《廬山云霧》教學(xué)設(shè)計(jì)
《廬山云霧》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容
細(xì)讀課文第二大段，感受大自然的美。
教學(xué)目標(biāo)
1、了解廬山云霧的特點(diǎn)，感受它的美麗神奇，激發(fā)熱愛(ài)自然風(fēng)光的思想感情。
2、理解詞語(yǔ)的意思，能用“剛剛……，轉(zhuǎn)眼間……”、“時(shí)而……時(shí)而……”、“尤其”造句，能摘錄有分句的句子。
教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：了解廬山云霧的特點(diǎn)，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：產(chǎn)生對(duì)廬山云霧美麗神奇的感受，激發(fā)熱愛(ài)自然風(fēng)光的思想感情。
課前準(zhǔn)備
運(yùn)用Powerpoint課件輔助教學(xué)
教學(xué)過(guò)程
一、以詩(shī)引文
同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第一段。今天，我們?cè)俅巫哌M(jìn)廬山，繼續(xù)一起：去感受（引導(dǎo)讀）、去理解、去贊美——（生齊：廬山云霧）。首先，讓我們聽(tīng)聽(tīng)一位游客游覽了廬山后是怎么贊美廬山的?出示詩(shī)《廬山贊》
廬山贊
你，是壯麗的廬山。瀑布是你的胸懷；云霧是你的風(fēng)采。
你，是令人心醉的云霧，云霧中蕩滌著塵埃，使人終日不見(jiàn)廬山真面目。
九江的山間云，壯觀(guān)的云海；好似萬(wàn)朵芙蓉，競(jìng)相開(kāi)放。
廬山之美麗，廬山之神奇，使人流連忘返。這真是，江山如此多嬌！
師：請(qǐng)你來(lái)讀讀這首詩(shī)。認(rèn)真聽(tīng)思考：這位游客贊美了廬山云霧的什么？生反饋贊頌了廬山的美麗神奇和對(duì)熱愛(ài)大自然等。師板：美麗神奇3
二、學(xué)習(xí)第二段
(一)過(guò)渡：我們課文的作者也寫(xiě)出了廬山云霧的美麗神奇，下面請(qǐng)打開(kāi)課本109頁(yè)快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)在作者心中，在你眼里哪一處的廬山云霧最美麗壯觀(guān)最吸引人?（生：云海）
那就讓我們先跟隨作者去領(lǐng)略這美麗神奇的云海吧!
(二)學(xué)習(xí)第5自然段
1、請(qǐng)放聲讀第5自然段，用一個(gè)詞來(lái)概括廬山云海給你最初的印象?板：云海壯觀(guān)
2、想親眼目睹一下嗎?請(qǐng)看大屏幕。此時(shí)此刻，你最想說(shuō)的一句話(huà)是什么?
3、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著這些美麗畫(huà)面這種一邊讀第5自然段，看看這段話(huà)里邊哪一個(gè)句子值得你研究，會(huì)使你感到非常的激動(dòng)，使你情不自禁地想贊美它。把這些句子劃出來(lái)，然后再認(rèn)真地讀并仔細(xì)地去感受去體會(huì)。
師：有那些句子吸引你，值得你贊美的
4、課件出示：每當(dāng)雨過(guò)天晴，站在大天池等處俯瞰，只見(jiàn)萬(wàn)頃白云轉(zhuǎn)眼間匯成一片汪洋大海。云海茫茫，波濤起伏，青峰秀嶺出沒(méi)在云海之上，變成了云海上的小島。8
�。�1）、你體會(huì)到了什么？能讀的更好些嗎？（指導(dǎo)）
�。�2）、還有誰(shuí)讀懂了什么？（看圖贊美）指生朗讀，還有哪里不懂？
（3）、理解“俯瞰”，作者站在大天池等處俯瞰看見(jiàn)了什么？“茫茫”指什么?說(shuō)明什么?“波濤起伏”是指?
�。�4）、真可謂是“一起千百里，一蓋千百峰”。怪不得清代一位學(xué)者在云海整整待了100天!對(duì)廬山云霧如癡如醉，恨不得“餐云”“眠云”。這是多么美麗壯觀(guān)的廬山云霧啊，引讀（每當(dāng)雨過(guò)天晴……齊）朗誦。
師：還有那些句子吸引你，值得你贊美的
5、特別是太陽(yáng)照耀下的云海，更是絢麗動(dòng)人。雨后的夕陽(yáng)如同一輪火球，燃燒在云絮翻飛的銀濤雪浪之上，將云絮染上斑斕的色彩。微風(fēng)吹拂，云絮好像仙女手中的彩練;又如萬(wàn)朵芙蓉,競(jìng)相開(kāi)放。8
�。�1）、你體會(huì)到了什么？能讀的更好些嗎？（指導(dǎo)）
�。�2）、還有誰(shuí)讀懂了什么？從哪看出“更是絢麗動(dòng)人”微風(fēng)吹拂，你又看到了什么?彩練就是?為什么是仙女手中的彩練？在向我們招手呢!似乎在說(shuō)?（出示看圖贊美）廬山云霧色彩斑斕，真是一幅美麗生動(dòng)的水彩畫(huà)!你能讀好這句話(huà)嗎?生試試?yán)首x。指生讀。生評(píng)價(jià)。指生讀。
�。�3）、齊讀。
6、這集形體美、色彩美、流動(dòng)美于一身得廬山云霧多壯觀(guān)、多迷人!讓我們師生合作來(lái)贊頌這美麗神奇的廬山云霧!播放錄像配樂(lè)齊讀這段。(老師讀一二句，學(xué)生讀四到七句。)
(三)學(xué)習(xí)第3自然段
1、老師引讀：這樣壯觀(guān)的廬山云霧使我們?nèi)绨V如醉，怪不得作者說(shuō)：的確，廬山云霧（生接著讀）瞬息萬(wàn)變，趣味無(wú)窮。你從哪兒看出她的這些特點(diǎn)?第幾自然段？（第3自然段）默讀課文第三自然段找出有關(guān)的句子，并去用心體會(huì)。板：瞬息萬(wàn)變
2、出示：霧來(lái)時(shí)，風(fēng)起浪涌；霧去時(shí)，飄飄悠悠。霧濃時(shí)，像帷幕遮住了萬(wàn)般秀色；霧稀時(shí)，像輕紗給山川披上了一層飄逸的外衣。6
（1）你體會(huì)到了什么？請(qǐng)你把這種體會(huì)讀出來(lái)（擬人、比喻、排比）
�。�2）比較句子：②霧來(lái)時(shí)，好壯觀(guān)；霧去時(shí)，好輕悠。霧濃時(shí)，遮住萬(wàn)般秀色；霧淡時(shí)，給山川披上了一層外衣。
哪句寫(xiě)得好?好在哪兒?你能讀好嗎?出示圖片分男女生讀。齊讀。
3、還有哪句也是說(shuō)廬山云霧變化快的?
(四)學(xué)習(xí)第4自然段
1、廬山霧瞬息萬(wàn)變，趣味無(wú)窮對(duì)山鎮(zhèn)古嶺特別有感情，自由讀第4自然段。你讀懂了什么?板：朝夕相處 多情
那課文又是如何描寫(xiě)牯嶺的云霧的，
2出示：廬山霧時(shí)而冉冉升起，使人終日不見(jiàn)廬山真面目；時(shí)而霧氣團(tuán)團(tuán)相銜。5
�。�1）你感受到了什么？指生讀
�。�2）小結(jié)：是呀，她時(shí)而為云海托起，時(shí)而被云絮重裹，時(shí)而隱現(xiàn)于重云薄霧之中，時(shí)而為浮云掠洗，其面目變化多端，令人莫識(shí)，難怪古嶺有“云中之城”之稱(chēng)。
三、總結(jié)全文，課外延伸
1、板書(shū)總結(jié)全文。
這多情、多變、多彩的廬山云霧使無(wú)數(shù)游客被折服。板書(shū)：多變多彩
2、《廬山贊》的詩(shī)人就是其中的一位，請(qǐng)?jiān)賮?lái)讀讀這首詩(shī)說(shuō)說(shuō)你有什么新的感受?自個(gè)兒再來(lái)讀讀這首詩(shī)。生各抒己見(jiàn)。
老師總結(jié)：同學(xué)們，當(dāng)你高興時(shí)，不要忘記來(lái)到大自然，你會(huì)更加熱愛(ài)生活；當(dāng)你心情煩惱時(shí)，請(qǐng)來(lái)到大自然的懷抱，你會(huì)心情舒暢、豁然開(kāi)朗；當(dāng)你遇到挫折時(shí)，請(qǐng)接受大自然的洗禮，你會(huì)更勇敢地面對(duì)生活，在學(xué)習(xí)生涯中、人生道路上，讓我們笑對(duì)人生吧!
3、根據(jù)板書(shū)總結(jié)：這節(jié)課我們走進(jìn)了廬山，領(lǐng)會(huì)了云霧的美麗神奇，贊美了廬山云霧的瞬息萬(wàn)變與云海的壯觀(guān)景象，下面我們自己也來(lái)贊美贊美廬山的云霧?寫(xiě)一首稚嫩的小詩(shī)也行，或編幾句充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的語(yǔ)句，想用歌聲表達(dá)內(nèi)心地?zé)釔?ài)之情更歡迎。(機(jī)動(dòng))
4、總結(jié)全文：最后讓我們同這位游客一起來(lái)贊美這美麗神奇的廬山云霧吧！
廬山贊
你，是壯麗的廬山。瀑布是你的胸懷；云霧是你的風(fēng)采。
你，是令人心醉的云霧，云霧中蕩滌著塵埃，使人終日不見(jiàn)廬山真面目。
九江的山間云，壯觀(guān)的云海；好似萬(wàn)朵芙蓉，競(jìng)相開(kāi)放。
廬山之美麗，廬山之神奇，使人流連忘返。這真是，江山如此多嬌！
板書(shū)：
瞬息萬(wàn)變 多變
廬山云霧 朝夕相處 多情 美麗神奇
云海壯觀(guān) 多彩
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