三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì)
三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)15個(gè)字，正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)
2、有感情的朗讀課文
3、從水罐的一次次的變化，體會(huì)愛(ài)心的神奇力量，感知通話豐富的想象力。
4、體會(huì)懂得關(guān)心別人，懂得用愛(ài)心對(duì)待生活。
教學(xué)重點(diǎn)：
從水罐的一次次的變化中體會(huì)愛(ài)心的神奇力量。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟故事中作者神奇的想象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件等。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
出示星空?qǐng)D：同學(xué)們，浩瀚的宇宙，總是充滿神秘的色彩，讓人產(chǎn)生許多美妙的遐想。看，在這美麗神奇的夜空中，你看到了什么？看到這幅圖,老師想到了兩個(gè)成語(yǔ),你們想到了嗎?(出示：繁星滿天、星光燦爛)在這漫天星斗中，有一組星星，永遠(yuǎn)高掛在北方，這是——出示：北斗七星。
這七顆星星是怎樣來(lái)的呢？俄國(guó)著名作家列夫·托爾斯泰用他豐富的想象力，給我們描繪了一個(gè)美麗而又感人的故事！出示課題。
二、感知神奇，學(xué)習(xí)生字詞。
1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由放聲朗讀課文，爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、交流：
�。ǔ鍪荆┳x了這個(gè)故事，你最想說(shuō)得一句話是什么？（故事很神奇；小姑娘很善良……）
3、檢查字詞。（出示）
竟然 焦渴 忍不住 一瞬間
絆倒 湊上去 咽唾沫 涌出
清澈新鮮端端正正匆匆忙忙喜出望外
�、僦该J(rèn)讀、齊讀。（你真厲害，第一次讀，竟然一個(gè)字都沒(méi)有讀錯(cuò)，讓老師忍不住想夸你�。�
�、诔鍪镜诙M詞語(yǔ)
大旱災(zāi)小姑娘水罐 鉆石 星星
你能用上面的詞語(yǔ)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)課文主要講述了一個(gè)怎樣的神奇故事嗎？
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“罐”，隨機(jī)出示：空 滿 銀 金 鉆石 星星
三、感受旱情，激發(fā)情感。
你們見(jiàn)過(guò)大旱災(zāi)嗎？現(xiàn)在讓我們乘上時(shí)間的列車(chē)回到很久很久以前。
1、指名讀（出示）第一自然段。
2、這是一場(chǎng)怎樣的災(zāi)難？（可怕、恐怖、嚴(yán)重……）你是從哪些詞語(yǔ)感受到的？（出示）
3、交流中理解詞語(yǔ)“干涸、干枯、焦渴”。
�。�1）“干枯、干涸”是一對(duì)近義詞，能將它們的位置調(diào)換嗎？為什么？
（2）“焦渴”是什么意思？在炎炎夏日，我們上了一節(jié)體育課，沒(méi)有喝水，覺(jué)得——口渴，而當(dāng)時(shí)的人們，他們一天、一星期，甚至一個(gè)月都喝不到一滴水，嘴巴渴得說(shuō)不出一句話，身上就像在火上烤焦了的熱鍋，火燒火燎的，這就叫——焦渴。
4、當(dāng)時(shí)的人們面對(duì)的是一次怎樣嚴(yán)重的大旱災(zāi)�。。c(diǎn)擊課件）教師描述：圖一、到處都是干裂的土地，沒(méi)有顏色，沒(méi)有希望；圖二、樹(shù)木草叢都被太陽(yáng)烤焦了；圖三、牛羊等動(dòng)物，因?yàn)槿彼笈笈厮廊�；圖四、坐在枯井旁守著空水桶的老人。
�。ǔ鍪荆┑谝蛔匀欢危◣е惺茏x）。
此時(shí)，草木叢林最需要的是水，動(dòng)物們最渴望的是水，人們最想得到的也是——水�。ǔ鍪荆┻@時(shí)的水意味著什么？（出示）(水意味著生命，意味著希望！)
四、聚焦神奇，感悟孝心。
就在這一次旱災(zāi)中，有位小姑娘的母親也病倒了，為了找到這希望之水、生命之水，一天夜里，一個(gè)小姑娘抱著空水罐去找水。（出示）在這樣漆黑的夜里，這樣柔弱的小姑娘，她能找到水嗎？
1、出示：
小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。
點(diǎn)擊課件“哪兒”（顯紅），（出示）你能想象，就在那一天夜里，小姑娘去過(guò)哪些地方找水？會(huì)有哪些危險(xiǎn)的遭遇嗎？請(qǐng)你選擇一個(gè)地方，想象她遇到了什么困難，把他寫(xiě)下來(lái)。
出示句子：“一天夜里，一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門(mén)，為她生病的母親去找水，她來(lái)到 ， �！�
（交流）
小姑娘一路上多么艱辛，她還會(huì)遇到更多的困難呢，勸她回去吧？（不）為什么？你們好像都是那個(gè)不怕困難、永不言棄的小姑娘，你這么做為了什么呢？
是啊，想著生病的母親，她還要繼續(xù)找，就這樣一個(gè)小時(shí)，兩個(gè)小時(shí)，三個(gè)小時(shí)過(guò)去了，巖石刮破了她的雙手，荊棘割破了她的衣服——（出示）終于累得倒在沙地上睡著了。 。
2、就在小姑娘筋疲力盡、累倒沙地的時(shí)候，神奇的事情發(fā)生了。
�。ǔ鍪荆┊�(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。
出示：
�。�1）請(qǐng)你把你找到的這句話再來(lái)讀一讀，把你感受到的神奇讀出來(lái)。
大家聽(tīng)出來(lái)了，從哪里讓我們感受到了神奇？
他的朗讀讓你感受到了神奇嗎？那么讀好哪個(gè)字，就能讓我們感受到？
（2）一個(gè)“竟”字，讓你體會(huì)到了什么？（意外，出乎意料）是啊，多么神奇，讀好“竟”字，讓我們?cè)俅胃惺苌衿妗?/p>
�。�3）此時(shí)小姑娘的心情怎樣？文中有一個(gè)詞寫(xiě)出了她的心情，是哪個(gè)詞？（喜出望外）什么是喜出望外？（小姑娘因?yàn)槌龊跻饬系牡玫搅怂貏e高興就叫——喜出望外）
小結(jié)：一個(gè)“竟”字，不但能看出神奇，也表現(xiàn)了小姑娘的欣喜之情。
�。�4）再讀，讀出神奇和欣喜。
（5）質(zhì)疑：（出示）為什么會(huì)有這樣神奇的變化，是水罐會(huì)魔法嗎？（出示：孝心）
小結(jié)：正是小姑娘對(duì)媽媽的孝心，才使空空的木水罐里，裝滿清澈新鮮的水。小姑娘渴嗎？她喝水了嗎？多好的小姑娘，再渴再累還牽掛著媽媽。小姑娘對(duì)母親的一片孝心如鉆石般純潔、閃亮，讓我們帶著對(duì)小姑娘的美好感情讀讀課文的 （出示）1、2自然段吧。
罐子這一掉可嚇壞了小姑娘，水灑了嗎？正是因?yàn)樾」媚锏男⑿�，奇跡又一次發(fā)生了——
�。�6）出示：她以為水一定都灑了，但是沒(méi)有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還是滿滿的。
五、課堂小結(jié)
這節(jié)課，我們跟隨著小姑娘的腳步，看到了“大”旱災(zāi)，看到了水罐的神奇變化，更感受到了她對(duì)媽媽的那份孝心，老師也希望這份孝心珍藏在每一位同學(xué)的心中。下節(jié)課上會(huì)有更多的神奇與感動(dòng)等待著大家。
六、作業(yè)樂(lè)園。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)語(yǔ)渲染，調(diào)動(dòng)情感
1、出示課題，齊讀課題。
這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第１９課《七顆鉆石》。
2、情感渲染，感受“水”的重要性：
請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，展開(kāi)想象的翅膀，老師帶你們穿過(guò)時(shí)空遂道來(lái)到很久很久以前，地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，這一場(chǎng)大旱災(zāi)使人類(lèi)及所有動(dòng)物、植物受到了極大的災(zāi)難，同學(xué)們你仿佛看到了什么景象？
此時(shí)此刻，大家最需要的是什么？（“水”）
3、激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的欲望：
是啊，那個(gè)時(shí)候，水是多么的珍貴。
《七顆鉆石》就是發(fā)生在那場(chǎng)大旱災(zāi)中的一個(gè)既神奇又令人感動(dòng)的童話故事。
二、緊扣“神奇”，理清“水罐”的變化
1、出示“第一次讀書(shū)”的要求：
文中寫(xiě)小姑娘抱著空木罐去找水，接下來(lái)，發(fā)生了很多神奇的事情，想不想知道？請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本第80頁(yè)自由大聲地讀讀課文，把令你覺(jué)得很神奇的地方找出來(lái)，用“──”把這些句子劃出來(lái)。
2、生自由大聲讀、邊劃、師巡視、指導(dǎo)。
3、反饋：
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你找出來(lái)的句子？
出示：“當(dāng)小姑娘再拿木罐時(shí)，木頭做的水罐竟變成銀的”：
水罐變成了銀的！真神奇！可從你的讀中老師感受不到神奇，你能再讀讀嗎？
一生讀→指導(dǎo)后再讀→全班讀
指導(dǎo)找有關(guān) “神奇”的句子，理清“水罐的幾次變化”：
你還找到哪些句子�。ǔ鍪荆┱l(shuí)能像我們剛才這樣讀給大家聽(tīng)。
4、教生學(xué)會(huì)提問(wèn)題：
看到空木罐，變成銀的，又變成金的，最后還從罐子里跳出鉆石，你最想問(wèn)什么？（如：為什么會(huì)發(fā)生變化？等）
三、緊扣“感動(dòng)”以學(xué)定教，感悟“愛(ài)”
第二次讀課文，小組自學(xué)：
1、師激發(fā)讀書(shū)欲望
是呀！為什么會(huì)變化？你趕緊再讀讀課文，就會(huì)明白！
四人一小組，一起讀課文第二、三自然段。
出示“學(xué)習(xí)建議”：
來(lái)，看看老師給你們什么學(xué)習(xí)建議？
① 用“ ”畫(huà)出使你感動(dòng)的句子，并想想為什么？
�、� 把這些你感動(dòng)的句子在小組里讀一讀，并交流學(xué)習(xí)感受：
我們各個(gè)小組來(lái)比賽一下，看誰(shuí)找的句子最準(zhǔn)確，理由最充分，而且讀得最有感情。好！各小組開(kāi)始讀書(shū)。
2、生小組自學(xué)，師巡視指導(dǎo)。
反饋：
通過(guò)不同形式的朗讀，引領(lǐng)學(xué)生感受濃濃的愛(ài)。（出示）
1、“小姑娘喜出望外，真想喝個(gè)夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢？就趕緊抱著水罐跑回家去。”
2、小姑娘往手掌倒了一點(diǎn)水，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來(lái)。
3、母親說(shuō)：“我反正要死了，還是你自己喝吧”
4、“小姑娘咽了一口唾沫。把水罐遞給了這個(gè)過(guò)路人”。
小結(jié)：
1、那我們剛才提出的問(wèn)題，有答案了嗎？水罐為什么會(huì)變化？
2、再讀課文（出示）第二、三自然段
教學(xué)最后一個(gè)自然地段：
那顆鉆石越升越高，升到天上，變成了七顆星星，就是北斗七星。（出示課件）
四、走出文本，暢談感受（出示）
1、學(xué)了這篇文章，你想對(duì)文中的小姑娘或她的母親說(shuō)什么？
2、你想對(duì)身邊的親人、老師或同學(xué)朋友說(shuō)什么？
五、欣賞朗讀，總結(jié)全文
1、這是個(gè)既神奇又讓人感動(dòng)的故事，讓我們?cè)僖黄鸶惺芤幌滤拿篮�。想不想回家講給別人聽(tīng)，那就用心記住這個(gè)故事。播放“朗讀課件”
2、總結(jié)：
是啊，如果沒(méi)有愛(ài)心，這個(gè)世界是不可想象的。因?yàn)橛辛藧?ài)心，我們才感到溫暖，讓我們從今天起:更要懂得對(duì)別人付出愛(ài),要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)父母，關(guān)愛(ài)身邊的每一個(gè)人，愿你們都能成為充滿愛(ài)心的人。相信，擁有愛(ài)心會(huì)讓你充滿神奇的力量。最后就讓我們一起用歌曲（出示）《愛(ài)的奉獻(xiàn)》結(jié)束新課吧！
六、作業(yè)樂(lè)園。（二者選一，出示課件。）
1、如果你是那為小姑娘，當(dāng)找不到水，碰到小狗干渴，遇到路人討水喝，會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？自選感受最深的情景談體會(huì)、或分角色演一演，
2 給童話故事畫(huà)插圖。
板書(shū)設(shè)計(jì)
19、七顆鉆石
空木罐 鉆石 水流
為母親找水 愛(ài) 讓給過(guò)路人
裝滿水 金
分給小狗 銀 母女相讓
�。ǹ漳竟蕞ぉぱb滿水──銀──金──鉆石水流）
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