石縫間的生命教學(xué)設(shè)計(jì)
石縫間的生命教學(xué)設(shè)計(jì)
石縫間的生命
【自學(xué)指導(dǎo)】
1.感受這篇激情勃發(fā)的散文對(duì)高揚(yáng)的生命力的禮贊。
2.理解并學(xué)習(xí)運(yùn)用象征手法。
3.認(rèn)識(shí)石隙間的生命所象征的崇高品格，培養(yǎng)在逆境中頑強(qiáng)拼搏的精神。
【正音正字】
潸shān 擷xié 簇cù 遏è 瘠jí 隘ài 犀xī 黝yǒu 卉huì 厄è
【積累詞語(yǔ)】
潸然淚下 海角天涯 賴以生存 春綠秋黃 歲歲枯榮 不可遏制
適者生存 令人贊嘆 雄偉蒼勁 巍峨挺拔 盤(pán)根錯(cuò)節(jié) 狂風(fēng)暴雨
【朗讀課文】
【課文簡(jiǎn)析】
這是一篇托物言志的抒情散文。石隙間的生命面臨的生存條件異常艱難、嚴(yán)峻，但是它們能在困境中頑強(qiáng)生存，有其震懾人心的非凡力量。
作者用象征手法，借謳歌石隙間的生命，把從自然現(xiàn)象得到的啟示擴(kuò)展到人類(lèi)生活，從而使石隙間的生命成為困境中人類(lèi)拼搏精神的象征。作者希望人民“敢于去尋求最艱苦的環(huán)境”，在困境中錘煉自己，使生命升華。為此，作者在描繪石隙間的頑強(qiáng)生命時(shí)，融入了飽滿的感情和形象化的議論，使全文描寫(xiě)、抒情、議論有機(jī)結(jié)合，酣暢淋漓地表達(dá)自己的情感。
【思維訓(xùn)練】
1.將課文分為三個(gè)部分，并寫(xiě)出每一部分的大意。
2.本文的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)?
3.“石隙間倔強(qiáng)的生命，常使我感動(dòng)得潸然淚下�！边@句話有什么作用?
4.“它們面對(duì)著的現(xiàn)實(shí)該是多么的嚴(yán)峻”中的“嚴(yán)峻”表現(xiàn)在哪里?
5.石縫間的生命告訴我們什么?
6.用自己的話說(shuō)說(shuō)石縫間的生命是如何在“不屬于自己的生存空間為自己占有了一片土地”的?
7.“不毛的石縫間叢生出倔強(qiáng)的生命”中，“不毛”與“叢生”是否矛盾?為什么?
8.“一株松柏，它的根須竟要爬滿半壁山崖，似把累累的山石用一根粗粗的纜繩緊緊地縛住�！边@句中，運(yùn)用了哪些修辭手法?其作用是什么?
9.石隙中的生命很多，作者為什么偏偏選取野草、蒲公英和松柏?
10.作者對(duì)每一種植物的描寫(xiě)都不惜筆墨�？墒撬麨槭裁磳�(duì)松柏的描寫(xiě)格外熱衷?
11.作者寫(xiě)這篇散文的目的是什么?
12.讀了這篇課文，你有什么感想?
【課外作業(yè)】
1.完成“學(xué)習(xí)建議”。
2.預(yù)習(xí)《生于憂患，死于安樂(lè)》。
【教學(xué)后記】
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