學(xué)習(xí)趙小亭精神心得體會(huì)
學(xué)習(xí)趙小亭精神心得體會(huì)
一個(gè)年輕鮮活的生命因支教而消失，本應(yīng)該在珞珈山下，東湖之濱暢想未來(lái)的她，小亭，卻永遠(yuǎn)的和那塊落石留在了山區(qū)，我心里一陣惋惜之情。聞學(xué)校聲勢(shì)浩大的小亭追悼活動(dòng)，想必在天堂的她必會(huì)有些許慰藉，但我知道無(wú)論怎樣的光環(huán)套在她的頭上，對(duì)她來(lái)說(shuō)這都是不值得的。
其實(shí)，小亭的死是可以避免的。山區(qū)的巨石也不是恰好那天就降下來(lái)造就了這位“英雄”，還有為什么在那么多條道路上偏偏就選中了這條不歸路。小亭被落石擊中，很顯然不是運(yùn)氣所致，而因安全意識(shí)淡薄。安全意識(shí)淡薄，一是來(lái)之前相關(guān)的學(xué)校機(jī)構(gòu)沒(méi)有做好教育工作，有誰(shuí)告訴她以及她們，山區(qū)的石頭不像珞珈山上的石頭那樣溫順；二是小亭她們?nèi)ブЫ讨熬蜎](méi)有查詢有關(guān)資料，根本對(duì)要去的地方不了解，我想當(dāng)?shù)鼐用窨隙ㄖ榔饺章涫氖虑椋齻冇姓{(diào)查過(guò)嗎？
其實(shí)，小亭的死是可以避免的。如果她不去，就沒(méi)有這樣的悲劇了；那為什么他要去呢？有人會(huì)說(shuō)她們覺(jué)悟高，有志愿者精神！我想肯定有一種機(jī)制在鼓勵(lì)這種行為。那這種支教行為是否得當(dāng)呢？我想說(shuō)：山區(qū)的教育問(wèn)題不是幾個(gè)志愿者每年暑假兩個(gè)月的時(shí)間就能解決的！山區(qū)應(yīng)該像武大一樣，有國(guó)家給他們提供良好的師資以及充足的教室，資金。這樣，小亭就不會(huì)去了，她可以暑假去隔壁小區(qū)幫陪張大媽讀書(shū)，也可以去水果湖給某個(gè)讀初中的孩子做做家教不收錢；呵呵，一樣的鍛煉能力，一樣的給需要幫助的人幫助；
其實(shí)，小亭的死是可以避免的，但為什么她還是死了，因?yàn)榇嬖谀撤N缺陷，這樣下去遲早會(huì)出事的，還好不是一群小亭。如今小亭事件過(guò)去了很久，但小亭追悼的各類活動(dòng)依然在如火如荼的舉行著。其實(shí)，認(rèn)真的往里想想，不是所謂小亭的精神有多么高尚， 而是這其中存在著一些“想法”的�；蛟S是為了逆轉(zhuǎn)武大負(fù)面新聞不斷的糾纏，或許是為了提高某些人的政績(jī)，或許僅僅是一種愚昧。一個(gè)支教行為值得這樣聲勢(shì)浩大的追悼嗎？或許是因?yàn)樗懒税�，在這個(gè)國(guó)家，有人獻(xiàn)出了生命，才顯得感人，而這恰好是與黨的綱領(lǐng)異常切合的：隨時(shí)隨地準(zhǔn)備為黨和人民獻(xiàn)出生命。
如果說(shuō)她如人所冠以的英雄，那么她是被英雄的；現(xiàn)在小亭的各種學(xué)習(xí)，追悼活動(dòng)貌似在向?qū)W生傳達(dá)這樣一種意思：學(xué)習(xí)小亭精神，爭(zhēng)取做另一個(gè)小亭；沒(méi)有深刻的安全教育缺乏反思，卻演變成了一場(chǎng)作秀，這比看小丑表演更加滑稽可笑！
前一久，一大一童鞋問(wèn)我我去小亭宣講會(huì)沒(méi)有，我說(shuō)沒(méi)去，她憤怒了；然后問(wèn)我我哭沒(méi)有，我說(shuō)沒(méi)哭，她說(shuō)她哭的好厲害了，而且現(xiàn)場(chǎng)的人好多都哭了——由此看來(lái)學(xué)習(xí)活動(dòng)比較成功！這也是大家為什么看到這篇文章的原因：你不去宣講會(huì)，好啊，你就要寫一篇學(xué)習(xí)小亭精神的文章…
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