Let’s talk教學反思
在當今社會生活中，教學是重要的任務之一，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當中的自己。我們該怎么去寫反思呢？下面是小編精心整理的Let’s talk教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
Let’s talk教學反思
本節(jié)課的內(nèi)容我選自小學英語三年級（上）第四單元B Let’s talk，由于是對話教學，因此在備課的過程中，我對教材進行了一定的加工，根據(jù)學生的實際生活，對句型的出現(xiàn)順序進行了編排。同時讓學生自主創(chuàng)設情境，操練所學過的語言文化知識。但是我對課堂的整體設計不夠主次分明，是教學重點不夠突出，整個課堂并未出現(xiàn)我所期待的亮點。現(xiàn)將我對這節(jié)課的整體思路闡述如下：
一、復習舊課，導入新課，對句型的出現(xiàn)順序進行了編排
本節(jié)課我利用Teddy Bear 這首歌來活躍課堂氣氛，讓學生在知不覺中學會說Teddy Bear。同時利用Teddy Bear的實物來加深學生的印象。我拿出Teddy Bear然后說：I have a Teddy Bear. It’s nice . I like it.
把課文中的句型一一呈現(xiàn)。接著，通過游戲呈現(xiàn)重點句型May I have a look？Sure，here you are.并自編chant 來練習這個句型：
Look（升）Look（升）a look（降）；
Have a look（升）have a look（升）；
May I（升）May I（升）May I have a look（升）？
Sure Sure here you are
Thank you Thank you Thanks
最后進行課堂操練師生，生生。
二、自主學習
首先利用學生好奇、愛玩的特點，通過游戲來練習；其次我認為學生會應用英語是關鍵，因此給學生自由發(fā)揮的空間，通過小組合作，讓他們充分的發(fā)揮想象，想想所學的內(nèi)容可以在什么場景中應用，讓他們自編自演。這樣學生可以活學活用英語，同時也培養(yǎng)了學生的表演才能。
三、課堂設計不合理，課堂教學過程中出現(xiàn)斷層，難點沒化解
從整節(jié)課來看，課堂開頭Teddy Bear的呈現(xiàn)很自然，學生容易接受，但是It’s nice . I like it.這個句式的出現(xiàn)就顯得很突然，學生不容易掌握，出現(xiàn)了課堂教學過程的斷層，對于學生學習句式這一難點沒能夠化解。呈現(xiàn)句式的形式不夠有新意，對學生的心理特點把握不好。教學時間合理的不夠安排，學生沒有充分練習課堂所學內(nèi)容，沒有能夠很好的利用充分的想象力創(chuàng)設情境講的大量的英語。如果能夠在句式的教與學的過程中，做好由易到難的銜接工作，給學生提供開口的機會，讓學生有更多的時間操練，課堂效果會好一些，能夠突破句型教學是難點的問題。
拓展：Let’s talk教學設計
教學策略
本節(jié)課采用的教學方法主要是：情景教學法、任務型教學法和活動教學法。
課前準備
PPT課件、單詞卡片、句子卡片、課堂紙質(zhì)練習、評價使用的鑰匙、25個紙杯、5份紙質(zhì)教案（供評委使用）、麥克風、鉛筆獎勵
教學過程
Step 1. Greeting
Step 2. Warm up and revision
�。�1）Sharp eyes游戲復習數(shù)字
�。�2）Sharp eyes 游戲復習How many … can you see/ do you have?并且滲透But.
（滲透But I have only…， 或者滲透But that’s only…）
Step 3. Presentation
(1)復習家人名稱，對How many people are there in the family?概念進行滲透與理解
�。�2）圖片機械操練重點句型
（3）觀看American family 笑笑小電影，引出本課任務。
Step 4. Practice
拋出5個關卡任務，每順利過一個關卡可獲得一把金鑰匙。
�。�1）第一關：Listen and choose
�。�2）第二關：Listen and number
�。�3）第三關：Come to Miss Liang’s Training Class.
Listen and mark 二聽，二標
1st listening : 標語調(diào)
2nd listening : 標重讀
Listen and imitate 二聽，二仿
1st listening : 仿語調(diào)
2nd listening : 仿重讀
�。�4）第四關：Let’s challenge:
A：讀1句話（正確體現(xiàn)重讀，1根鑰匙）
B：讀2句話（正確體現(xiàn)重讀、語調(diào)，2根鑰匙）
C：讀3句話（正確體現(xiàn)重讀、語調(diào)和感情，3 根鑰匙）
學生選擇一種方式練習：
1. 讀給搭檔聽；
2. 讀給老師聽；
3. 讀給自己聽。
�。�5）第五關：Interview time. 已經(jīng)獲得6把金鑰匙的學員可以進入獲獎模擬采訪狀態(tài)。
T: If you have 6 keys. You can come to the Interview time. You just take your material and have a live interview on TV. （電視現(xiàn)場采訪）采訪過關的學生準備備戰(zhàn)三強，爭取獲得笑笑小拍攝權。
設計意圖：老師作為主持人采訪獲獎家庭，其余學生作為評委，根據(jù)要求確定是否通過。
Step 5. Summary
Step 6. Homework
T: You all done a good job today. If you have 4 keys, you can have my gift. （下課后憑借金鑰匙到班主任處兌換禮物）Homework for today.
1.應用今天所學的朗讀技巧有感情地朗讀P58課文。
2.為進入“海選”三強作好準備。
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