關于金剛石、石墨和C60的教案
關于金剛石、石墨和C60的教案
《碳和碳的氧化物》課題
金剛石、石墨和C60精品教案
【教學目標 】
1、知識與技能
�。�1）知道不同元素可以形成不同物質(zhì)，同種元素也可以形成不同物質(zhì)；了解金剛石、石墨和C60都是由碳元素形成的單質(zhì)；
（2）了 解木炭、活性炭的吸附性
2、過程與方法
�。�1）通過對金剛石、石墨和C60中碳原子排列方式的分析，懂得物質(zhì)結構、性質(zhì)和用途之間的關系；
（2）通過木炭、活性炭對紅墨水的西服實驗，學會用對比實驗的方法來解決實際問題。
3、情感態(tài)度與價值觀
通過對C60、碳鈉米管的發(fā)現(xiàn)及研究的介紹，學會用發(fā)展的眼光看問題、提高學生的科學素質(zhì)。
【教學重點 】
金剛石、石墨和C60中原子排列方式的分析，物質(zhì)的結構、性質(zhì)和用途之間的關系。
【教學難點 】
物質(zhì)的結構、性質(zhì)和用途之間的關系
【教材分析】
1、創(chuàng)設教學情景；
2、聯(lián)系日常生活；
3、聯(lián)系社會和高科技。
【教學方法】
觀察－分析－總結 實驗探究－分析－歸納
【課時安排】
2課時
【教具學具準備】
教師用具： 1、[實驗6-1]所需的有關器材及藥品：金剛石、石墨、C60分子模型、 玻璃刀、6B鉛筆芯、干電池、石墨電極、投影儀、電視媒體、防毒面具、導線、燈泡。
學生用具；(1)儀器；小錐形瓶、試管(大小各1個)、鐵架臺、酒精燈、網(wǎng)罩、帶導管的塞子；
(2)藥品：紅墨水、烘烤過的木炭(活性炭)、木炭粉、Cu()粉末、澄清石灰水。
【教學過程 】
教 師 活 動學 生 活 動設計意圖
【引入新課】請同學們將鉛筆用鉛筆刀削好，并注意環(huán)境衛(wèi)生。
請同學們用小刀將玻璃片割開。
【提問】為什么用小刀割不開玻璃片？誰知道可用什么工具將玻璃片割開？
【討論】為什么玻璃刀能夠切割玻璃片？玻璃刀上是一種什么物質(zhì)？
【提問】金剛石有那些性質(zhì)和用途？
【引導】是否想知道更多有關金剛石的知識呢？觀看后請?zhí)顚懴嚓P學案。
【播放視頻】金剛 石的物理性質(zhì)和用途。
【提問】通過觀看金剛石的用途，你又了解到那些？學生動手削鉛筆，并將鉛筆屑放在一張紙上。
學生們積極行動用小刀割玻璃，并產(chǎn)生議論聲。
學生思考后回答：
可用玻璃刀將玻璃片割開。
【實驗探究】請倆位學生用玻璃刀進行玻璃切割，注意安全，指 導操作。學生切割玻璃片
玻璃刀上有金剛石，硬度比玻璃大。
1．金剛石在自然界中硬度最大。
2．可以切割玻璃，也可以做鉆石（寶石）
興奮、激動
認真觀看，記錄金剛石的物理性質(zhì)和用途。并填寫學案。
刀具、軸承、巖石鉆頭、鐘表、武器、光學儀器等。培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，并感受小刀的硬度。
考察學生自己的生活經(jīng)驗。
自己動手鍛煉實驗操作能力和對實驗的分析處理能力。
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