《安恩和奶牛》教學設計范文
《安恩和奶牛》教學設計范文
教學目標
1、知識與能力
⑴了解故事情節(jié)的發(fā)展過程，理解結尾的作用。
⑵品味作品語言，掌握人物描寫方法，感知人物形象。
⑶探究作品主題。
2、過程與方法
圈點勾畫，小組協(xié)作，自主探究。
3、情感態(tài)度與價值觀
學習安恩的優(yōu)良品質，認識人與動物是平等的，培養(yǎng)熱愛動物的心靈。
教學重難點
1、品味作品語言，感知人物形象。
2、探究作品的主題。
教學輔助
多媒體課件
課時安排
一、導入課題
同學們，在我們長江流域，老百姓對牛有著十分深厚的感情，有人把牛當作自己的衣食父母，看這幅耕牛圖；（圖)也有人把牛當作自己的親密伙伴，如這張牧笛圖；(圖）還有人把牛當作心中的恩人，如在我國經典神話牛郎織女的故事中，牛就是他們的媒人。（圖）
今天，我們再來欣賞一篇外國小說，讀一讀安恩和一頭奶牛的故事。（板書課題）
二、自主學習（投影）
1、大聲朗讀課文，劃出你認為重要的字詞。
2、查閱資料，了解作者的相關信息。
3、能復述故事的情節(jié)。
三、多元探究
讀了這個故事，你心中的那根弦是否被輕輕觸動？告訴我，是什么地方或是什么情節(jié)觸動了你？安恩是來賣牛的嗎？不是的，她是帶牛出來散散心的。
從剛才同學們的發(fā)言中可以看出，大家都覺得這篇小說的結尾給人以無限的震撼，完全出乎了我們的意料，可是細細想來，卻又在情理之中，請各小組從文中找出相關的句子來說明。
A、找出外貌描寫的句子，齊讀，抓關鍵詞語，歸納安恩的特點。
第一段的肖像描寫，揭示了她的生存狀態(tài)：貧窮而又孤獨；突出了她的性格：純樸、莊重、自尊、勤勞、細心、干凈等。
B、找出語言描寫的句子。協(xié)作小組分角色讀，競賽讀。
分角色朗讀，四人揣摩人物的言行舉止，抓住對比手法
世人：錙銖必較的人∕精明利落的人∕死乞白賴的人
安恩：熱愛生活、勤儉淳樸、善良仁愛
優(yōu)秀的小說，總是會給讀者留下巨大的想象空間。當人們聽到老婦人道明事情的原委后，故事中的人們會有怎樣的反應呢？請大家試著續(xù)寫故事的結尾。
小結：是的，無論多少金錢，安恩也不會賣掉這頭奶牛，她愛著這頭牛，她之所以帶它到集市上來，只是想讓奶牛跟它的同類聚一聚，散散心，僅此而已，沒有一絲一毫的雜念，在這樣一個感人的場面中，在這個出人意料的結尾中，我們看到的是安恩的那顆金子般的心，那么小說僅僅是要贊美安恩這個人嗎？（討論交流）
（還有對動物的關愛，對生命的尊重。）
四、引領提升
人與自然、人與動物總是息息相關的，哪怕只是一棵草、一頭牛，我們都要與它們和諧的相處，你的生活中有沒有發(fā)生過這樣感人的故事？
五、教師小結
隨著我們對文章的進一步解讀，安恩，這一平凡農婦的形象越來越清晰，她勤勞、樸實、善良、富有愛心，她把奶牛當作自己的同類，帶著奶牛到集市上散心，把尊重生命做到了極致，這一人物形象也因此展現(xiàn)出高貴的人性之美。米蘭?昆德拉在《生命中不能承受之輕》中說過的這句話，“對于人性，道德上的真正考驗，根本性的考驗，在于如何對待那些需要他憐憫的動物。”這不正是對安恩最形象的詮釋嗎？我想:只要我們敬畏生命、關愛生命，相信我們就能和動物與自然和諧相處，我們人類也就一定能夠構建和諧的社會。
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