有關(guān)北師大版《拔蘿卜》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用5篇)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律,選擇教學(xué)目標(biāo),以解決教什么的問(wèn)題。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎?下面是小編收集整理的有關(guān)北師大版《拔蘿卜》教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。
《拔蘿卜》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上初步掌握筆算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算法則,并能正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。
2、使學(xué)生能正確地列豎式計(jì)算,提高計(jì)算能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的良好的思維習(xí)慣和創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握用豎式計(jì)算的方法。
教學(xué)難點(diǎn):
熟練準(zhǔn)確的用豎式進(jìn)行兩位數(shù)的加減法。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)舊知(開(kāi)火車(chē)進(jìn)行口算題卡的練習(xí))
二、故事引入
秋天到了,地里的蘿卜長(zhǎng)得又大又多,兔媽媽帶領(lǐng)她的兩個(gè)兔寶寶到田野里去拔蘿卜。為了調(diào)動(dòng)孩子們的積極性,兔媽媽決定讓灰兔哥哥和白兔妹妹進(jìn)行一個(gè)拔蘿卜的'比賽我們?nèi)タ匆豢此麄儽荣惖慕Y(jié)果吧!
三、課件出示主題圖
1、看一看
師:我們來(lái)看一看灰兔哥哥的成果如何,(出示灰兔說(shuō)的話)灰兔哥哥說(shuō)
男生:我拔了36個(gè)蘿卜。
師:白兔妹妹說(shuō)
女生:我拔了23個(gè)蘿卜
從圖上看,你們能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?
生: 同桌互相討論。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你和同桌的討論結(jié)果。
生:匯報(bào)。
師:總結(jié)孩子們提出的問(wèn)題,先解決求一共拔了多少根蘿卜用什么方法計(jì)算?怎樣列式?
生:交流、討論、匯報(bào)。
2、說(shuō)一說(shuō)
師:老師看見(jiàn)好多小朋友都已經(jīng)知道得數(shù)了,那老師還不知道該怎么算,誰(shuí)愿意做小老師來(lái)教教我該怎樣算?
生:匯報(bào)自己的方法
(1)撥計(jì)數(shù)器的方法計(jì)算;
。2)36+23=59,先算30+20=50,再算6+3=9,50+9=59;
。3)36+23=59,先算36+20=56,再算56+3=59;
師:小朋友有這么多算得方法,可真了不起,我們的數(shù)學(xué)博士小老虎(出示課件)要告訴大家一個(gè)新的計(jì)算方法,你們想知道嗎?
生:想
。4)列豎式的方法計(jì)算。
師:列豎式。我們來(lái)一起看一看怎樣列豎式(此處用課件出示過(guò)程)
提出問(wèn)題引起孩子們的思考:為什么6 和3 對(duì)齊,2和3 也要對(duì)齊?
生:因?yàn)? 和3 都在個(gè)位上,表示幾個(gè)一,2和3都在十位上,表示幾個(gè)十,所以要對(duì)齊。
師:說(shuō)得棒極了。那寫(xiě)好豎式以后,該怎樣計(jì)算呢?
生:從個(gè)位加起,先算6+3=9,把9寫(xiě)到橫線下面的個(gè)位上,然后再算十位上的3+2=5,把5寫(xiě)到橫線下面的十位上,結(jié)果是59.
師:說(shuō)得非常好。在列豎式時(shí)要注意什么呢?
生:同桌討論、交流、匯報(bào)。
老師在此處跟孩子們一起總結(jié)書(shū)寫(xiě)豎式的要點(diǎn)
1、相同數(shù)位要對(duì)齊(個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊,十位和十位對(duì)齊。)
2、計(jì)算要從個(gè)位起(算完個(gè)位再算十位)
3、加號(hào)寫(xiě)在第二個(gè)加數(shù)的前面。
師:同學(xué)們真聰明!在計(jì)算時(shí)大家可以選擇一種自已最喜歡的計(jì)算又快有正確的方法進(jìn)行計(jì)算。
師:剛才我們解決了一共拔了多少根蘿卜?的問(wèn)題,還有兩個(gè)問(wèn)題沒(méi)有解決呢,我們一起來(lái)看一看吧。(用豎式解決比較多少的問(wèn)題)
靜息,在孩子們休息的過(guò)程中師小結(jié)今天的所學(xué)的知識(shí)
3、試一試
師:剛才同學(xué)們的表現(xiàn)很不錯(cuò),現(xiàn)在老師想考考你們,你們?cè)敢饨邮芾蠋煹奶魬?zhàn)嗎?(課本第一題,讓孩子們用豎式解決各題)
2、鋼琴小常識(shí)
師:同學(xué)們能順利的通過(guò)了老師的挑戰(zhàn),接下來(lái)我們來(lái)看看藍(lán)貓和白貓遇到了什么問(wèn)題?帶領(lǐng)孩子們看圖找到數(shù)學(xué)信息,藍(lán)貓:黑鍵有36個(gè)。白貓說(shuō):白鍵有52個(gè)。
師:同學(xué)們都很注意觀察,小貓咪要考一考大家,你能算出鋼琴一共有多少個(gè)鍵嗎?
生:列式,用豎式解決問(wèn)題。
4、森林醫(yī)生
師:由于大家的表現(xiàn)非常出色,老是想問(wèn)問(wèn)大家,你們知道森林醫(yī)生是誰(shuí)嗎?今天我們的啄木鳥(niǎo)醫(yī)生想請(qǐng)大家?guī)椭o樹(shù)木治病,你們?cè)敢鈫?(出示幻燈片?/p>
生:愿意。
四、課后練習(xí)
課本第29頁(yè)的第二題,第五,六題。
《拔蘿卜》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1、進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。
2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位)的多種計(jì)算方法。
3、認(rèn)識(shí)豎式,學(xué)會(huì)用豎式進(jìn)行加法計(jì)算。
過(guò)程與方法
1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生經(jīng)歷提出問(wèn)題—分析問(wèn)題—解決問(wèn)題的過(guò)程。
2、通過(guò)尋找各種方法之間的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的意識(shí)。
3、通過(guò)解決問(wèn)題的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)探究的精神和合作交流的意識(shí)。
情感態(tài)度價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,感受數(shù)學(xué)在生活中無(wú)處不在。
二、教學(xué)重點(diǎn)
探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)
掌握豎式的`計(jì)算方法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
小棒、計(jì)數(shù)器、投影儀、課件。
五、教學(xué)步驟
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣
1、課前游戲“小兔子拔蘿卜”
師:今天這節(jié)課我們就一起去看看小兔子拔蘿卜的情況,好不好?
2、出示主題圖。
[設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)課前游戲和情境圖,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí),通過(guò)課前游戲順利地引出主題圖中的問(wèn)題情境。]
。ǘ┳屑(xì)觀察 提出問(wèn)題
1、尋找數(shù)學(xué)信息。
師:從圖上你都知道了那些數(shù)學(xué)信息?
生:小白兔拔了36個(gè)蘿卜,小灰兔拔了23個(gè)蘿卜。
2、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
師:根據(jù)這兩個(gè)信息,你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?
預(yù)設(shè)(學(xué)生可能會(huì)提的問(wèn)題舉例):
生1:它們兩個(gè)誰(shuí)拔的蘿卜多?
生2:它們兩個(gè)誰(shuí)拔的蘿卜少?
生3:小白兔比小灰兔多拔了多少個(gè)蘿卜?
生4:小灰兔比小白兔少拔了多少個(gè)蘿卜?
生5:它們一共拔了多少個(gè)蘿卜?
[設(shè)計(jì)意圖:在這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生看懂圖中的意思,再在此基礎(chǔ)上提出問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察和提出問(wèn)題的能力,體會(huì)數(shù)學(xué)問(wèn)題從生活中來(lái)。同時(shí)學(xué)生自己提出的問(wèn)題更樂(lè)于自己解決。]
。ㄈ┳灾魈骄 解決問(wèn)題
問(wèn)題:它們一共拔了多少個(gè)蘿卜?
1、小組合作,尋找解決問(wèn)題的方法。
2、匯報(bào)展示,尋找各種方法之間的聯(lián)系。
預(yù)設(shè)(學(xué)生可能出現(xiàn)的方法列舉):
方法1
方法2
方法3
3、總結(jié)提升。
[設(shè)計(jì)意圖:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,學(xué)生自己探索計(jì)算36+23的方法,發(fā)揮了學(xué)生的主體性,讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)結(jié)論的形成過(guò)程,發(fā)展了學(xué)生的思維。算法多樣化充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,讓學(xué)生根據(jù)自己的情況在原有基礎(chǔ)上提高,又注意了算法的優(yōu)化,使學(xué)生從比較中選擇更簡(jiǎn)便的方法。當(dāng)然也著重介紹了本節(jié)課的重點(diǎn)如何列豎式方法計(jì)算。]
(四)應(yīng)用新知 練習(xí)鞏固
1、一共收了多少棵白菜?(之前學(xué)唱童謠“小白兔白又白”)
2、用豎式計(jì)算。
。ㄎ澹┱n堂小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有了那些收獲?
《拔蘿卜》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、練習(xí)走、爬、鉆、跳等動(dòng)作,發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、能大膽、勇敢地參與游戲,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
自制紅、綠、白色的立體蘿卜若干,蘿卜地,自制山洞,紅、綠、白色籃子各一個(gè),兔子胸飾若干,錄音機(jī)和磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入(教師扮演兔媽媽,幼兒扮小兔。)
1、師:“寶寶們,今天天氣真好,媽媽帶你們到樹(shù)林里去鍛煉身體好嗎?”
2、(音樂(lè)起)聽(tīng)律動(dòng)做“小兔操”。
二、情境體驗(yàn)
1、師:“哎呀!寶寶們,今天我們的兔奶奶怎么沒(méi)來(lái)?(幼兒自由發(fā)言)
2、師:“原來(lái)是兔奶奶打來(lái)的電話,兔奶奶說(shuō)她今天發(fā)高燒了,不能來(lái)了。還說(shuō)呀,這一發(fā)燒,地里的蘿卜都拔不了啦,它們非爛掉不可,這可怎么辦呢?
3、教師講解玩法:“蘿卜地可遠(yuǎn)了,要走過(guò)小橋,還要鉆過(guò)山洞再跳過(guò)小溝,才能到蘿卜地。”(幼兒復(fù)述)
三、探索活動(dòng):拔蘿卜
1、幼兒第一次拔2個(gè)大蘿卜。
師:“一會(huì)兒,你們每個(gè)兔寶寶先拔兩個(gè)最大的蘿卜,然后跑回來(lái)放進(jìn)筐里!
2、幼兒第二次拔3個(gè)顏色不一樣的蘿卜。
師:“寶寶們,這次我們要拔三個(gè)顏色不一樣的蘿卜,再跑回來(lái)把蘿卜放到和它顏色一樣的筐里。
3、幼兒第三次拔許多的蘿卜。
師:“寶寶們,媽媽知道你們最喜歡吃蘿卜了,現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)グ卧S多蘿卜,然后再跑回來(lái)送到顏色一樣的筐里。
四、送蘿卜
1、師:“蘿卜拔完了,你們可真能干,今天媽媽心里真高興,我們一起來(lái)念一首“小白兔拔蘿卜”的兒歌好嗎?(師生念兒歌)咱們給兔奶奶送去好嗎?給兔奶奶送蘿卜時(shí),你要說(shuō)句讓它高興的話,你會(huì)怎么說(shuō)?”。
2、聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)場(chǎng)地。
活動(dòng)反思:
一、幼兒是活動(dòng)的主體。
在今天的體育活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中,幼兒不再是原有的被動(dòng)接受式學(xué)習(xí),而是探索體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。幼兒圍繞情景“幫兔奶奶拔蘿卜”這一主線,進(jìn)行自主觀察、運(yùn)用多途徑的方法感知探索活動(dòng)的內(nèi)容,并自由地表達(dá)與表現(xiàn),教師只需要適時(shí)、適宜、適度地予以支持、引導(dǎo)。
二、注重活動(dòng)的整合。
在活動(dòng)的實(shí)施中,我們應(yīng)該多關(guān)注幼兒的多元化智能的.表現(xiàn),關(guān)注幼兒全面、和諧地發(fā)展的狀況。在“小兔拔蘿卜”活動(dòng)中,我充分注意到每一領(lǐng)域的綜合教育作用,以及不同活動(dòng)間的互動(dòng)與滲透。從不同角度運(yùn)用多種方式、方法,發(fā)揮課程的整體效應(yīng)。通過(guò)活動(dòng),幼兒的運(yùn)動(dòng)技能,觀察,認(rèn)知能力,情感體驗(yàn)均得到發(fā)展。
三、教師是活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者、參與者。
在活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中,我善于觀察、分析、解讀幼兒的行為;善于提升、整合幼兒的經(jīng)驗(yàn),為幼兒的探索創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提供材料,為幼兒發(fā)展提出挑戰(zhàn);積極的調(diào)整預(yù)設(shè)計(jì)劃,回應(yīng)幼兒生成的活動(dòng);善于利用各種教育資源開(kāi)展教育活動(dòng)……保證每一個(gè)幼兒在其原有水平上有所提高。
在本次活動(dòng)中,我也看到自己不夠的方面:活動(dòng)中自己的語(yǔ)言提示過(guò)多,阻礙了幼兒的探索欲望;整合數(shù)的時(shí)候應(yīng)注意邏輯性。
《拔蘿卜》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
游戲目標(biāo):
1、在多次感受,邊感受邊學(xué)會(huì)表演的基礎(chǔ)上,初步要求幼兒人人會(huì)表演。
2、激發(fā)幼兒的表演愿望和自信心,初步做到聲音較響亮,較大膽地進(jìn)行表演。
3、讓幼兒懂得團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理,并體驗(yàn)獲得成功的歡快情感。
游戲準(zhǔn)備:
準(zhǔn)備道具若干游戲過(guò)程:
一、引發(fā)興趣,交代任務(wù)師:小朋友!今天老師為你們準(zhǔn)備了許多大蘿卜,數(shù)數(shù)看是幾個(gè)?那我們可以來(lái)玩什么呢?
二、幼兒練習(xí)和表演1、教師與幼兒一起討論如何表演《拔蘿卜》。
2、請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒演一遍。誰(shuí)愿意先到臺(tái)上來(lái)演?小朋友看看他們誰(shuí)演的好?
表演后提問(wèn):你們覺(jué)得誰(shuí)表演的好?為什么?請(qǐng)幼兒講清楚演的好的`人及好的地方。教師根據(jù)情況給予肯定。
3、練習(xí)表演。
、倬毩(xí)每個(gè)角色的動(dòng)作和語(yǔ)言。
、诰毩(xí)拔蘿卜的不同表情。
“拔不動(dòng)!敝v這句時(shí),用發(fā)愁的語(yǔ)調(diào)講出。
“蘿卜拔出來(lái)了!”講這句時(shí)語(yǔ)調(diào)提高,并要拍手蹦跳歡呼。
4、幼兒分組表演。
要求:
、儆變夯ハ嗌塘,分配角色。
、诨ハ嗷瘖y。
、勖總(gè)幼兒用心看,輪到自己出場(chǎng)時(shí)再上場(chǎng)。兩位老師巡回指導(dǎo)幼兒表演。
5、說(shuō)說(shuō)在表演中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,討論為什么那么多人才能把一個(gè)蘿卜拔出來(lái)。
6、集體拔蘿卜表演并提出下次拔蘿卜的要求。
三、結(jié)束部分師:讓我們?nèi)ソ唐渌嗟男∨笥褌儼翁}卜。
提醒幼兒整理好道具,結(jié)束。
《拔蘿卜》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:
幼兒的心所透視到的奧秘,往往是成人無(wú)法理解的,而故事中的“非真實(shí)世界”帶給幼兒的真實(shí)力量也是成人無(wú)法揣度的。故事似乎永遠(yuǎn)是幼兒最喜歡聽(tīng)、百聽(tīng)不厭的,其作品中的情節(jié)性、人事物的關(guān)系、時(shí)空的轉(zhuǎn)換、場(chǎng)景的變化,具有較強(qiáng)的動(dòng)態(tài)感、表演性,適合幼兒的角色扮演,讓幼兒進(jìn)入亦真亦幻的虛擬世界,體現(xiàn)了幼兒的游戲精神。每次講故事時(shí),幼兒的眼神就仿佛閃亮的燈光,投射在老師身上,隨著情節(jié)的起伏,想象的翅膀帶著幼兒在故事的國(guó)度里飛翔。結(jié)合幼兒的興趣及季節(jié)特征,于是乎就產(chǎn)生《拔蘿卜》的文學(xué)主題活動(dòng),進(jìn)而引出了一系列豐富多彩的活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
2、理解故事內(nèi)容,在老師的引導(dǎo)下能簡(jiǎn)單的復(fù)述故事,學(xué)說(shuō)主要的對(duì)話。
3、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。
教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn):
重點(diǎn):在活動(dòng)中體驗(yàn)人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感
難點(diǎn):簡(jiǎn)單復(fù)述故事并能說(shuō)出主要對(duì)話
活動(dòng)準(zhǔn)備:
角色的胸飾、故事背景的裝飾、故事錄音磁帶
活動(dòng)流程:回憶故事——共同講述——表演故事
活動(dòng)指導(dǎo):
一、回憶故事
出示蘿卜
師:看這是什么?
這是老公公種的一個(gè)蘿卜,老公公每天都給它澆水、施肥,蘿卜越長(zhǎng)越大。后來(lái)啊老公公想把蘿卜拔出來(lái),可是怎么拔也拔不動(dòng),后來(lái)發(fā)生了什么事情,你們想不想知道呢?
講述故事
師:1、老公公每天都對(duì)蘿卜說(shuō)什么啊?
2、蘿卜長(zhǎng)的很大很大的,老公公想怎么樣?
3、老公公一個(gè)人有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)啊,他請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙?老公公是怎么說(shuō)的?老婆婆是怎么回答的?
提醒幼兒注意老公公老婆婆說(shuō)話的聲音和語(yǔ)氣
4、老公公老婆婆兩個(gè)人有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)啊,又請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙了,老婆婆是怎么說(shuō)的`,小姑娘是怎么回答的?
5、老公公老婆婆還有小姑娘有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)啊,又請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙啊,小姑娘是怎么喊的,小花狗是怎么回答的?
6、這時(shí)候蘿卜有一點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)了,可是還沒(méi)有拔出來(lái),又請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙啊,小花狗是怎么喊的,小老鼠是怎么回答的?
。ㄟ呏v邊問(wèn),加深幼兒對(duì)故事的印象)
師:最后大家共同努力終于把蘿卜拔出來(lái)了,一個(gè)人能不能拔出來(lái)?大家的力量大不大?
二、共同講述
師:小朋友和老師一塊把這個(gè)故事再講一遍好不好?
教師旁白,引導(dǎo)小朋友說(shuō)對(duì)話。
師:蘿卜是怎么拔出來(lái)的?
三、表演故事
師:下面我請(qǐng)小朋友來(lái)表演這個(gè)故事
分配角色
在表演是提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時(shí)的姿態(tài)
教學(xué)反思:
《拔蘿卜》這節(jié)課孩子們的興趣很濃厚,課堂氣氛溫馨又不失活躍,孩子的參與意識(shí)很強(qiáng),都有展示自己的欲望。在故事中我們又領(lǐng)悟到“人多力量大”這樣一個(gè)道理,活動(dòng)結(jié)束時(shí),還有些孩子意猶未盡,由于活動(dòng)時(shí)間有限,孩子們中能被老師叫起來(lái)表演的人只有少數(shù)。于是活動(dòng)后,我把頭飾、圖片等放入語(yǔ)言活動(dòng)區(qū),設(shè)置情景,讓幼兒自由表演或創(chuàng)編。以后的語(yǔ)言活動(dòng),我應(yīng)多加一些表演活動(dòng),這樣既可以鍛煉孩子的表演能力,同時(shí)也增強(qiáng)了孩子們的自信心。
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