《旅游費用》的教學反思
《旅游費用》的教學反思
五年級上冊《旅游費用》一課，我在課前認真了解學生的學情，現有的生活經驗以及已經掌握的數學知識，一方面要讓學生通過本節(jié)課的學習，初步運用數學方法找出最經濟、最優(yōu)惠的購票方案，又要進一步提高學生的社會實踐能力，體現數學來源于生活同時又服務于生活。
1、充分聯系生活，創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。新課程理念強調：“從學生已有的生活經驗出發(fā)，讓學生親身經歷將實際問題抽象出數學模型，進行解釋應用的過程”。沒有生活的數學是沒有魅力的數學。數學教學必須走進學生的生活，從學生的實際生活和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與機會，通過好的情境去啟迪他們的智慧，才能使他們體會到數學就在身邊，對數學產生一種親切感。本節(jié)課我創(chuàng)設了旅游的情境，讓孩子們幫助旅游者買票的問題展開，培養(yǎng)了學生用數學的眼光看待身邊的事物，學習有用的數學。
2、努力提高學生思維的廣闊性、靈活性，促使學生多角度多方位地創(chuàng)造性思維。一百個孩子就有一百種想法，每個學生的想法都是那么的振振有詞。教師要做個好向導，引導學生深入進行細致全面的思考。這節(jié)課的問題大多來自學生自己，我在教學活動中全身心地關注學生活動的進展和情緒的變化，傾聽他們的心聲，作為伙伴與他們一起活動，引導學生變換角度思考問題。注重提倡學生思維的開放性和創(chuàng)造性，鼓勵學生根據自己體驗，用自己的方法來發(fā)現、創(chuàng)造。當學生提出解決的方案時，都能給充分的肯定，讓學生體會成功的喜悅。各小組發(fā)表的方案，體現了策略的多樣性，在一次次的肯定中，學生得到激勵，進而產生更強的學習動機。
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