《看雪》優(yōu)秀教案設(shè)計
《看雪》優(yōu)秀教案設(shè)計
《看雪》優(yōu)秀教案設(shè)計
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“省、店”等10個生字。會寫“講、打”8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中老師和孩子們對雪、對北京的向往之情。
3、有盼望臺灣回歸、實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的愿望。
【教學(xué)重點】
識字。
【教學(xué)難點】
朗讀領(lǐng)會文章，體會臺灣小朋友對北京的向往之情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、收集有關(guān)臺灣的資料。
2、生字卡片。
【教學(xué)時間】
二課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、談話引入
1、看過雪嗎?玩兒過雪嗎?
2、臺灣的小朋友卻很難看到雪。他們多么希望看一看雪，多么希望去北京看一看雪啊!
板書課題：
看雪
齊讀課題。
二、初讀課文，了解課文大意
1、自讀課文勾畫出生字。
2、借助拼音熟讀課文。
3、小組互助學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)翹舌音“省、櫥、指、仗”和前鼻音“毯、銀”。
4、自由談：讀了課文，你知道了什么?
三、認(rèn)記生字
1、小組合作互助，用自己喜歡的方法認(rèn)記生字。
2、謎語認(rèn)記：
毯：一堆毛，兩把火，睡在上面很暖和。
�。貉劬ι厦嬉簧倌�，勤儉節(jié)約少花錢。
店：站而不立，慶而不大，街邊一間房，買賣東西忙。
3、動作演示理解記憶：
指、(用手指一個地方)
接、(用手做一個接的動作)
鋪(用手做一個鋪的動作)
(學(xué)生跟著一起做)
4、借助偏旁認(rèn)記：
銀、櫥、講
5、開火車讀生字卡片。
6、借助短文鞏固識字：(比一筆，看誰最先把這段話讀通順)
在省城長途汽車站的對面，有一家新開張的金店。金店的櫥窗里擺放著一件件閃閃發(fā)光的金銀首飾樣品。金店地面上鋪著紅色的地毯。媽媽看見玻璃柜里的一條銀色的項鏈，便指著這條項鏈，問營業(yè)員多少錢。營業(yè)員拿出這條項鏈說：“8000元，不講價�！眿寢尳舆^項鏈，覺得挺不錯，就買下了。
四、寫字教學(xué)
教學(xué)“指、接、打”：
1、學(xué)生觀察共同點，并說一說。
2、教師講解：指”字右上是“”，不要寫成“”;“接”字右下的“女”，橫畫要長些。
3、學(xué)生觀察“講”并描紅書寫。
五、熟讀課文
1、自由讀課文，思考：
老師小時候是怎么玩雪的?
2、完成課后“我會連”：
獨立完成，同桌互相檢查。
第二課時
一、談話引入
1、準(zhǔn)備地圖一張，請生在此圖上找到北京與臺灣。
2、學(xué)生收集的關(guān)于臺灣的資料展示。
3、老師小時候是怎么玩雪的?(指導(dǎo)朗讀第九自然段，讀出高興的感覺)
二、朗讀課文，提出問題
1、師范讀課文，生思考：老師為什麼要深情地說?心里在想什么?
2、自讀課文，提出問題。
3、小組合作，解決問題。
4、將小組合作不能解決的問題，但又有意義與價值的問題提交全班討論。
5、各組選取感興趣的問題進一步討論理解。
6、全班交流討論解決：老師為什麼要深情地說?心里在想什么?(教師深情地說一句話，幫助學(xué)生理解深情)
三、朗讀課文，進一步體會情感
1、師范讀課文，生體會情感。
2、生自由讀。
3、抽生讀，教師指導(dǎo)。
4、齊讀，配樂。
四、實踐活動
你有什么心里話相對臺灣小朋友說嗎?(可讓生在課外給臺灣小朋友寫一份賀卡)
五、寫字教學(xué)
1、教學(xué)“驚、故、候、奇”：
“故”字右邊是反文兒，不是折文兒;
“候”字，不要漏寫中間的“豎”;
“奇”要寫得上小下大。
2、復(fù)習(xí)鞏固：
同桌互相考一考本課生字。(不會的互相教一教)
【板書設(shè)計】
臺 灣
思 向
12 看雪
往
北 京
(注：此板書形成一個心形。)
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