初中語(yǔ)文《孔孟論學(xué)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)
初中語(yǔ)文《孔孟論學(xué)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1．了解儒家代表人物關(guān)于讀書(shū)學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)讀書(shū)學(xué)習(xí)的基本道理。
2．比較孔孟言論的語(yǔ)言特色。
3．識(shí)記古漢語(yǔ)詞句的有關(guān)知識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
疏通文句、理解文意。領(lǐng)會(huì)讀書(shū)學(xué)習(xí)的道理。
三、教學(xué)時(shí)數(shù)
3課時(shí)。
四、預(yù)習(xí)要求
1．誦讀并抄寫課文的前面七節(jié)（即《論語(yǔ)學(xué)而》、《論語(yǔ)為政》（三節(jié)）、《論語(yǔ)公冶長(zhǎng)》《論語(yǔ)雍也》《論語(yǔ)述而》。
2．參照注釋，口譯這七節(jié)課文。
3．把預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題記起來(lái)。
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
（一）檢查預(yù)習(xí)。
1．檢查誦讀（1—7節(jié)）情況（小組讀、個(gè)人讀）。
2．同桌二位同學(xué)相互檢查抄寫（1—7節(jié)）情況，并對(duì)錯(cuò)別字進(jìn)行登記。
3．教師在黑板上對(duì)錯(cuò)別字進(jìn)行匯總，并與學(xué)生一起進(jìn)行訂正。
4．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出在預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題，教師與學(xué)生一起討論加以解答（也可以留待課文討論時(shí)解答）。
（二）導(dǎo)入課文
學(xué)習(xí)第一節(jié)：《論語(yǔ)學(xué)而》
1．分別請(qǐng)二位學(xué)生口頭翻譯這一節(jié)。
2．請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)價(jià)這二位同學(xué)翻譯的情況（如有誤譯，要指出來(lái)）。
3．教師總結(jié)學(xué)生的口譯和其他同學(xué)的評(píng)價(jià)，訂正誤譯并說(shuō)出自己的翻譯。
重點(diǎn)解釋：而（而且）習(xí)（溫習(xí)）說(shuō)（通“悅”，高興）
4．請(qǐng)學(xué)生交流本節(jié)內(nèi)容所說(shuō)道理的經(jīng)驗(yàn)或體會(huì)。
學(xué)習(xí)第二、三、四節(jié)：《論語(yǔ)為政》（三節(jié)）
5．分別請(qǐng)二位學(xué)生口頭翻譯這三節(jié)。
6．請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)價(jià)這二位同學(xué)翻譯的情況。
7．教師總結(jié)學(xué)生的口譯和其他同學(xué)的評(píng)價(jià)，并說(shuō)出自己的翻譯。
重點(diǎn)解釋： 而（從而）為（成為）罔（迷惑而無(wú)所得）殆（疑惑）
知（在“是知也”中屬于通假字，通“智”。）
8．請(qǐng)學(xué)生分別交流這三節(jié)內(nèi)容所說(shuō)道理的經(jīng)驗(yàn)或體會(huì)。
9．小結(jié)
[內(nèi)容要點(diǎn)]
�、佟墩撜Z(yǔ)學(xué)而》：孔子的觀點(diǎn)，在學(xué)習(xí)之后按照一定的時(shí)間去溫習(xí)，是一件快樂(lè)的事。這一種快樂(lè)，需要我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中去體驗(yàn)。
�、凇墩撜Z(yǔ)為政》（一）：在學(xué)習(xí)中，溫習(xí)舊的，往往會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，舊的就轉(zhuǎn)化為新的了。這就產(chǎn)生了發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，而且，按照孔子的意見(jiàn)還可以成為老師。
③《論語(yǔ)為政》（二）：這一則強(qiáng)調(diào)的是學(xué)與思的關(guān)系，可以說(shuō)是相輔相成。
�、堋墩撜Z(yǔ)為政》（三）：能夠把自己知道的和不知道的分清，并承認(rèn)自己所不知道，是一種智慧。這不僅是學(xué)習(xí)，也是處世的一種智慧。
以上四則講的是自己學(xué)習(xí)的道理。
（三）背誦課文
當(dāng)堂背下以上四則課文。
（四）學(xué)習(xí)探究（5—7節(jié)）
1．分別請(qǐng)二位學(xué)生口頭翻譯這三節(jié)。
2．請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)價(jià)這二位同學(xué)翻譯的情況（如有誤譯，要指出來(lái)）。
3．教師總結(jié)學(xué)生的口譯和其他同學(xué)的評(píng)價(jià)，訂正誤譯并說(shuō)出自己的翻譯。
重點(diǎn)解釋：敏（聰敏靈活）恥（羞恥，意動(dòng)用法，以……為羞恥）好（在“好之者”中，愛(ài)好）隅（角落）
4．請(qǐng)學(xué)生交流5、6內(nèi)容所說(shuō)道理的經(jīng)驗(yàn)或體會(huì)，也可以按以下問(wèn)題思考：1．“敏”與“好學(xué)”是什么關(guān)系？為什么并提？2．“樂(lè)之”為什么比“好之”更值得肯定？教師說(shuō)說(shuō)7節(jié)的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。
5．小結(jié)
[內(nèi)容要點(diǎn)]
�、佟墩撜Z(yǔ)公冶長(zhǎng)》：學(xué)習(xí)中要克服世俗的羞恥感�！懊簟迸c“好學(xué)”是并列關(guān)系，說(shuō)明具有良好的學(xué)習(xí)素質(zhì)。
�、凇墩撜Z(yǔ)雍也》：善于在自己的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。樂(lè)于學(xué)習(xí)，就會(huì)在學(xué)習(xí)中擁有無(wú)限的樂(lè)趣。
�、邸墩撜Z(yǔ)述而》：一般而言，學(xué)習(xí)中遇到困難可以請(qǐng)教老師，但必須是自己認(rèn)真思考�！安粡�(fù)”是促使他去思考。
（五）背誦以上三節(jié)課文。
（六）布置作業(yè)。
1．鞏固1—7節(jié)的背誦。
2．誦讀并抄寫8—10節(jié)。
3．參照注釋，口譯這三節(jié)課文。
4．把預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題記起來(lái)。
第二課時(shí)
（一）檢查作業(yè)和預(yù)習(xí)。
1．檢查1—7節(jié)課文的背誦。
2．檢查誦讀（8—10節(jié)）情況（小組讀、個(gè)人讀）。
3．同桌二位同學(xué)相互檢查抄寫（8—10節(jié)）情況，并對(duì)錯(cuò)別字進(jìn)行登記。
4．教師在黑板上對(duì)錯(cuò)別字進(jìn)行匯總，并與學(xué)生一起進(jìn)行訂正。
5．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出在預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題，教師與學(xué)生一起討論加以解答（也可以留待課文討論時(shí)解答）。
（二）學(xué)習(xí)《說(shuō)苑》和《孔子集語(yǔ)子貢第二》
1．分別請(qǐng)二位學(xué)生口頭翻譯這二節(jié)。
2．請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)價(jià)這二位同學(xué)翻譯的情況（如有誤譯，要指出來(lái)）。
3．教師總結(jié)學(xué)生的口譯和其他同學(xué)的評(píng)價(jià)，訂正誤譯并說(shuō)出自己的翻譯。
重點(diǎn)解釋：孰（誰(shuí)、哪一個(gè)）居（居住，生活在一起）期（相約、會(huì)面）
4．請(qǐng)學(xué)生分別就這二節(jié)內(nèi)容所說(shuō)的道理交流經(jīng)驗(yàn)或體會(huì)。
5．小結(jié)
�。�1）《說(shuō)苑》：讀書(shū)要有自己的思考，但并不是所有的問(wèn)題都能自己解決，因而向別人請(qǐng)教極為重要。
�。�2）《孔子集語(yǔ)子貢第二》：讀書(shū)要體驗(yàn)作者的思想感情，重要的就是要深入文章的情景。這就需要我們?cè)谧x書(shū)時(shí)設(shè)定與作者交談的情景。
（三）背誦以上二節(jié)課文。
（四）學(xué)習(xí)《孟子離婁下》
1．分別請(qǐng)二位學(xué)生口頭翻譯這一節(jié)課文。
2．請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)價(jià)這二位同學(xué)翻譯的情況（如有誤譯，要指出來(lái)）。
3．教師總結(jié)學(xué)生的口譯和其他同學(xué)的評(píng)價(jià)，訂正誤譯并說(shuō)出自己的翻譯。
重點(diǎn)解釋：道（方法）自（自覺(jué)）居（保有）資（積累）原（通“源”，水源）
4．師生共同交流本節(jié)課文所說(shuō)的道理。
可以參照以下問(wèn)題：在學(xué)習(xí)中如何才能做到左右逢源？你有這個(gè)體會(huì)嗎？
5．小結(jié)
文章所說(shuō)的是君子，但每一個(gè)同學(xué)在學(xué)習(xí)中也會(huì)有這樣的一個(gè)感悟：學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，知識(shí)的積累和感悟就會(huì)深厚，一旦使用就會(huì)文思敏捷，左右逢源。
6．背誦這一節(jié)課文。
7．課堂小測(cè)
一、解釋下列加點(diǎn)字的意義。
1．學(xué)而不思則罔 （ ）
2．思而不學(xué)則殆 （ ）
3．敏而好學(xué) （ ）
4．知之者不如好之者 （ ）
5．不憤不啟 （ ）
6．不悱不發(fā) （ ）
7．受學(xué)重問(wèn) （ ）
8．讀書(shū)誦詩(shī)，與古人期 （ ）
二、說(shuō)出下列句子中加點(diǎn)的“之”所指代的內(nèi)容。
1．學(xué)而時(shí)習(xí)之 （ ）
2．知之為知之 （ ）
3．君子深造之以道 （ ）
三、解釋下面二組加點(diǎn)詞的意義。
A．①可以為師矣 ②人物之往來(lái)，以為戲具
�、� ②
B．①誦詩(shī)讀書(shū)，與古人居 ②自得之，則居之安
① ②
[參考答案]
一、1．迷惑而無(wú)所得2．疑惑3．機(jī)敏，聰敏靈活4．比不上5．苦思苦想仍然不能領(lǐng)悟的樣子6．想說(shuō)而又說(shuō)不出來(lái)的樣子7．請(qǐng)教8．相約、會(huì)面
二、1．學(xué)習(xí)的內(nèi)容2．知識(shí)、道理3．指所學(xué)的東西，學(xué)問(wèn)
三、A．①成為，作為②作為B．①生活在一起②保有
（五）布置作業(yè)
1．鞏固8—10節(jié)的背誦。
2．誦讀并抄寫11—13節(jié)。
3．參照注釋，口譯這三節(jié)課文。
4．把預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題記起來(lái)。
第三課時(shí)
（一）檢查作業(yè)和預(yù)習(xí)情況
1．檢查8—10節(jié)課文的背誦。
2．檢查誦讀（11—13節(jié)）情況（小組讀、個(gè)人讀）。
3．同桌二位同學(xué)相互檢查抄寫（11—13節(jié)）情況，并對(duì)錯(cuò)別字進(jìn)行登記。
4．教師在黑板上對(duì)錯(cuò)別字進(jìn)行匯總，并與學(xué)生一起進(jìn)行訂正。
5．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出在預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題，教師與學(xué)生一起討論加以解答（也可以留待課文討論時(shí)解答）。
（二）學(xué)習(xí)《孟子告子上》
1．分別請(qǐng)二位學(xué)生口頭翻譯這一節(jié)課文。
2．請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)價(jià)這二位同學(xué)翻譯的情況（如有誤譯，要指出來(lái)）。
3．教師總結(jié)學(xué)生的口譯和其他同學(xué)的評(píng)價(jià)，訂正誤譯并說(shuō)出自己的翻譯。
重點(diǎn)解釋：暴（pù，通“曝”，曬）奕（通“弈”，圍棋）誨（教導(dǎo)）俱（一起）與（通“歟”，句末語(yǔ)氣助詞，嗎）奕之為數(shù)（圍棋作為一種技藝。之，結(jié)構(gòu)助詞，沒(méi)有意義）惟奕秋之為聽(tīng)（ “惟聽(tīng)奕秋”的倒置，意思是只聽(tīng)奕秋的教誨。惟，只、只有。之，結(jié)構(gòu)助詞。）為是（造成這樣的結(jié)果。為，動(dòng)詞，造成。是，這樣（的結(jié)果）
4．師生共同交流本節(jié)課文所說(shuō)的道理。
可以參照以下問(wèn)題：“一暴十寒”和“奕秋誨人”的故事各說(shuō)明什么道理？這二種的情況你經(jīng)歷過(guò)嗎？
5．小結(jié)
以這二種情況聯(lián)系我們的生活，我們并不陌生，有的同學(xué)可能還有類似的經(jīng)歷。設(shè)想我們得到同學(xué)如果在學(xué)習(xí)上是一暴十寒，其結(jié)果是可想而知。同樣的道理，認(rèn)真聽(tīng)老師的講課，與在課堂上心不在焉這二種情況，其結(jié)果也是不言而喻的。
6．背誦這一節(jié)課文。
（三）學(xué)習(xí)《孟子盡心上》和《孟子盡心下》
1．分別請(qǐng)二位學(xué)生口頭翻譯這二節(jié)課文。
2．請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)價(jià)這二位同學(xué)翻譯的情況（如有誤譯，要指出來(lái)）。
3．教師總結(jié)學(xué)生的口譯和其他同學(xué)的評(píng)價(jià)，訂正誤譯并說(shuō)出自己的翻譯。
重點(diǎn)解釋：辟若（譬如。辟，通“譬”）而已（助詞，罷了）仁人無(wú)敵于天下（介詞詞組“于天下”后置，翻譯時(shí)要提到動(dòng)詞“無(wú)敵”的前面，即：仁道的人在天下沒(méi)有敵手）
4．師生共同交流這二節(jié)課文所說(shuō)的道理。
或可以參照以下問(wèn)題：孟子所說(shuō)“盡信《書(shū)》，則不如無(wú)《書(shū)》”是什么道理？你有過(guò)這一類的經(jīng)歷嗎？
5．小結(jié)
不能迷信，不要拘泥于包括《尚書(shū)》一類書(shū)本知識(shí)。書(shū)本知識(shí)是前人的經(jīng)驗(yàn)，而社會(huì)在前進(jìn)，因而在社會(huì)生活中處理事物，我們既要注意學(xué)習(xí)、借鑒前人的智慧，但也要根據(jù)社會(huì)生活做出我們的理解和判斷。
6．背誦這二節(jié)課文。
（四）關(guān)于“閱讀練習(xí)探究”
第一、三、四題已經(jīng)在課文的學(xué)習(xí)中解決了，最后一個(gè)環(huán)節(jié)討論第二題即可（參考答案見(jiàn)《教師教學(xué)用書(shū)》）。
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