體驗(yàn)式教學(xué)心得體會
體驗(yàn)式教學(xué)心得體會
本學(xué)期我園開展了“關(guān)于體驗(yàn)式教學(xué)法在課堂教學(xué)中的運(yùn)用”的活動。2個(gè)月過去了,針對自己授教的科目感想、反思頗多。
在實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)法前夕,我也查閱了許多這方面的有關(guān)資料。什么是體驗(yàn)式教學(xué),體驗(yàn)式教學(xué)的原則等等。在體驗(yàn)式教學(xué)法中強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)式學(xué)習(xí),并以運(yùn)用親身經(jīng)歷探索學(xué)習(xí)為特色的系統(tǒng)性體驗(yàn)式教學(xué)活動。這些活動旨在透過團(tuán)體互動共同歷程。在杜威學(xué)說中教育即生活,生活是經(jīng)驗(yàn)不斷的重組和改造。
在幼兒園生活中,對孩子來說體育游戲是不可或缺的一部分,體育游戲有的帶有情節(jié),有一定的角色;有的則無情節(jié),無角色,只是由某一種運(yùn)動任務(wù)構(gòu)成。近期我們在體育游戲中開展了《大風(fēng)和樹葉》、《小小葉片來接我》、《尋寶》等。發(fā)展幼兒的走、跑、跳躍、投擲、鉆爬和攀登、平衡等基本動作,不是枯燥地、單調(diào)地進(jìn)行訓(xùn)練,而是通過游戲,給予幼兒練習(xí)的機(jī)會,使幼兒易于接受,有的游戲甚至不需要任何玩具或器械,只要幼兒聚在一起,就能夠玩起來!洞箫L(fēng)和樹葉》在設(shè)計(jì)的過程中教師運(yùn)用真樹葉做成的頭飾讓幼兒佩戴,體驗(yàn)秋風(fēng)吹來時(shí)樹葉沙沙沙沙的響聲,游戲時(shí)讓幼兒感受到自己真的是一片小樹葉。
體驗(yàn)式教學(xué)法是將體驗(yàn)與實(shí)踐相結(jié)合,讓幼兒在生動的教學(xué)活動中進(jìn)行學(xué)習(xí)。如:體育活動中《母雞和小雞》,教師結(jié)合幼兒經(jīng)驗(yàn)在教學(xué)的開始部分,請幼兒模仿各種小動物的走路樣子,企鵝走路搖搖擺擺,引導(dǎo)幼兒將手放在身體的兩邊作為翅膀,雙腳向外;蚴菍W(xué)習(xí)小兔子走路,雙手做耳朵式一蹦一跳。這些對幼兒來說都是很形象的,并且也有生活的經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)過程中,有很多的內(nèi)容、提問、情景都是教師預(yù)設(shè)的,例如:教具的準(zhǔn)備、場景的布置等。對于一節(jié)成功的教育活動來說,在預(yù)設(shè)的情景中產(chǎn)生出生成的效果那是再理想不過的了。這時(shí)候,對于年齡較小的幼兒來說比較困難,但是對于大班幼兒來說就是最適合的。因?yàn)樗麄儸F(xiàn)在的發(fā)展水平與思維的靈活性已經(jīng)不滿足在一節(jié)教育活動中掌握單一的知識學(xué)習(xí)單一的本領(lǐng),那是很枯燥的,但是過于情景化,又怕他們覺得太童趣太稚嫩,與實(shí)際年齡不相符,這就要求教師在預(yù)設(shè)場景時(shí)要下很大的功夫去創(chuàng)設(shè)。如《小小葉片來接我》活動中教師在玩具的準(zhǔn)備中設(shè)計(jì)了很多種,設(shè)計(jì)什么樣的葉片玩具會讓幼兒感興趣,知道這是關(guān)于樹葉的有不專注這只是個(gè)玩具。就在情景的設(shè)計(jì)上就碰到了很多的困難。
體驗(yàn)式的教學(xué)法其實(shí)在很多的領(lǐng)域中我們都能運(yùn)用到。體驗(yàn)式教學(xué)法與經(jīng)驗(yàn)式教學(xué)法緊密結(jié)合,在教學(xué)過程中,教師引導(dǎo)孩子通過對環(huán)境、生活的切身體驗(yàn),將自己的經(jīng)驗(yàn)和知識經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,再認(rèn)識,進(jìn)而成為自己的生活經(jīng)驗(yàn),這才是體驗(yàn)式教學(xué)法的最終目的。體驗(yàn)式教學(xué)法能人人精神振奮,產(chǎn)生愉悅感,讓幼兒對課堂教學(xué)產(chǎn)生興趣。
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