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      2. 實(shí)用文檔> 《我不是最弱小的》優(yōu)秀教案

        《我不是最弱小的》優(yōu)秀教案

        時間:2024-10-17 16:41:47

        《我不是最弱小的》優(yōu)秀教案

        《我不是最弱小的》優(yōu)秀教案

         《我不是最弱小的》優(yōu)秀教案

          【教學(xué)目標(biāo)】

         。、會認(rèn)14個字,會寫12個字。

         。、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會問號、感嘆號表達(dá)的不同語氣。

         。、有不甘為弱者、應(yīng)該維護(hù)弱小者的意識。

          【重點(diǎn)難點(diǎn)】

          重點(diǎn):認(rèn)字、寫字、朗讀課文。體會問號、感嘆號的不同語氣。

          難點(diǎn):末──未的區(qū)分;有不甘為弱者、應(yīng)該維護(hù)弱小者的意識。

          【教學(xué)方法】

          自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          投影儀、卡片、古箏曲。

          【教學(xué)流程】

          第一課時

          一、激情導(dǎo)趣,板書課題

         。、板書課題,認(rèn)識生字“弱”,范寫“弱”字。

         。病⑹裁词恰叭跣 ?它的反義詞是什么?

         。、讀了課題,你想知道什么?

          二、初讀課文,整體感知

         。薄⑼瑢W(xué)按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。

          2、檢查自學(xué)情況:

         、 小老師領(lǐng)讀。

         、 小兔開門游戲。如:

          師邊舉生字卡片邊問:小兔、小兔、誰來開?

          生邊做小兔動作邊回答:我來開,我來開。

          師:XX,你來開,你來開。

         。兀兀喝、弱、弱,弱小的弱。

          全班同學(xué):弱、弱、弱,弱小的弱。

         、 認(rèn)讀詞語:

          弱小、周末、薩沙、托利亞、鈴蘭、簇?fù)、隨風(fēng)舞動、芬芳、聊天、傾盆大雨、遞給、嬌嫩、掀起

          指名同學(xué)讀生字詞,讀對了 其他同學(xué)拍三下手,表示獎勵。

         、 說說自身用什么好方法記住生字。

         、 畫一畫:

          把偏旁一樣的生字畫成紅花。(薩、芬、芳)

          ⑹ 指名分段讀課文,正音。

          三、寫字指導(dǎo)

          1、觀察我會寫的字,說發(fā)現(xiàn)。

         。病⒎秾懸韵聨讉字:末:與“未”的區(qū)分,采用組詞、聯(lián)想、記憶再現(xiàn)等多種形式牢記。

          弱:提示點(diǎn)、提的寫法。芬芳:草字頭的兩豎向內(nèi)展,“八”要舒展,“方”的一橫要長。以“支撐”整個字的方正平穩(wěn)。濘:寶蓋宜小,橫要略長。

         。场⑼瑢W(xué)練比,教師巡視指導(dǎo)。

         。、展示交流。

         。怠(qiáng)調(diào)“夏”字的中間是“自”而不是“白”。

          四、認(rèn)讀新詞

          投影出示:夏天、周末、薩沙、托利亞、鈴蘭花、薔薇 、簇?fù)怼⒘奶、芬芳、撲鼻、?yīng)該、嬌嫩、摸了摸

          五、重點(diǎn)識記

          讀不熟的字放到句子中記一記

          六、同桌互讀,打五角星

          第二課時

          一、復(fù)習(xí)鞏固聽寫生字

          課文寫了哪些人物?(板書爸爸、媽媽、托利亞、薩沙) 他們當(dāng)中誰是最弱小的?說說你的 理由?墒钦n文的標(biāo)題就告訴我們薩沙不是最弱小的,他是怎樣證明自身不是最弱小的呢?我們來學(xué)習(xí)課文吧!

          二、朗讀感悟

         。、默讀課文,把描寫薔薇花的句子用橫線畫出

         。、交流自身所畫的句子:

          出示句子:原來有一叢野薔薇,被鈴蘭花簇?fù)碇,開出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動,芬芳撲鼻。

         、 教師可抓住“簇?fù)怼薄暗谝欢洹弊屚瑢W(xué)感悟薩沙雖然那么小,但他多么善于發(fā)現(xiàn),關(guān)愛身邊的小事物。

          ⑵ 教學(xué)羅蘭的名言:美是到處都有的,對于我們?nèi)鄙俚牟皇敲溃前l(fā)現(xiàn)。

         、 同學(xué)們,就讓我們當(dāng)一回善于發(fā)現(xiàn),關(guān)愛小事物的薩沙吧!

          朗讀薩沙的話“看!這兒還有一朵野薔薇呢!”

          出示句子:大雨已經(jīng)打掉了兩片薔薇花瓣,花兒無力地垂著頭,顯得更加嬌嫩。

         、 比較異同。說說自身的感受。

         、 此時的薔薇花最需要什么?假如你就是薔薇花,你會怎么說?

          ⑶ 你看到了這一株野薔薇,會怎么想?怎么做?

         、 薩沙是怎么做的?把描寫薩沙做的動詞用圓圈畫出來。

          比較句子:① 薩沙掀起雨衣,遮在薔薇花上。

         、 薩沙掀起雨衣,輕輕地遮在薔薇花上。

          通過比較,讓同學(xué)感悟“輕輕地”寫出了薩沙關(guān)愛薔薇花,深怕自身不小心弄壞了薔薇花的憐愛之情。

         。、靜靜地讀讀課文,想想薩沙為什么這樣做?

          ⑴ 小組交流各自的體會,要求結(jié)合課文內(nèi)容來談。

          ⑵ 全班交流,指導(dǎo)好薩沙的3句問話:

          交流時重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)這樣兩點(diǎn):

         、 家長親言傳身教,用自身維護(hù)弱小者的的實(shí)際行動教育了薩沙。

         、 薩沙內(nèi)心不甘于做弱小者,不愿意只享受他人給予的維護(hù)。這里要抓住媽媽的答話,引導(dǎo)同學(xué)通過讀,通過想象,感受到薩沙在媽媽眼中是弱小的;此外要抓住薩沙反問的話語,體會薩沙內(nèi)心不愿意做一個最弱小的人,因此他要去維護(hù)比自身更弱小的薔薇花。

         、 分角色朗讀媽媽和薩沙的對話。

          三、總結(jié)拓展

         。薄⒛阆矚g薩沙嗎?為什么?

         。病⒃趺醋x才干表達(dá)出薩沙呢 ?連讀三遍課題。

         。、在生活中你是最弱小的嗎?說說看?

          4、小結(jié):

          四、練讀帶問號和感嘆號的句子

          拓展練習(xí):試寫問句和感嘆句。

          【板書設(shè)計】

          爸爸媽媽 關(guān)愛 托利亞 維護(hù) 薩沙 我不是最弱小的 薔薇花

          【作業(yè)安排】

          講講勇敢者的故事。

          【教學(xué)反思】

          語文學(xué)習(xí)不只僅是為了獲得知識、發(fā)展能力,還應(yīng)關(guān)注同學(xué)的情感態(tài)度,使他們逐步形成良好的個性和健全的人格。在教學(xué)此課中,憑借教材中的薩沙這個比同學(xué)還小的形象,引導(dǎo)同學(xué)揣測字詞,親身的朗讀實(shí)踐,適時想象,啟發(fā)同學(xué)和薔薇花的對話,最后聯(lián)系自身的生活來感受、體驗(yàn)媽媽的話,使同學(xué)和薩沙發(fā)生心靈的共鳴,滿懷和薩沙同樣的感情走出教材。上完課,小朋友的純潔,善良,讓我覺得──小朋友心靈和思想的生長,人生視野的拓展,跟我們的語文閱讀是那么息息相關(guān)!深感肩上的責(zé)任重大。

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