《奇異的植物世界》教學(xué)設(shè)計(jì)
《奇異的植物世界》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)植物世界的奇異，激發(fā)探索植物世界奧秘，熱愛大自然的思想情感。
2、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察的方法，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)本課的敘述方法，理解有關(guān)詞語句子。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，感悟植物世界的奇異。
3、懂得課文圍繞著一個(gè)意思，分不同角度描寫的方法。
教學(xué)方法：
以讀代講法、引導(dǎo)點(diǎn)撥法、指導(dǎo)朗讀法、朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法、
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)回顧，整體感知。
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道文章主要寫了一件什么事情？
�。ㄟ@篇課文主要描寫了小星和同學(xué)們在李叔叔的帶領(lǐng)下，參觀了植物園，看到了許多奇異的植物，感到植物世界的神奇。）
2、小星和同學(xué)們在植物園見到了哪些奇異的植物呢？生作答，師隨機(jī)板書。
�。ü䴓� 帶電花 蠟燭樹 醉草 捕蠅樹 水笛荷）
二、精讀課文，品學(xué)體味。
過渡：李叔叔向同學(xué)們介紹了這么多植物，到底這些植物奇異在什么地方呢？讓我們一起到文中找尋答案吧！
�。�1）引導(dǎo)學(xué)習(xí)第2、3自然段課文，教給學(xué)習(xí)方法。
1、讀課文第二自然段思考：
○1課文寫了哪種植物？（哈哈樹）課件展示哈哈樹的樣子。
是怎樣寫的？（先寫大家聽到笑聲，感到奇怪；再寫李叔叔的介紹。）
它奇異的地方是什么？（板書：發(fā)出哈哈的笑聲）
○2指導(dǎo)朗讀。
“這兒明明沒有別的游客，哪兒來的笑聲呢？”（這個(gè)問句是有疑而問，要讀得短而上揚(yáng)，讀出因好奇而急切想知道其中緣由的心情。）
自由練讀 抽生讀
李叔叔的話又應(yīng)該怎么讀呢？（讀得平和親切，表現(xiàn)出長者的平易慈祥，循循善誘，充滿智慧。）
○3帶著自己的體會(huì)讀第2段。
2、讀課文第三自然段思考：
○1課文寫了哪種植物？（帶電花）課件展示“帶電花”。
是怎樣寫的？（先寫小星觸摸葉子角電而驚叫；再寫李叔叔的介紹。）
它奇異的地方是什么？（板書：葉子帶電）
○2指導(dǎo)朗讀。[+本文由小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng)收集—}
“小星越看越喜歡，便伸手去摸……‘啊！’他驚叫著把手縮了回來，顯得很緊張�！保ㄒ�(lián)系上下文，讀出小星的心情和他的情感變化。）
自由練讀 抽生讀
○3帶著自己的體會(huì)讀第3段。
（2）用學(xué)習(xí)第2、3自然段的方法，自主學(xué)習(xí)第4——7段。
○1生自由讀文思考，再在小組內(nèi)討論交流。
○2個(gè)別生匯報(bào)展示，師隨機(jī)引導(dǎo)。
（3） 引導(dǎo)學(xué)生理解最后一句話，知道這是全文的中心句。體會(huì)“奇異”的含義。
指導(dǎo)學(xué)生帶上感情朗讀最后一段。（“多么奇異”要重讀，整個(gè)句子要求讀得響亮抒情，把作者的感嘆和自己的體會(huì)讀出來。）
三、疏理全文，體會(huì)寫法。
1、用“——”畫出文中描寫同學(xué)們行走路線的語句。讀一讀，想一想這樣寫好不好？為什么？
（這樣寫不僅顯示了參觀的過程，而且使得文章前后自然地銜接起來，結(jié)構(gòu)也因之緊湊。讓學(xué)生感悟到依照參觀順序，移步換景是參觀記常用的方法。）
2、 引導(dǎo)思考：想一想，課文是圍繞什么意思，從哪幾方面寫具體的。
四、總結(jié)升華，拓展延伸。
師小結(jié)：這篇課文給我們展示了一個(gè)奇異的植物世界，我們今天算是大開眼界，認(rèn)識了不少奇異的植物。但是自然界奧秘是無窮無盡的，需要我們?nèi)チ私�，去探索。那么，大自然中還有些什么奇異的植物呢？同學(xué)們可以課后查找資料，去了解更多的奇異植物。
板書：
哈哈樹————出笑聲
帶電花————帶微電
奇異的植物世界 蠟燭樹————能點(diǎn)亮
醉 草————含酒精
捕蠅草————會(huì)吃蟲
水笛荷————可發(fā)音
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