語文園地四的教案設計

語文園地四的教案設計

語文園地四的教案設計

　　主題：語文園地四

　　參加人員：一年級全體語文教師

　　教材分析：

　　1.結合上單元給“提手旁”、“足字旁”、“草字頭”的字分類，鞏固學習“木字旁”的字，結合各種生活字牌認字。

　　2.區(qū)分形近字，利用組詞釋義講解；

　　3.口語交際教師提示，分層加深。

　　教學目標：

　　1.學生能區(qū)分形近字，并能用“越……越……”說句子。

　　2.能看圖操作，口頭說完整的話。

　　重點難點和突破：

　　1.給生字按部首歸類是認識偏旁的方法，也是幫學生回顧生字的過程。讓學生多回憶，能夠補充課外生字。

　　2.重點講解“越……越……”的意思，讓學生明白意思后能夠用“越……越……”說一句完整的話。

　　3.本單元口語交際是動手操作和交際相結合的形式。說話對于一年級的學生來說只要求說完整的句子，教師要給學生提示：用上：先……然后……，最后教師先說一個例子，給學生提示，讓學生多練習幾遍。

　　模式方法：利用圖畫合作學習、教師提示。

　　作業(yè)設計：用句型說話，看圖說一句或兩句完整的話。

　　組內教師討論要點：

　　1.學生多回憶，多認字，通過部首給生字分類。

　　2.學生結合生活實際通過認廣告牌商標等認字。

　　3.形近字是學生易混內容，讓學生多說多講解，學生在說的過程中加深記憶。

　　4.看圖說話要分層教，分層提示，讓學生在說通順的基礎上，能按照一定的順序說話，慢慢提高學生的口頭表達能力。

　　本次活動總結：本次教研，教師們討論熱烈積極，收獲豐厚。

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