性差。如果僅僅是用來演示歌曲或節拍、圖片等，它是最好的傳授幫手，可是如果觀賞一部較大的音樂作品，PowerPoint的效用就遠遠不敷了。我在傳授中利用了別的一個軟件——課件大家，它具有PowerPoint的長處，同時另有極強的交互性，并且建造起來比較大略。如許建造出來的課件，在教師的指導下，利用多媒體電教伎倆，門生經過議定自立進修，也能把握傳授內容。如觀賞課《彼得與狼》，這是一部交響童話，全曲長達30分鐘，樂曲由差別樂曲表現差他人物形象。要求經過議定觀賞全曲，門生應能辨別各種樂器的音色、形狀及它所代表的人物形象的旋律，并明白“聯合便是氣力”的道理。
MIDI技巧在音樂講堂中的效用
多媒體信息技巧的綜合應用產生的結果是死板音樂傳授活動所不能比擬的。期間對教誨的要求是培養具有綜合本質的門生，此中，立異精神便是門生的緊張本質之一。成長門生本性是當代教誨的凸起特點，是對“死板”教誨“求同”思維的改革。音樂具有不具象性，一段美好的旋律可以明白為春風，也能夠想象為白云、流水或天鵝，音樂的非語義性決議了它異國明了含義。因為每個人的性情差別、知識布局差別、腦筋差別、社會環境差別，所以對音樂的明白也差別。因在音樂傳授中，要鼓勵門生的求異腦筋，富裕闡揚本性，成長他們的才華，不能為“求同”而扼殺門生的創設力。死板的音樂教誨是教授講門生聽，教授問門生答，謎底大略，腦筋狹窄。大大束厄狹隘了門生的明白和思慮。
如何應用多媒體信息技巧來培養門生的立異精神和音樂想象力成為我實行利用MIDI技巧的動力，在傳授傍邊我做了一些實行，實行表明在培養音樂想象力和創設力方面MIDI技巧有著其他多媒體軟件不可比擬的優勢！
如音樂觀賞《牧童短笛》，課程的目標是培養門生的音樂想象力和創設力，并分三部來履行。此中的第二部分是利用MIDI技巧，利用cakewalk軟件，在課前把樂曲輸入終了，在講堂上對樂曲兌現現場變化，如變化樂曲的音色、速度、音區。使門生直接獲得音響結果。這大大鼓勵了門生的立異欲望。過去做過一樣的操練，門生其實不是很感樂趣，因為只是說說，其實不能聽到他想象改編后的音響。是以講話的人不多。而在這節課上，我先讓門生解放分組評論辯論，利用我們學過的樂器知識及變化音樂感情的伎倆，本身想象如何利用這些伎倆變化《牧童短笛》中牧童的形象。當第一個門生講話后，我經過議定cakewalk操縱，然后播放出來，門生的樂趣驀地提拔，都搶先恐后的要求講話，并且在聆聽變化后的樂曲時非經常使用心，有的同學聽到變化后的樂曲與本身的想象不符合時，很快就知道是那邊出了題目，再及時的進行點竄，培養了門生的音樂想象力與創設力。
在音樂觀賞《天鵝》中，仍然采取了MIDI技巧，幫助教師培養門生的音樂想象力與創設力，結果明顯，門生聽到由《天鵝》旋律改編的急劇的旋律時，想象出如胡蝶翩翩起舞、小烏的稱贊、貓捉小老鼠的場景，聽到由《天鵝》的旋律改編的慢速旋律時，想象出如笨重的大象、發怒的獅子、走路的狗熊等形象。
音樂是聽覺的藝術，要想培養門生的想象力務必要聽。死板教誨伎倆在如許的操練中每每是夢想。
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