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        唯一的聽眾優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

        時間:2024-08-13 11:00:29

        唯一的聽眾優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

        唯一的聽眾優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

        唯一的聽眾優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞,摘錄印象深刻的句子。

          2、有感情地朗讀課文,把握課文內(nèi)容。

          3、體會老教授對我的鼓勵、給我?guī)淼淖兓�,感受人與人之間真情的美好。

          4、環(huán)境描寫、人物心理描寫的作用。

          課前準(zhǔn)備

          有關(guān)課件。

          教學(xué)過程

          一、板書課題,導(dǎo)入新課

          文中的唯一的聽眾指的是誰?為什么稱她為唯一的聽眾?

          二、初讀課文,解決疑問

          1、帶著問題初讀課文。

          2、匯報交流。

          三、再讀課文,整體感知

          1、讀一讀課文的開頭和結(jié)尾,說說我在音樂方面發(fā)生了什么變化。

          2、再讀全文,結(jié)合課文內(nèi)容概括我發(fā)生變化的原因。

          3、概括課文主要內(nèi)容。

          四、以點(diǎn)帶面,品味全文

          1、瀏覽課文,找出描寫老人神態(tài)的關(guān)鍵詞。(平靜)

          2、描寫老人神態(tài)平靜的句子,總共出現(xiàn)了幾次,在文中畫出來。

          課件出示:

          一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上,平靜地望著我。

          她一直很平靜地望著我。

          她慈祥的眼睛平靜地望著我,像深深的潭水

         �。�1)第一次平靜地望著我。

          ①在什么情況下,老婦人平靜地望著我?對我產(chǎn)生了什么影響?

          再讀課文,并畫出描寫我的心理活動的語句。讀一讀,體會我的心理變化。(沮喪──充滿了神圣感──沮喪──羞愧、興奮)

          可以聯(lián)系上下文體會人物心理。如,

          沙沙的足音,聽起來像一曲悠悠的小令。(環(huán)境描寫,側(cè)面反映人物心理活動。)

         �、谑钦l給了我動力,讓我的心理產(chǎn)生這么大的變化?

          劃出描寫老教授的語言的詞句,讀一讀。

          是我打攪了你嗎,小伙子?不過,我每天早晨都在這兒坐一會兒。

          我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場,請繼續(xù)吧。

          也許我會用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎,每天早晨?

          a.談?wù)勼w會:從老人的幾句話中,可以體會到老人的良苦用心,她在消除我的心理障礙。

          b.練習(xí)讀好這三句話。

          ③出示一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上,平靜地望著我。

          讀一讀,談?wù)勛约旱母惺堋#ɡ先嗽谀毓膭钗遥诮o我信心和繼續(xù)練琴的勇氣)

          (2)第二次平靜地望著我。

         �、俪鍪舅恢焙芷届o地望著我,從老人平靜的眼神中,你品味到了什么?

         �、谡页雒鑼懤蠇D人語言的句子,指導(dǎo)有感情地朗讀。(感謝、稱贊)

         �、墼诶先四托臒崆榈墓膭钕拢业募夹g(shù)在不斷提高。再讀課文,說說老婦人的稱贊和鼓勵使我發(fā)生了什么變化?(信心倍增,行動、心理均發(fā)生變化)

          (3)第三次平靜地望著我。

          ①這次老人是在怎樣的情況下平靜地望著我的?找到有關(guān)句子讀一讀。

          引導(dǎo)體會手指悄悄打著節(jié)奏等隱含的信息。(琴藝長進(jìn))

         �、诔鍪舅认榈难凵衿届o地望著我,像深深的潭水為什么說老人的眼神平靜地望著我,像深深的潭水?你體會到了什么?

          ?教師小結(jié):如果說老教授善解人意的語言是有聲的鼓勵,那么她平靜的神態(tài),特別是每天早晨作我唯一的忠實(shí)聽眾的舉行,就是無聲的激勵,從而使我最終能面對成百上千的觀眾演奏。

          引讀:只看見老人微笑著靠在木椅上,手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我,像深深的潭水

          那雙眼睛永遠(yuǎn)定格在我的腦海里,那雙眼睛使我戰(zhàn)勝自卑,重樹信心。齊讀文章最后兩句。引讀最后一段:后來,拉小提琴成了

          五、讀寫結(jié)合,拓展延伸

          1、課件出示三組句子,學(xué)生有感情地朗讀。

          一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上,平靜地望著我。

          她一直很平靜地望著我。

          她慈祥的眼睛平靜地望著我,像深深的潭水

          2、平靜的神態(tài)背后,老人在想什么呢?請同學(xué)們聯(lián)系上下文,發(fā)揮想象,描寫一段老人當(dāng)時的心理活動,可選一兩處寫。

          課件出示:

          當(dāng)我沮喪地想離開小樹林時,她平靜地望著我,仿佛在說

          當(dāng)我每天去小樹林拉琴時,她平靜地望著我,仿佛在說

          當(dāng)我漸漸奏出真正的音樂時,她慈祥的眼睛平靜地望著我,仿佛在說

          3、交流所寫的內(nèi)容,簡單評議。

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              學(xué)習(xí)目標(biāo)

              1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞,摘錄印象深刻的句子。

              2、有感情地朗讀課文,把握課文內(nèi)容。

              3、體會老教授對我的鼓勵、給我?guī)淼淖兓�,感受人與人之間真情的美好。

              4、環(huán)境描寫、人物心理描寫的作用。

              課前準(zhǔn)備

              有關(guān)課件。

              教學(xué)過程

              一、板書課題,導(dǎo)入新課

              文中的唯一的聽眾指的是誰?為什么稱她為唯一的聽眾?

              二、初讀課文,解決疑問

              1、帶著問題初讀課文。

              2、匯報交流。

              三、再讀課文,整體感知

              1、讀一讀課文的開頭和結(jié)尾,說說我在音樂方面發(fā)生了什么變化。

              2、再讀全文,結(jié)合課文內(nèi)容概括我發(fā)生變化的原因。

              3、概括課文主要內(nèi)容。

              四、以點(diǎn)帶面,品味全文

              1、瀏覽課文,找出描寫老人神態(tài)的關(guān)鍵詞。(平靜)

              2、描寫老人神態(tài)平靜的句子,總共出現(xiàn)了幾次,在文中畫出來。

              課件出示:

              一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上,平靜地望著我。

              她一直很平靜地望著我。

              她慈祥的眼睛平靜地望著我,像深深的潭水

             �。�1)第一次平靜地望著我。

              ①在什么情況下,老婦人平靜地望著我?對我產(chǎn)生了什么影響?

              再讀課文,并畫出描寫我的心理活動的語句。讀一讀,體會我的心理變化。(沮喪──充滿了神圣感──沮喪──羞愧、興奮)

              可以聯(lián)系上下文體會人物心理。如,

              沙沙的足音,聽起來像一曲悠悠的小令。(環(huán)境描寫,側(cè)面反映人物心理活動。)

             �、谑钦l給了我動力,讓我的心理產(chǎn)生這么大的變化?

              劃出描寫老教授的語言的詞句,讀一讀。

              是我打攪了你嗎,小伙子?不過,我每天早晨都在這兒坐一會兒。

              我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場,請繼續(xù)吧。

              也許我會用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎,每天早晨?

              a.談?wù)勼w會:從老人的幾句話中,可以體會到老人的良苦用心,她在消除我的心理障礙。

              b.練習(xí)讀好這三句話。

              ③出示一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上,平靜地望著我。

              讀一讀,談?wù)勛约旱母惺堋#ɡ先嗽谀毓膭钗遥诮o我信心和繼續(xù)練琴的勇氣)

              (2)第二次平靜地望著我。

             �、俪鍪舅恢焙芷届o地望著我,從老人平靜的眼神中,你品味到了什么?

             �、谡页雒鑼懤蠇D人語言的句子,指導(dǎo)有感情地朗讀。(感謝、稱贊)

             �、墼诶先四托臒崆榈墓膭钕拢业募夹g(shù)在不斷提高。再讀課文,說說老婦人的稱贊和鼓勵使我發(fā)生了什么變化?(信心倍增,行動、心理均發(fā)生變化)

              (3)第三次平靜地望著我。

              ①這次老人是在怎樣的情況下平靜地望著我的?找到有關(guān)句子讀一讀。

              引導(dǎo)體會手指悄悄打著節(jié)奏等隱含的信息。(琴藝長進(jìn))

             �、诔鍪舅认榈难凵衿届o地望著我,像深深的潭水為什么說老人的眼神平靜地望著我,像深深的潭水?你體會到了什么?

              ?教師小結(jié):如果說老教授善解人意的語言是有聲的鼓勵,那么她平靜的神態(tài),特別是每天早晨作我唯一的忠實(shí)聽眾的舉行,就是無聲的激勵,從而使我最終能面對成百上千的觀眾演奏。

              引讀:只看見老人微笑著靠在木椅上,手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我,像深深的潭水

              那雙眼睛永遠(yuǎn)定格在我的腦海里,那雙眼睛使我戰(zhàn)勝自卑,重樹信心。齊讀文章最后兩句。引讀最后一段:后來,拉小提琴成了

              五、讀寫結(jié)合,拓展延伸

              1、課件出示三組句子,學(xué)生有感情地朗讀。

              一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上,平靜地望著我。

              她一直很平靜地望著我。

              她慈祥的眼睛平靜地望著我,像深深的潭水

              2、平靜的神態(tài)背后,老人在想什么呢?請同學(xué)們聯(lián)系上下文,發(fā)揮想象,描寫一段老人當(dāng)時的心理活動,可選一兩處寫。

              課件出示:

              當(dāng)我沮喪地想離開小樹林時,她平靜地望著我,仿佛在說

              當(dāng)我每天去小樹林拉琴時,她平靜地望著我,仿佛在說

              當(dāng)我漸漸奏出真正的音樂時,她慈祥的眼睛平靜地望著我,仿佛在說

              3、交流所寫的內(nèi)容,簡單評議。