《獻你一束花》的教學反思
《獻你一束花》的教學反思
《獻你一束花》寫了一位機場女服務員為一名比賽失利的女體操運動員獻花的事，說明勝利者需要祝賀，失敗者更需要鼓勵，贊美了人與人之間美好的情感。
這課最大的特點是人物心理活動的描寫。如何讓學生體會一個大敗而歸的女運動員的心理呢？我突然想起了我班去年的拔河比賽的事，我班是大敗而歸。當時還有同學哭了呢！這不是一個很好的教學契機嗎？我不禁為自己找到了一個教學的平臺而暗暗高興。于是我讓A同學說說失敗后心里是怎樣想的（他是第一個哭的男生），沒想到他又哭了，我也不好再問，便讓一個女生談，她說：“當時，我很不服氣，希望再來一次，可是我們已經(jīng)失去了機會”B說：“我不敢抬起頭，害怕的同學責備我�！薄拔覀兇诡^喪氣，就和這位運動員一樣，真想找個地縫鉆進去�！蔽抑浪麄兺耆梢岳斫馀\動員當時的心理，因為他們也曾經(jīng)輝煌過，而去年卻失敗了，感受不是同樣的嗎！
那我們換位思考，該怎樣對待那些失敗的人呢？其他同學紛紛說：“只要付出汗水了，失敗了，也是英雄“只要付出了努力，不管是否成功，都應該獻一束花給他們�！�
還需多講嗎？我想這課對所有的學生都是一次心靈的洗禮。
由此可見，學語文就要用生活最接近學生的事例去感染他們，才能激發(fā)他們豐富的情感，而去傷學生的心，。我以后繼續(xù)探索，讓生活成為教學的資源，也作為教學的契機，引導學生把自己情感與語言文字溶為一體，產(chǎn)生共鳴。
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