教員實習(xí)心得體會
教員實習(xí)心得體會
教員實習(xí)心得體會1
其實要想學(xué)好任何一個學(xué)科,必要的練習(xí)、考試是必不可少的,那么生物也是如此。因而上好一堂習(xí)題、試卷講評課也是生物教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)。通過講評能幫助學(xué)生澄清模糊概念,培養(yǎng)學(xué)生思維能力,明確解題思路,提高解題能力。一堂高質(zhì)量的習(xí)題、試卷講評課往往能起到做幾份練習(xí)的功效。因此,我們應(yīng)注重習(xí)題、試卷講評課的教學(xué)。
習(xí)題課是高中生物教學(xué)中非常重要的一種課型。好的習(xí)題課不僅要解決學(xué)生昨天的問題,更要能夠幫助學(xué)生解決明天可能遇到的問題,但是要上好習(xí)題課卻不是那么容易。這一個月以來,上過幾次習(xí)題課,但效果卻不是很好。有的同學(xué)知識點能夠記住,但一做題就無從下手,那么這就需要我們做題時有較高的思維能力,能夠明確解題思路。知識能夠記下來是一回事,會做題又是一回事。記得高中時做物理題時,公式熟記于心,解題時卻無從下筆。這就需要我們多做習(xí)題,能夠把記住的知識點用到題目上,在不斷的做習(xí)題中培養(yǎng)自己的思維能力,明確解題思路。
我原本以為習(xí)題課很容易講解,但是當(dāng)我真正備課,思索每一道題如何講解才能讓學(xué)生更容易理解時,我發(fā)現(xiàn)習(xí)題課并沒有那么容易。以往幾次習(xí)題課,總是按照從第一題到最后一題的順序評講,這種方式從表面來看,似乎顧及到了全班各個層次的學(xué)生。因為從作業(yè)批改的情況來看,不管是簡單還是復(fù)雜的題目,都有學(xué)生做錯?墒沁@種方式的弊端也有很多,比如這種評講方式重難點很難突出,那么學(xué)生也就不知道重點掌握什么,也不知道哪些題目對于本班來說是容易做錯的。其實我們在講習(xí)題和評講試卷之前應(yīng)該有目的、有計劃、周密而慎重地選擇習(xí)題,這是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的一個積極措施。通過批閱學(xué)生試卷,獲取對學(xué)生做題情況的初步了解?磳W(xué)生一般都在哪里出錯,根據(jù)錯誤的地方確定哪些題目需要講,并對所要講的題目,挖掘出錯誤的深層次的原因,這樣才能更順利的進(jìn)行習(xí)題及試卷的講解。
教員實習(xí)心得體會2
認(rèn)真?zhèn)湔n是上好一堂課的前提,上好每一節(jié)課,是我們每一位教師的本分、責(zé)任、義務(wù),也是我們每一位教教師每天都必須思考的問題。人們常說:“臺上一分鐘,臺下十年功”。對于一節(jié)地理課來說,課外的功夫直接決定著一節(jié)地理課的成功與否。所以我們要把大部分的時間和精力都放在備課上,而四十五分鐘的課堂教學(xué)則是我們對教材的理解、對學(xué)生的把握以及教學(xué)方法運用是否得當(dāng)?shù)尿炞C。也要摸清學(xué)生底子,了解學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗。把握好教學(xué)的進(jìn)度。不能過快也不能過慢,合理的分配時間。
初一的學(xué)生還是剛剛學(xué)習(xí)地理,思維和視野不夠廣泛,所以在講解知識點時,老師一定要熟練的掌握知識點,在教學(xué)過程中一定要把握住重難點,這樣學(xué)生才能更好的掌握住知識,重要的知識點深入講解,一些不重要的可以一筆帶過,有的可以讓學(xué)生了解了解就可以了。在講課時,要注意圖形結(jié)合,對地理的學(xué)習(xí)要結(jié)合合適的地圖,這樣才能夠把抽象的內(nèi)容形象化,也能夠使學(xué)生對學(xué)習(xí)的知識有一個立體式的了解,能夠有地理模型,也使他們能更好的把知識吸收進(jìn)去。在地理教學(xué)時,也要多組織各種活動比如小組之間討論、同學(xué)之間一起做地球模型等等。要讓學(xué)生自主的去學(xué)習(xí),引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)地理,在上課時,也要留出時間讓學(xué)生背誦一些知識點,在每次上課時,也可以在最開始時帶領(lǐng)學(xué)生一起復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識,抽出一定的時間檢查學(xué)生對知識點的背誦。上課不要一直講知識點,還要有師生之間的互動,課上可以用ppt放一些練習(xí)題,讓學(xué)生課上做,使學(xué)生的知識能現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用,課下也要留一些練習(xí)題或知識點的抄寫,來讓學(xué)生記住和鞏固知識。
常言道:理論來源于生活,而高于生活。生活中有很多事情需要我們用心去發(fā)現(xiàn),在生活中發(fā)現(xiàn)的事物,讓我們總結(jié)提升為理論。理論與生活密不可分,只有將理論和生活緊密結(jié)合,才能備好這一堂課。
最后,作為一名實習(xí)學(xué)生,我們更應(yīng)該向我們身邊的優(yōu)秀教師請教他們的經(jīng)驗比我們豐富,理論比我們扎實,我們應(yīng)虛心請教以備好一堂好課。也應(yīng)該有耐心有信心的去教好每一位學(xué)生。
教員實習(xí)心得體會3
實習(xí)工作已經(jīng)步入正軌。我也慢慢的和學(xué)生打成了一片。我希望能做他們的良師益友,陪伴他們快樂的成長和學(xué)習(xí)。
每個班中都會有成績優(yōu)秀的學(xué)生,也會有成績稍差的學(xué)生;有沉穩(wěn)內(nèi)斂的學(xué)生,也有活潑好動的學(xué)生。我本以為班里的學(xué)生會如同自己上學(xué)的時候,上課認(rèn)真聽講?砂l(fā)現(xiàn)教了他們一段時間之后,擺在眼前的現(xiàn)實是:上課不遵守紀(jì)律的大有人在,尤其是我教的兩個班都是理科班,男生占大多數(shù)。學(xué)生的性格各不相同,處事與交流方式也是各有特點的。特別是活潑好動的學(xué)生很容易有意無意地做出擾亂課堂紀(jì)律的事情。有時候上課還需要花時間去維持課堂紀(jì)律,我覺得是這需要想想對策從而改變現(xiàn)狀。
印象最深的一次是,我在講文言文的時候,只要往黑板上寫板書,就會聽見下面有講話的聲音,一回頭就安靜了。最后我說了一句:“你們說吧,等你們說完了我再講。”這時候,就有學(xué)生說:“老師,你先講吧!蔽覜]理會,因為仍有學(xué)生在說話,我就靜靜等著。果然說了一會兒,發(fā)現(xiàn)我一直不講,才自覺安靜了許多。
其實上課的第一天,我就強調(diào)過紀(jì)律問題。因為作為年輕的實習(xí)老師,尤其是和學(xué)生之間的年齡差只有五歲左右,他們就容易開各種玩笑去挑逗老師。所以我明白一定要提高自己的威信力,對他們嚴(yán)厲一些,讓他們能懷著一顆敬畏之心請認(rèn)真聽課。但之后的課上常常會出現(xiàn),我說“安靜”,學(xué)生安靜幾秒鐘之后,接著又開始說的情況。如此反復(fù),不斷循環(huán)。有時候我就真的很生氣,大聲吼一句:“別說了”,這時候就能安靜一節(jié)課。我不習(xí)慣在課上發(fā)脾氣,所以嘗試過很多,講道理的辦法。比如己所不欲,勿施于人,當(dāng)你認(rèn)真看書的時候別人在你身邊一直說話,你心里會是什么樣的感受?也曾經(jīng)鼓勵過學(xué)生都努力,不要等畢業(yè)了再后悔當(dāng)初不努力……可是偶爾還是會出現(xiàn)上述一幕。
那學(xué)生在課上說話,作為老師到底應(yīng)該怎么做,怎么做才算合適呢?我想這是我們每位實習(xí)老師都會面臨的問題。在我們教學(xué)的過程中無論是學(xué)習(xí)好的,還是學(xué)習(xí)差的學(xué)生,這課上的某一階段或某一節(jié)課,都可能出現(xiàn)這樣的問題。有時候就是學(xué)生在這個年齡階段的一種正常行為。作為老師也不能太過關(guān)注。
比如,在我的課上會經(jīng)常遇到這樣的現(xiàn)象:有時候我給大家講一件別的學(xué)生出現(xiàn)的問題,他就有可能跟別的同學(xué)討論一下,這就是學(xué)生本身的好奇心。如果老師過于去關(guān)注他們,過于去嚴(yán)格管他們,我們就很可能抹殺學(xué)生因好奇而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)興趣,從而打擊他們的積極性和自信心。當(dāng)然,上課說話也是有的學(xué)生故意為之,而且老師都有一個通病,都喜歡或者說關(guān)注那些學(xué)成績好,又老實的學(xué)生。而去嚴(yán)格的管或者忽略學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生。他們有時候上課說話,也是為了引起老師的注意。如果真的,因為他說話就過多的去關(guān)注他。那么他的目的就得逞了,久而久之他就會把上課說話,引起你的注意,變成他洋洋自得、表現(xiàn)自我的一種不良行為習(xí)慣。所以我想出的辦法是與學(xué)生多溝通,多了解學(xué)生,分析他們?yōu)楹握f話是聽懂了還是沒有聽懂。去引導(dǎo)他們養(yǎng)成上課認(rèn)真聽課,積極回答問題的好的行為習(xí)慣。其次,一定要不斷提高自己的教學(xué)水平。老師要通過自己的課堂,讓學(xué)生喜歡你,學(xué)生喜歡上你的課,讓他們的注意力轉(zhuǎn)移到你的你講的內(nèi)容上來,上課說閑話的現(xiàn)象就會減少。
希望我們每位實習(xí)老師都能能再接再厲,有效的管理好課堂紀(jì)律,認(rèn)真履行職責(zé),為頂崗實習(xí)交上一份滿意的答卷。
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