《千年夢(mèng)圓在今朝》的教學(xué)設(shè)計(jì)
《千年夢(mèng)圓在今朝》的教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)”瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、振奮、規(guī)模、協(xié)作、精細(xì)、宛若、概括、評(píng)價(jià)、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風(fēng)華正茂”等詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過(guò)自讀自悟理解課文內(nèi)容，了解我國(guó)航天技術(shù)的偉大成就，體會(huì)到現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。
4.感悟作者的表達(dá)方法，體會(huì)文章的語(yǔ)言美。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
課前準(zhǔn)備
1.課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集中國(guó)以及世界載人航天飛行的有關(guān)資料。
2.制作多媒體課件：“神州五號(hào)”、“神州六號(hào)”在人飛船發(fā)射的有關(guān)情景。
教學(xué)過(guò)程
一、激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境
1.播放多媒體課件，教師激情導(dǎo)入：2003年10月15日上午9點(diǎn)，在我國(guó)九泉衛(wèi)星發(fā)射中心，隨著一聲震耳欲聾的巨響，我國(guó)自行研制的“神州五號(hào)”飛船被送上太空。這次載人航天飛行的成功，向全世界宣告了：中國(guó)已經(jīng)成為第三個(gè)獨(dú)立掌握載人航天技術(shù)的國(guó)家。一瞬間的改變，一瞬間的飛躍，實(shí)現(xiàn)了中華民族幾千年的飛天夢(mèng)想。
2.同學(xué)們，看著這壯觀的一幕，此時(shí)此刻，你最想說(shuō)些什么?
3.學(xué)生自由發(fā)言。
4.教師小結(jié)：現(xiàn)在讓我們跨越歷史的長(zhǎng)河，沿著時(shí)間的隧道，乘上時(shí)空飛船，一起去追尋數(shù)千年的中華飛天夢(mèng)。(板書(shū)課題)
二、初讀課文，自定目標(biāo)
1.請(qǐng)同學(xué)們自由讀文，結(jié)合本單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)和課文前的提示，自己來(lái)確定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2.全班交流，確定本節(jié)課的共同學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(1)正確、流利、有感情地朗讀課文。
(2)了解載人航天夢(mèng)想是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)的。
(3)學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。
三、自讀自悟，合作交流
1.自讀課文，選擇自己喜歡的方式完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2.小組合作，互檢互評(píng)自學(xué)效果，深化提高。
3.全班交流。
(1)各小組派一名代表，輪讀課文，教師指導(dǎo)學(xué)生糾正字音，疏通難讀的句子。
(2)交流載人航天夢(mèng)想是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)的，順勢(shì)指導(dǎo)學(xué)生理清課文的行文線索，教師相機(jī)板書(shū)：
古人的奇妙想象──美好的夢(mèng)想
↓
萬(wàn)戶(hù)的火箭飛行──大膽的嘗試
↓
人造衛(wèi)星的發(fā)射──突破性進(jìn)展
↓
載人航天工程的實(shí)施──艱苦的努力
↓
“神州五號(hào)”載人飛船發(fā)射──巨大的成功
(3)交流本文在表達(dá)方法上(遣詞造句、布局謀篇等方面)有哪些值得我們學(xué)習(xí)借鑒之處。
四、拓展讀寫(xiě)，升華情感
1.“神州五號(hào)”載人飛船的發(fā)射成功，具有怎樣的歷史意義?
2.學(xué)生有感情地朗讀課文最后兩個(gè)自然段，并結(jié)合自己課前搜集的資料，談一談“神州五號(hào)”載人飛船發(fā)射成功的歷史意義。
3.“千年夢(mèng)圓在今朝”，讓富有激情與魄力的炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞?請(qǐng)同學(xué)們閱讀課后的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢(mèng)》，并結(jié)合課文說(shuō)一說(shuō)自己的感受。
4.時(shí)代在發(fā)展，科學(xué)在進(jìn)步�！吧裰菸逄�(hào)” 飛行成功僅僅三年，“神州六號(hào)”載人航天飛船又飛上了太空。(播放多媒體課件)同學(xué)們，請(qǐng)你來(lái)為本文作者填補(bǔ)這一空白：把“神州六號(hào)” 載人航天飛船的成功也寫(xiě)進(jìn)課文中，加在你認(rèn)為合適的地方。
5.請(qǐng)2～3名學(xué)生讀一讀自己寫(xiě)下的文字，互相評(píng)議。
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