熱脹冷縮教學(xué)設(shè)計(jì)
熱脹冷縮教學(xué)設(shè)計(jì)
熱脹冷縮
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)探究
學(xué)會(huì)自制“液體溫度計(jì)”。
經(jīng)歷對(duì)液體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過程。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
在實(shí)驗(yàn)的過程中,培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。
培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
滴瓶或小藥瓶、橡皮泥、紅墨水、空玻璃管水槽或大燒杯(無條件的可用礦泉水瓶剪成杯子)、熱水、冷水、酒精、煤油(其它液體)等。
教學(xué)導(dǎo)入
1.上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了許多的溫度計(jì),提問:你們想自己有一支溫度計(jì)嗎?
2.教師介紹伽利略和雷伊發(fā)明的溫度計(jì)。
3.這兩種溫度計(jì)利用了空氣與液體的什么性質(zhì)?讓我們來研究吧!
一.活動(dòng) 自制“液體溫度計(jì)”
1.指導(dǎo)學(xué)生自制“溫度計(jì)”。
。1.)出示器材:小藥瓶、橡皮泥、紅墨水、空玻璃管。
(2.)要求:聰明的同學(xué)們,能否利用這些器材和以學(xué)的知識(shí)討論這怎樣來制作“液體溫度計(jì)”?
。3.)小組討論制作方法。
。4.)制作“液體溫度計(jì)”,對(duì)于學(xué)生作品,教師組織進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2.觀察自制“溫度計(jì)”在熱水和冷水中液柱的變化。
。1.)以4人小組為單位進(jìn)行觀察。
。2.)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、記錄、描述提出要求并予以方法上的指導(dǎo)。
。3.)學(xué)生觀察。
。4.)匯報(bào)觀察到的情況。
3.研究不同液體制作的“溫度計(jì)” 在熱水和冷水中液柱的變化。
。1.)以4人小組為單位進(jìn)行觀察。
。2.)預(yù)測(cè):我們會(huì)看到什么現(xiàn)象?
(3.)方法指導(dǎo)。
(4.)學(xué)生觀察。
4.整理分析實(shí)驗(yàn)記錄,形成概念得出結(jié)論。
。1.)實(shí)驗(yàn)中,幾種“溫度計(jì)”發(fā)生了哪些共同的變化?
。2.)引起變化的實(shí)驗(yàn)條件是什么?
。3.)這些變化說明了什么?
。4.)結(jié)論:液體受熱時(shí),體積膨脹;受冷時(shí),體積縮小,液體有熱脹冷縮的性質(zhì)。
二.學(xué)生解釋自制“溫度計(jì)”的原理。
課后反思:
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)探究
1.經(jīng)歷對(duì)氣體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過程。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.在實(shí)驗(yàn)的過程中,培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。
2.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
讓學(xué)生明白科學(xué)就在我們的日常生活之中。
科學(xué)知識(shí)
1.知道氣體有熱脹冷縮的性質(zhì)
教學(xué)準(zhǔn)備
一.教學(xué)導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí):液體熱脹冷縮的性質(zhì)。
2.提問:空氣是否也有熱脹冷縮的性質(zhì)?
二.活動(dòng) 空氣是否也有熱脹冷縮的性質(zhì)
1.實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì):
。1.)教師組織學(xué)生針對(duì)兩個(gè)問題進(jìn)行充分的思考和討論:
、侔芽諝庋b在什么容器里?
、谟檬裁捶椒芸吹娇諝獾呐蛎浐褪湛s現(xiàn)象?
(2.)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果,教師補(bǔ)充或完善:
·借助其他能鼓凹的物體來發(fā)現(xiàn)。啟示:可以在燒瓶口上套小氣球。
·借助因受熱膨脹而冒出的空氣在水中冒泡,因受冷空氣收縮,外界氣壓將水壓入管中或瓶中來發(fā)現(xiàn)。
·通過容器的鼓凹來發(fā)現(xiàn)?諝饪偸浅錆M容器的空間,當(dāng)容器凹時(shí),說明空氣體積變小。當(dāng)容器鼓時(shí),說明空氣體積變大。
(3.)評(píng)價(jià):在此環(huán)節(jié)思維活躍的同學(xué)給予肯定。
。4.)形成各自完整的實(shí)驗(yàn)方案。
2.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象猜想。
3.按設(shè)計(jì)的方法完成實(shí)驗(yàn)。
4.描述觀察到的現(xiàn)象。
5.分析比較,我們的猜想和觀察到的現(xiàn)象一致嗎?
三.小結(jié):
空氣也有熱脹冷縮的性質(zhì)。
四.學(xué)生解釋伽利略溫度計(jì)的原理。
課后反思:
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)探究
1.經(jīng)歷對(duì)固體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過程。
2.觀察認(rèn)識(shí)多種物體在受熱受冷時(shí)的體積變化,合理分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.在實(shí)驗(yàn)的過程中,培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。
2.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
3.讓學(xué)生明白科學(xué)就在我們的日常生活之中。
科學(xué)知識(shí)
1.知道固體、液體、氣體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。
2.知道一些液體、氣體、固體熱脹冷縮在生活中相關(guān)應(yīng)用。
教學(xué)準(zhǔn)備
小氣球、酒精燈、火柴、固體熱脹冷縮演示儀、踩癟的乒乓球等。
一.教學(xué)導(dǎo)入
1.閱讀指南車信箱。
2.液體、空氣都具有熱脹冷縮的性質(zhì),思考:固體會(huì)不會(huì)也熱脹冷縮呢?
3.讓我們一同來研究研究吧!
二.活動(dòng) 研究鐵軌間為什么留縫隙
1.實(shí)驗(yàn)研究:固體的熱脹冷縮
。1)教師演示:介紹酒精燈的使用步驟:
、僮笫址鰺趔w,右手摘下燈帽,口朝下倒扣在桌上。
②劃著火柴,讓火焰朝上接近燈芯點(diǎn)燃酒精燈。
、鬯缁鸩瘢瑢⑾绲幕鸩窆M度胛畚锿。
、苤v解火焰的分層,指出外焰溫度最高,加熱時(shí)要使用外焰。
、菹缇凭珶魰r(shí),左手扶燈體,右手取燈帽,快而輕地蓋上,待火焰熄滅后,提起燈帽,再蓋一次。
。2)學(xué)生練習(xí)使用酒精燈(交待注意事項(xiàng)。)
(3)以小組為單位進(jìn)行銅球的熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)。
(4)描述實(shí)驗(yàn)過程和看到的現(xiàn)象,分析:實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象告訴了我們什么?
2.補(bǔ)充實(shí)驗(yàn):玻璃也有熱脹冷縮的性質(zhì)
。1)老師演示:注射器的玻璃活塞(熟玻璃制成的,受冷受熱不易炸裂)可以順利地進(jìn)入管內(nèi)到達(dá)底部,用酒精
燈加熱注射器的活塞,再放入管內(nèi),你們想,會(huì)有什么現(xiàn)象?接著使活塞受冷后,把它再放入注射器內(nèi),你們又推想一下會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?
。2)組織學(xué)生描述實(shí)驗(yàn)的過程和看到的現(xiàn)象。
。3)分析:實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象告訴了我們什么?
。4)固體有熱脹冷縮的性質(zhì)。
三.小結(jié)
固體、液體、氣體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。
四.拓展:生活中的熱脹冷縮現(xiàn)象
(1)解釋教材出示的三種現(xiàn)象。
。2)找一找,我們周圍還有哪些熱脹冷縮現(xiàn)象?
[ 內(nèi) 容 結(jié) 束 ]
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