《月亮的心愿》的教案
《月亮的心愿》的教案
一、激發(fā)情趣,初識課題
師:小鳥有一個心愿,那就是每天都能自由自在地在天空翱翔;向日葵有一個心愿,那就是每天都是晴朗的日子,它的果實就能快快成熟。小朋友,說說你有什么心愿?(學生自由表達。)
師:(課件出示:美麗的星空,活潑可愛的月亮姐姐向大家走來。)你們看,美麗的星空,活潑可愛的月亮姐姐向大家走來。她的心愿是什么呢?(板書:月亮的心愿)
指名讀課題,指導“亮”的輕聲讀法。教師范寫“亮”,學生觀察并交流寫“亮”字時要注意禿寶蓋兒應(yīng)托住上部分,蓋住下部分,而且寫在田字格橫中線上。
二、初讀課文,學生字詞
1.學生自由朗讀課文,要求:認真朗讀,遇到不認識或難讀的字請拼音幫忙。
2.指名朗讀課文,注意正音。
3.畫出本課要認的生字和難讀的詞語。
4.學習生字新詞。課件出示:窗簾 女 背包 裝著 天氣 另一家 照顧 生病 太累 醫(yī)生 悄悄地 離開 窗戶 早 走 去
(1)先獨立認讀,然后小組成員互讀正音。
(2)去掉其他字,只留生字,玩猜字游戲。一名學生讀出生字字音,另一名學生指出課件中相應(yīng)的生字。
(3)交流識字方法。
(重點引導學生認識“穴字頭”和“病字框”,在學習“病”字時相機拓展和“病字框”有關(guān)的字。例如:“疾”、“療”、“癢”、“痛”、“疼”等字。)
(4)選擇生字新詞填入短文,在語境中鞏固識字。
出示:月亮姐姐來到另一家,透過窗簾看到珍珍正在照顧生病的媽媽。她悄悄地離開窗戶,月亮姐姐真擔心珍珍太累了,真想幫珍珍找一位好醫(yī)生。
、僮灾骶毩;②指名朗讀(多人);③齊讀。
三、創(chuàng)設(shè)情境,感悟“心愿”
1.自由朗讀課文。要求:讀得更流利,同時仔細觀察文中的插圖。
2.感悟月亮的第一次心愿。
(1)指導學生觀察文中第一幅插圖。
師:月亮看到了什么?找出文中相應(yīng)的句子讀一讀。(第1自然段)
(2)指導感情朗讀第1自然段。思考:月亮說了什么,是怎么說的?(用表演的方式來理解“自言自語”。)誰來讀讀月亮的話?(指導學生讀月亮的話時,要讀出自言自語的語氣,聲音不能太大。)月亮要去跟太陽公公商量讓明天有好天氣,它們會怎么商量呢?如果你是月亮,你打算怎么和太陽公公商量?同桌相互說一說。
(3)表演。教師扮演太陽公公,學生扮演月亮,進行口語交際訓練。(引導學生說出月亮希望明天有個好天氣是因為孩子們已經(jīng)做好了去郊游的準備,為了滿足孩子們,使他們快樂地游玩。提醒學生用“商量”語氣說話。)
3.感悟月亮的第二次心愿,體會珍珍的品質(zhì)。
(1)指導學生邊看第二幅插圖,邊讀與圖上內(nèi)容有關(guān)的句子。
(2)引導學生通過珍珍的行動感悟她的品質(zhì)。
師:誰能根據(jù)這幅圖來說說珍珍是怎么照顧媽媽的?(板書:照顧)
(3)聯(lián)系生活,拓展交流。
師:如果你的媽媽生病了,你會怎么照顧她呢?
(4)指導有感情地朗讀課文。
師:你能把自己的感受通過朗讀告訴大家嗎?(在此基礎(chǔ)上,教師適時指導學生讀出人物的語氣。)
(5)表演與朗讀。
、傩〗M內(nèi)表演。4人一組,三名學生分別扮演媽媽、珍珍、月亮,另一人讀旁白。
、谕扑]兩個組上講臺表演。
③分角色朗讀課文。
、芙涣鞲惺埽耗阌X得珍珍是個什么樣的孩子?
四、擴展小結(jié),升華情感
1.學生質(zhì)疑。(還有哪些地方?jīng)]有讀懂?)
2.梳理學生還不明白的主要問題:月亮為什么要改變心愿呢?月亮最終的心愿到底是什么?
3.學習文章最后一個自然段,進一步解題。
師:兩天后的一個艷陽天,孩子們一個都不少,排著隊,愉快地走在郊游的路上。你們現(xiàn)在知道月亮的心愿到底是什么了嗎?
4.學生自由表達各自的感受。
5.教師梳理并小結(jié):
月亮最初的心愿是什么?——好天氣
后來呢?——下雨
最后呢?——一起郊游
6.進行語句訓練,感悟全文蘊涵的思想感情。
月亮的心愿是(),她是一個( )的月亮。
7.情感升華。
師:你有什么心愿要送給月亮嗎?讓我們閉上眼睛,對著月亮許個心愿吧!
五、指導書寫,“訓”“練”結(jié)合
1.指導寫“女”字。
(1)范寫,學生認真觀察每一筆在田字格中的位置。
(2)講解要點:“女”字第一筆撇點與第二筆撇收筆要在同一水平線上,橫要寫長,字才顯得穩(wěn)。
(3)學生仿影一遍。
2.指導書寫“太”、“氣”兩個字。
太:關(guān)關(guān)鍵是要寫好豎撇——先豎后撇。最后別忘記寫點。
氣:著重指導寫最后一筆的橫折彎鉤。
3.指導書寫“早”、“去”兩個字。都是上下結(jié)構(gòu)的字,注意上下兩部分要寫得寬而扁,最重要的是中間的一橫要長。
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