《勇氣》的教學設計
《勇氣》的教學設計
設計說明：以平中語慧閱讀教學模式為指導思想，以板塊教學為特色，指向學生閱讀語言材料積累、閱讀理解能力提高、掌握一項具體的寫人技法。
導入：
[時代背景] 1939年德、意、日和英、美、法兩個帝國主義集團為爭奪世界霸權而爆發(fā)的第二次世界大戰(zhàn)很快蔓延全球，短短6個星期之后，號稱歐洲第一陸軍強國的法國就宣布投降。但具有革命傳統(tǒng)的法國人民沒有屈服，而是拿起武器，同世界向往和平的反法西斯的人民一起英勇斗爭。
一讀積累：[美詞佳句為我所用]
1．美美地讀自己個性化的美詞美句的摘抄。
2．向同桌生動地描述（或闡述）自己的摘抄內(nèi)容，說明自己喜歡的理由。
�。ù谁h(huán)節(jié)既解決了字詞積累的問題，又充分尊重了學生的閱讀體驗，尊重了學生個性化閱讀的差異）
二讀提高：[我要提高閱讀理解水平]
思考：
1．本文開頭屬于（ ）敘？作用是什么？
2．這是一個怎樣的故事？
3．結尾四段的作用是什么？
4．文章標題叫做勇氣，作者在本文中也提到了兩種勇氣：美國青年傘兵的勇氣和法國婦女的勇氣，兩位主角的勇氣各是怎樣的？作者更看重哪一種勇氣？為什么？
5．從全篇來看，這篇文章用的是第（ ）人稱敘述視角？好處是什么？從全篇來看，這篇文章用的是第（ ）人稱敘述視角？好處是什么？
�。ㄩ喿x不單是學生自己的事情，教師必須隨時以“此文”為本，檢測學生閱讀理解的水平，引導學生深入地解讀文本，提高閱讀理解、欣賞與表達的水平。這幾個問題的設計既體現(xiàn)了該文本的特色，也融入了中考的熱點題型的考查。因此，我認為：中學生現(xiàn)代文閱讀理解能力的提高應與課堂教學有機地結合起來，兩者相互促進，相得益彰，而不應把課堂的文本教學與學生閱讀能力的提高生硬地割裂開來，上成兩種毫不相干的課。這是現(xiàn)代文閱讀教學當中最重要的一點。同時，我也反對將這個環(huán)節(jié)當作閱讀教學的重點，因為這些問題學生自己經(jīng)過認真地思考或借助相關的學習資料是可以解決的。）
三讀發(fā)現(xiàn)：[我有一雙慧眼]中學語文在線（www.ywzx8.com）
第一次發(fā)現(xiàn)：[語言篇]
范文1：
�、佟八L得并不漂亮，不是笑容滿面，但是她的眼光是善良而鎮(zhèn)定的�！彼安皇切θ轁M面”，說明了什么？
�、凇八凉M臉蒼白，淚眼模糊”寫出了“她”當時的什么心情？
外貌神態(tài)描寫有什么特色？
明確：外貌神態(tài)描寫含義豐富
范文2：
“那傘兵蜷身擠出窗口，向樹林奔去�！薄皵D”、“奔”有什么表達效果？
動作神態(tài)描寫有什么特色？
明確：動作描寫生動準確
范文3：
“哦，當然啦�！笨坍嫵隽恕八钡氖裁雌焚|？
明確：語言描寫簡潔明快
由外貌神態(tài)描寫含義豐富、動作描寫生動準確、語言描寫簡潔明快得出：對人物的描寫著墨不多，但人物形象卻躍然紙上的描寫叫什么描寫？
明確：白描。
第二次發(fā)現(xiàn)：[定作技法篇]
范本：
�、僖粋�年約三十歲的法國女人——她長得并不漂亮，不是笑容滿面，但是她的眼光是善良而鎮(zhèn)定的——開了門。
�、谒恼煞蚝退娜齻�小小的孩子——一個是嬰兒，坐在一張高椅子上——坐在飯桌旁邊，驚異地盯著他。
�、鬯麆偱苓M樹林——悉意經(jīng)營的、沒什么灌木、雜樹的法國樹林——就聽到周圍都是追兵。中學語文在線（www.ywzx8.com）
思考：你發(fā)現(xiàn)了什么樣的寫作技巧？
明確：這種句式的特點是先總寫、概述，然后圍繞這一句或句中的中心詞再展開寫，進行更加
細膩、更加深入的描寫。
�。ㄩ喿x因發(fā)現(xiàn)而美麗。語文閱讀教學重在培養(yǎng)學生熱愛祖國的語言文字，學會運用祖國的語言文字。每一篇文章出現(xiàn)在我們面前，我們閱讀教學的眼光應聚集在發(fā)現(xiàn)這些語言文字的獨特的美來，探究這種“美質”的是怎樣生成的，探究這種“語用模式”是怎樣形成的，這才是語文閱讀教學的重中之重，這些鮮活的、生動的、實用的“語用經(jīng)驗”才能激發(fā)起學生熱愛和學習祖國的語言文字的熱情，我們的語文閱讀教學才落到了實處。）
四讀表達：[我有一顆慧心]
運用上面的方法你也來試一試寫一個片段，三五句話就可以了。
�。ㄕZ文閱讀教學的最后結果是要讓學生習得這種語用經(jīng)驗。教師學生當場就可以就學生的習作作評點）
結語：學習文學作品，如小說、散文，我們首先要從整體上把文章的內(nèi)容弄清楚，更重要的是揣摩文章語言的妙處，學習文章有特點的詞語、句式和段落。
和平與發(fā)展是人類永恒的主題，然而，在漫長的人類歷史上卻不斷地發(fā)生戰(zhàn)爭，血腥，和暴力浸透了人類的歷史。在未來的歲月中，人類仍然需要警惕和反對一切非正義的戰(zhàn)爭。讓我們記�。汉推绞且环N信仰。
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