《赤壁之戰(zhàn)》的教學(xué)設(shè)計
《赤壁之戰(zhàn)》的教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目的：
1、懂得在赤壁之戰(zhàn)中，東吳取勝的根本原因是知己知彼，利用天時地利，揚(yáng)長避短。
2、理清課文的條理，學(xué)習(xí)作者按照一定的順序分幾步寫清大戰(zhàn)經(jīng)過的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步掌握簡單的歷史唯物主義觀點(diǎn) ，學(xué)會用辯證的眼光看待歷史事件。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)下信息技術(shù)與課程整合的方法，使學(xué)生了解赤壁之戰(zhàn)的全過程，并從中悟出雙方勝與負(fù)的根本原因。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生領(lǐng)悟到從歷史發(fā)展趨勢的角度來看，應(yīng)該希望曹操取得赤壁之戰(zhàn)的勝利，從而實現(xiàn)中國的統(tǒng)一。
四、課前準(zhǔn)備：
教師制作《赤壁之戰(zhàn)》資料庫，學(xué)生搜集赤壁之戰(zhàn) 時代背景，人物介紹，交戰(zhàn)情況等有關(guān)資料。
五、教學(xué)過程
（一） 創(chuàng)設(shè)情景 形象引入 CAI (播放《三國演義》主題歌影像，教師隨機(jī)介紹赤壁之戰(zhàn)時代背景。)
�。ǘ� ） 讀題審題 進(jìn)入學(xué)習(xí)情景
1 板書課題 ，學(xué)生讀課題。
2 交流信息 建立情感聯(lián)系。
師：圍繞“赤壁之戰(zhàn)”，你知道哪些故事，交戰(zhàn)雙方情況，課文中的有關(guān)人物你有那些了解？能介紹出來和大家一起分享嗎？（教師及時追問信息來源）
�。ㄈ� ） 讀文自悟 引導(dǎo)深究
1 欣賞朗讀，直入重點(diǎn)。 CAI （配有赤壁之戰(zhàn)動畫的課文朗讀）
師：在欣賞中，你發(fā)現(xiàn)東吳能取得這場戰(zhàn)役的勝利關(guān)鍵是采用了什么計策？
這一切是誰策劃的？快速瀏覽課文找出句子來證明。
2 你知道黃蓋的計策是怎樣實施的嗎 ？ 快速瀏覽找出實施計策的段落。
思考：計策的實施課文分幾步？
3根據(jù)火攻計策的實施步驟你想提出什么問題？
教師歸納：CAI
寫信詐降 （黃蓋詐降曹操為什么會信？周瑜憑什么斷定詐降計一定成功 ？）
借風(fēng)行船（黃蓋為什么選擇有東南風(fēng)這天發(fā)動火攻？）
火燒曹營 （東吳利用了哪些 有利條件，避免了那些不利條件？）
追殺曹軍（為什么還要追殺曹軍?）
�。ㄋ� ） 學(xué)生上機(jī)探究 深入剖析
1 學(xué)習(xí)課文 自主探索
�。�1）你認(rèn)為最精彩的是那一招？為什么？
學(xué)習(xí)方法 CAI（借助課本、課件，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)）：確立研讀問題；讀課文，劃出相關(guān)語句，將精彩點(diǎn)和精彩語段結(jié)合；上網(wǎng)絡(luò)，從網(wǎng)絡(luò)中獲取相關(guān)資料。
�。�2）全班交流，各抒己見。（想怎么說就怎么說，可展示搜索，也可以利用資料。）
�。�3）你認(rèn)為東吳獲勝和曹操失敗的主要原因是什么？《板書》CAI
�。�4）教師總結(jié) CAI
2 引發(fā)思考 合作解決問題
（1）思考：你希望曹操和周瑜誰勝誰�。繛槭裁�？（小辯論）
�。�2） 上機(jī)操作, 協(xié)商學(xué)習(xí)：如果你是曹操的軍師，你怎樣幫助曹操打敗周瑜？
�。�3） 圍繞問題分組活動，合作探索
�。�4 ）交流展示成果
（五） 總結(jié)概括 拓展閱讀
1 教師小結(jié)
2 結(jié)果激趣，引導(dǎo)學(xué)生到課外廣泛閱讀。
師；七十二年后，西晉大將王睿正是吸取了赤壁之戰(zhàn)的歷史教訓(xùn)，做到了知己知彼，利用天時地利人和，揚(yáng)長避短，兵分幾路，順江而下，直搗金陵，滅掉東吳，完成統(tǒng)一中國的大業(yè)。大家可以看《三國演義》第一百二十回。
附 板書設(shè)計
北岸 曹軍80萬 （驕傲輕敵）
~~~~~~~~長~~~~~~~~~江~~~~~~~~~~~~~~~~~
南岸 東吳3萬 知己知彼
�。ɡ锰鞎r、地利、揚(yáng)長避短）
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