小學(xué)三年級語文下冊教學(xué)設(shè)計(jì)
小學(xué)三年級語文下冊教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識14個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、感受父母對自己的愛,學(xué)會關(guān)心父母。
教學(xué)重點(diǎn):體會孩子們情緒的變化,學(xué)習(xí)關(guān)心別人。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):為什么說沉默是可貴的?
教學(xué)準(zhǔn)備:幻燈片
教學(xué)過程:
一.板書課題,導(dǎo)入新課。
板書《可貴的沉默》
今天,我們來一起學(xué)習(xí)第十七課,齊讀課題。
二、初讀課文。
1、在這一課之中,有一位老師提了兩次問題,這兩次問題,使同學(xué)們有了截然不同的兩種反應(yīng)。快去讀讀課文,看看老師到底提了哪兩次問題?
2、學(xué)生自由課文。
3、學(xué)生回答,教師用幻燈片展示這兩次問題:
三、精讀課文
。ㄒ唬、課件出示第一幅畫。
1、你看到了什么?
2、這是課文中哪一部分的場景?(1—9自然段)
從1至9自然段中找出有關(guān)描寫他們語言、動作、神態(tài)的語句,小聲讀一讀,從中你體會出了什么?
學(xué)生說描寫他們這時表現(xiàn)的語句,教師隨機(jī)指導(dǎo):從這里你體會出了什么?
異口同聲:沒有經(jīng)過商量就說出了同樣的話,換一個詞語——不約而同。
驕傲:換一個詞:自豪
神氣十足地左顧右盼:做做動作
越點(diǎn)越多,越點(diǎn)越興奮,聲音越來越響:怎么讀
索性站了起來
快樂地交談:
引導(dǎo)學(xué)生體會同學(xué)們驕傲的心情。
3、多么幸福啊,爸爸媽媽對孩子的愛,孩子們都感受到了。
板書: 感受 愛
4、讓我們一邊感受著父母對我們的愛,一邊分角色朗讀,可以邊讀邊做動作,把你的心情、你的感受寫在臉上。
師生分角色朗讀。
。ǘ┱n件出示第二幅畫。
1、在感受父母對自己的愛時,同學(xué)們驕傲、興奮,教室里也很熱鬧,可是再看這一幅圖,有什么變化?
2、這是課文中哪一部分的場景?(11、12、13自然段)
請一位同學(xué)讀。其他學(xué)生評價。要讀出“靜”來。
“寂然無聲”,靜到什么程度?
3、與剛才的熱鬧有多大的反差阿!同學(xué)們?yōu)槭裁闯聊耍看丝趟麄冊谙胧裁茨兀?/p>
學(xué)生回答。
4、讓同學(xué)們陷入這令人尷尬的沉默中,其實(shí)是老師有意設(shè)計(jì)的。
都說父母對孩子的愛是無私的、本能的,可是,這位老師卻想尋找一種極為珍貴的東西。
(課件出示第10自然段)自己讀一讀。
這極為珍貴的東西到底是什么呢?跟你們的組員討論討論。
誰猜透了老師的心意?學(xué)生回答:應(yīng)該回報父母的愛。
板書: 回報 愛
5、有一個成語:烏鴉反哺,當(dāng)老烏鴉飛不動時,小烏鴉就會找食物,反過來哺育老烏鴉,鳥類都會回報自己的父母,那么這些孩子們意識到了應(yīng)該回報父母了嗎?
6、(課件展示第14自然段:沉默了足足一分鐘,我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們——他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤時的神色之中。)
誰來讀一讀這段話。為什么犯了錯誤的神色是可愛的?
從這里我們看出了他們意識到了應(yīng)該回報父母的愛。
。ㄈ┗貓髳。
1、他們是怎么回報父母的愛的呢?
讀一讀14至16自然段。(三位學(xué)生讀)
他們此刻的心情如何?
2、學(xué)到這兒,我們再來思考“沉默為什么是可貴的?”
(如果沒有這沉默,就不會引起大家的思考,不懂得去
珍重別人對自己的愛;有了這沉默,同學(xué)們才會用自
己的行動去關(guān)心爸爸媽媽,所以說這種沉默是可貴
的。)
四、拓展延伸。
1、其實(shí)回報父母的愛,方法可以多種多樣,冰心就曾經(jīng)用一艘小紙船表達(dá)了自己對母親的愛。
2、教師配樂詩朗誦《紙船》
《紙船》
作者:冰心
我從不肯妄棄一張紙,
總是留著——留著
疊成一只只很小的船兒,
從舟上拋下在海里。
有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里,
有的被海浪打濕,沾在船頭上。
我仍是不灰心的每天疊著,
總希望有一只能流到我要它到的地方去。
母親,倘若你夢中看見一只很小的白船兒,
不要驚訝它無端入夢。
這是你至愛的女兒含著淚疊的,
萬水千山,求它載著她的愛
3、就像課文中說的“只要你表達(dá)了自己的愛,再稚拙的禮物他們也會覺得珍貴無比!
你想對爸爸媽媽說些什么,又想為他們做些什么呢?
學(xué)生發(fā)言。
4、總結(jié):你們有父母的愛,是幸福的;你也可以用自己的愛去讓你的父母感到幸福。
五、板書設(shè)計(jì): 18、可貴的沉默
感受愛
回報愛
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