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        火燒云的教學設計

        時間:2024-07-10 02:59:00

        火燒云的教學設計范文

        火燒云的教學設計范文

        火燒云的教學設計范文

          第一課時

          一、啟發談話、簡介作者、出示課題。

          自然界里有許多奇麗的景象,引動了無數的作家、詩人去描繪它們,贊美它們。今天我們學習 的《火燒云》是已故的優秀女作家蕭紅的作品。

          誰來簡單介紹一下蕭紅。(蕭紅是三十年代的青年女作家,曾受到過魯迅先生的關懷和幫助。)

          二、讀課題,自學課文。

          1、讀準生字字音,讀通課文。

          2、按“上來了、變化極多、下去了”給課文分段。

          板書:上來了(1-2)

          變化極多(3-6)

          下去了(7)

          三、指名按段讀文,并請同學思考問題。

          1、人們為什么將一種云稱為“火燒云”?課文中的哪句話點明了題意?

          (第一段第2節)

          出示:天空的云從西邊一直燒到東邊,紅彤彤的,好像是天空著了火。

          2、自由反復朗讀這句話,從詞入手,請你談談你讀懂了什么?(同桌討論)

          ①從這句話看出火燒云有什么特點?(紅)

          ②“燒”的意思和作用?

          (“燒”字寫出了火燒云的顏色、速度(動態)、范圍以及“火燒云”名字的由來。)

          ③除了“燒”字寫出了火燒云的特點,這句話中還有哪些詞也表現了火燒云的紅?(紅彤彤、一直、燒、好像……著了火)

          3、邊朗讀邊體會這些詞的作用。

          四、導學第一段。

          1、個別朗讀第一節、思考:紅紅的火燒云的形成需要怎樣的條件?你從哪里看出來?(傍晚——晚飯過后;夏季——乘涼)

          2、引讀:晚飯過后,火燒云上來了。霞光照得小孩子的臉——,大白狗變成——,紅公雞變成——,黑母雞變成——,小白豬變成了——,老爺爺的胡子變成——。

          (1)它們的顏色為什么都變了?

          (2)出示:“紫檀色”

          注意“檀”的右下字形。

          (3)為什么黑母雞變成了“紫檀色”?

          (黑+紅=紫,紫檀木就是那樣的顏色,看彩圖左上角。)

          (4)出示課后題3:

          讀一讀,比一比,體會排比句的作用:

          霞光照得動物的顏色都變了。

          大白狗變成紅的了。

          紅公雞變成金的了。

          黑母雞變成紫檀色的了。

          像這樣三個或三個以上結構相似,語氣一致,意思緊密關聯的短語或句子連成一串的修辭手法,叫“排比”。

          指名一人讀第一句,一人讀二、三、四句,比較、體會。

          (突出了地面上的景物在霞光映照下顏色變化的奇妙。)

          3、人們對火燒云的出現是什么態度?(“笑盈盈”)

          4、請你帶著笑意朗讀第一段。

          五、小結、讀文。

          1、今天我們讀通了課文,給課文分了段,并且學習 了第一段。

          2、朗讀全文。

          六、布置作業

          1、熟讀課文;

          2、家默詞語。

          第二課時

          一、復習導入

          上節課我們讀通了課文,分了段,并且學習 了第一段,今天我們以自學為主,來學習 第二段。

          這篇課文的敘述是以“變”為主線的,描寫了火燒云變化的“多”和“快”兩個特點。

          二、自學第二段。

          (一)出示自學題:(分組學習 )

          1、小組朗讀第二段,找到分別描寫顏色和形狀變化的小節;

          2、小組討論,完成課后題1/②,用直線劃出有關詞語;

          3、獨立完成:把顏色歸類,每一類再另外寫幾種

          (二)大組交流:

          1、指名小組朗讀描寫顏色的小節,填空并歸類:(出示課后題1/②)

          顏色變化(多):紅彤彤金燦燦……

          半紫半黃半灰半百合色……

          葡萄灰梨黃茄子紫……

          變化(快):一會兒一會兒一會兒一會兒

          2、四個“一會兒”構成了排比句式,齊讀,體會作用。

          師提示:除了表示變化快外,還表示了什么?

          (突出了顏色變化之多,之快。)

          討論:一般情況下,“一會兒”表示時間短,為什么在這里能表現出“變化多”呢?

          3、師生配合朗讀。

          這地方的火燒云變化極多,一會兒——,一會兒——,一會兒——,一會兒——,這些顏色天空都有,還有些——。

          4、指名小組朗讀描寫形狀的小節,填空。

          出示:形狀:變化(多):馬狗獅子

          變化(快):一會兒過了兩三秒鐘忽然接著一轉眼

          5、自由朗讀4-6節,體會馬、狗、獅子的變化是一個怎樣的過程?

          清晰(逼真)——模糊(不見了)

          6、小組分配朗讀,兩人讀描寫形狀“清晰”的句子,兩人讀描寫形狀“模糊直至不見了”的句子,并圈出描寫“清晰”和“模糊”的詞語。

          7、指名小組朗讀,交流劃到的詞。交流一節,集體讀一節。

          10、小結:可見火燒云的變化極多。集體朗讀4-6節。

          11、試著背誦4-6節。自背,個別背,集體背。

          七、學習 最后一段。

          1、個別朗讀。

          2、學習 詞語:恍恍惚惚(由于事物變化快而看不真切、看不清楚。)

          文章中哪句話可解釋“恍恍惚惚”,齊讀。這句話也說明了火燒云變化多。

          補充板書:又像這個,又像那個。

          師引讀:必須低下頭,揉一揉眼睛,沉靜一會兒再看。可是——

          最后一句也說明了火燒云變化快。

          3、背誦這段。

          八、總結并朗讀全文。

          火燒云下去了,將迎來一個晴朗的夜晚。大自然就是這樣,此起彼落,彼落此起。無限循環,變化萬千。不但詩人、作家熱愛它,我們每個人都熱愛它。

          九、布置作業

          1、火燒云是怎么形成的?

          2、背誦4-7節

          3、完成練習冊。

          板書:

          變化(多):紅彤彤 金燦燦……

          半紫半黃 半灰半白 百合色……

          顏色 葡萄灰 梨黃 茄子紫……

          火燒云 變化(快):一會兒 一會兒 一會兒 一會兒

          變化(多):馬 狗 獅子(又像這個,又像那個)

          形狀

          變化(快):一會兒 過了兩三秒鐘 忽然 接著 一轉眼

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              第一課時

              一、啟發談話、簡介作者、出示課題。

              自然界里有許多奇麗的景象,引動了無數的作家、詩人去描繪它們,贊美它們。今天我們學習 的《火燒云》是已故的優秀女作家蕭紅的作品。

              誰來簡單介紹一下蕭紅。(蕭紅是三十年代的青年女作家,曾受到過魯迅先生的關懷和幫助。)

              二、讀課題,自學課文。

              1、讀準生字字音,讀通課文。

              2、按“上來了、變化極多、下去了”給課文分段。

              板書:上來了(1-2)

              變化極多(3-6)

              下去了(7)

              三、指名按段讀文,并請同學思考問題。

              1、人們為什么將一種云稱為“火燒云”?課文中的哪句話點明了題意?

              (第一段第2節)

              出示:天空的云從西邊一直燒到東邊,紅彤彤的,好像是天空著了火。

              2、自由反復朗讀這句話,從詞入手,請你談談你讀懂了什么?(同桌討論)

              ①從這句話看出火燒云有什么特點?(紅)

              ②“燒”的意思和作用?

              (“燒”字寫出了火燒云的顏色、速度(動態)、范圍以及“火燒云”名字的由來。)

              ③除了“燒”字寫出了火燒云的特點,這句話中還有哪些詞也表現了火燒云的紅?(紅彤彤、一直、燒、好像……著了火)

              3、邊朗讀邊體會這些詞的作用。

              四、導學第一段。

              1、個別朗讀第一節、思考:紅紅的火燒云的形成需要怎樣的條件?你從哪里看出來?(傍晚——晚飯過后;夏季——乘涼)

              2、引讀:晚飯過后,火燒云上來了。霞光照得小孩子的臉——,大白狗變成——,紅公雞變成——,黑母雞變成——,小白豬變成了——,老爺爺的胡子變成——。

              (1)它們的顏色為什么都變了?

              (2)出示:“紫檀色”

              注意“檀”的右下字形。

              (3)為什么黑母雞變成了“紫檀色”?

              (黑+紅=紫,紫檀木就是那樣的顏色,看彩圖左上角。)

              (4)出示課后題3:

              讀一讀,比一比,體會排比句的作用:

              霞光照得動物的顏色都變了。

              大白狗變成紅的了。

              紅公雞變成金的了。

              黑母雞變成紫檀色的了。

              像這樣三個或三個以上結構相似,語氣一致,意思緊密關聯的短語或句子連成一串的修辭手法,叫“排比”。

              指名一人讀第一句,一人讀二、三、四句,比較、體會。

              (突出了地面上的景物在霞光映照下顏色變化的奇妙。)

              3、人們對火燒云的出現是什么態度?(“笑盈盈”)

              4、請你帶著笑意朗讀第一段。

              五、小結、讀文。

              1、今天我們讀通了課文,給課文分了段,并且學習 了第一段。

              2、朗讀全文。

              六、布置作業

              1、熟讀課文;

              2、家默詞語。

              第二課時

              一、復習導入

              上節課我們讀通了課文,分了段,并且學習 了第一段,今天我們以自學為主,來學習 第二段。

              這篇課文的敘述是以“變”為主線的,描寫了火燒云變化的“多”和“快”兩個特點。

              二、自學第二段。

              (一)出示自學題:(分組學習 )

              1、小組朗讀第二段,找到分別描寫顏色和形狀變化的小節;

              2、小組討論,完成課后題1/②,用直線劃出有關詞語;

              3、獨立完成:把顏色歸類,每一類再另外寫幾種

              (二)大組交流:

              1、指名小組朗讀描寫顏色的小節,填空并歸類:(出示課后題1/②)

              顏色變化(多):紅彤彤金燦燦……

              半紫半黃半灰半百合色……

              葡萄灰梨黃茄子紫……

              變化(快):一會兒一會兒一會兒一會兒

              2、四個“一會兒”構成了排比句式,齊讀,體會作用。

              師提示:除了表示變化快外,還表示了什么?

              (突出了顏色變化之多,之快。)

              討論:一般情況下,“一會兒”表示時間短,為什么在這里能表現出“變化多”呢?

              3、師生配合朗讀。

              這地方的火燒云變化極多,一會兒——,一會兒——,一會兒——,一會兒——,這些顏色天空都有,還有些——。

              4、指名小組朗讀描寫形狀的小節,填空。

              出示:形狀:變化(多):馬狗獅子

              變化(快):一會兒過了兩三秒鐘忽然接著一轉眼

              5、自由朗讀4-6節,體會馬、狗、獅子的變化是一個怎樣的過程?

              清晰(逼真)——模糊(不見了)

              6、小組分配朗讀,兩人讀描寫形狀“清晰”的句子,兩人讀描寫形狀“模糊直至不見了”的句子,并圈出描寫“清晰”和“模糊”的詞語。

              7、指名小組朗讀,交流劃到的詞。交流一節,集體讀一節。

              10、小結:可見火燒云的變化極多。集體朗讀4-6節。

              11、試著背誦4-6節。自背,個別背,集體背。

              七、學習 最后一段。

              1、個別朗讀。

              2、學習 詞語:恍恍惚惚(由于事物變化快而看不真切、看不清楚。)

              文章中哪句話可解釋“恍恍惚惚”,齊讀。這句話也說明了火燒云變化多。

              補充板書:又像這個,又像那個。

              師引讀:必須低下頭,揉一揉眼睛,沉靜一會兒再看。可是——

              最后一句也說明了火燒云變化快。

              3、背誦這段。

              八、總結并朗讀全文。

              火燒云下去了,將迎來一個晴朗的夜晚。大自然就是這樣,此起彼落,彼落此起。無限循環,變化萬千。不但詩人、作家熱愛它,我們每個人都熱愛它。

              九、布置作業

              1、火燒云是怎么形成的?

              2、背誦4-7節

              3、完成練習冊。

              板書:

              變化(多):紅彤彤 金燦燦……

              半紫半黃 半灰半白 百合色……

              顏色 葡萄灰 梨黃 茄子紫……

              火燒云 變化(快):一會兒 一會兒 一會兒 一會兒

              變化(多):馬 狗 獅子(又像這個,又像那個)

              形狀

              變化(快):一會兒 過了兩三秒鐘 忽然 接著 一轉眼