小學英語聽課感受報告
小學英語聽課感受報告
復習課是鞏固梳理已學的知識,使之形成知識網(wǎng)絡、提高基本技能,增強解決實際問題的能力為主要任務的。但復習課往往使老師感到難講,學生感到乏味。學生認為是自己學過的知識,學得沒勁,老師上得累,學生學得膩。效果往往不理想,而上好復習課,對學生鞏固學過的知識,為后面的學習打下良好基礎,至關重要。在小學三年級與六年級兩節(jié)英語復習課上,兩位老師放手讓學生自己去梳理學過的知識,把復習的主動權交給學生,讓他們主動參與,自主探究,收到了良好的效果。
首先,復習整理自主化。 復習課要把舊知識進行整理歸納,這一過程,就是將平時相對獨立的知識點串成線,連成片,結成網(wǎng)。兩位教師對復習中的知識點沒有面面俱到,而是重點擊破,學生興趣盎然,深入思考,老師感到輕松而學生思維得到拓展。學生對已學過的知識都在一定程度上了解,兩位老師都做到了相信學生,留給學生較大的探索空間,發(fā)揮他們的聰明才智,
其次,練習設計趣味化。興趣是最好的老師,興趣能激發(fā)起人的創(chuàng)造力,復習舊知必須講練結合,才能收到良好的效果,但學生往往對練習題興味索然,因此,老師不僅要選擇有代表性的題目,而且要使題目趣味化,才能激發(fā)學生學習的動力,才能主動思考、自主練習。兩位老師采用各種符合學生心理的練習方式,使學生在興趣中練習,在趣味中鞏固。
為每一個學生積極參與提供廣闊的思維空間,使不同學生個性得以發(fā)展,復習課同樣能促進學生的主動發(fā)展,為學生提供了廣闊的空間,激起學生的學習興趣,從而不斷提高了學生語言運用能力?傊,上好復習課,需要老師預設情境,大膽放手,敢于創(chuàng)新,靈活運用教學方法,為學生提供一個廣闊的空間,相信學生的潛力是無限的,學生將帶給你一個個意想不到的驚喜,復習課將取得理想的效果。
湯曉茹
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