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        《名著導讀》復習導學案

        時間:2024-01-25 19:25:28

        《名著導讀》復習導學案

          作為一名老師,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的《名著導讀》復習導學案,希望能夠幫助到大家。

          《名著導讀》復習導學案

          一、名著

          《繁星》《春水》《伊索寓言》

          二、閱讀名著的方法

          請寫出兩種:略讀和精讀相結合;做讀書筆記;先讀前言、后記和目錄。

          三、《繁星》《春水》考試題型

          1、請用一句話評價《繁星》《春水》

          參考答案:一部蘊含“母愛、童真、自然”的書。

          2、請默寫《繁星》《春水》中的一首小詩。(不能出現(xiàn)錯別字)

          參考答案:墻角的花,你孤芳自賞時,天地便小

          3、仿寫“墻角的花,你孤芳自賞時,天地便小”。

          參考答案:田里的谷穗,你彎腰俯首時,心里便踏實了。

          4、賞析““墻角的花,你孤芳自賞時,天地便小”。

          參考答案:運用擬人的手法,把抽象的道理說得形象生動。

          5、讀了“墻角的花,你孤芳自賞時,天地便小”,你有什么啟示?

          參考答案:在生活和學習中,我們要做一個視野開闊的人,不能局限在狹小的空間里自我滿足。時刻牢記“山外有山,人外有人”。

          6、讀了“成功的花,人們只驚羨她現(xiàn)時的明艷!然而當初她的芽兒,浸透了奮斗的淚泉,灑遍了犧牲的血雨”你有什么啟示?

          參考答案:我們不要只看到和驚羨別人成功所獲得的榮譽,應該了解成功背后所蘊含的艱苦努力,要學花的奮斗和犧牲精神,沒有努力就沒有成功。

          7、請簡介《繁星》《春水》的內容并推薦給你的朋友。

          參考答案:內容——大致包含三方面的內容:對母愛與童真的歌頌;對大自然的崇拜和贊頌;對人生的思考和感悟。

          推薦語——《繁星》《春水》形式短小卻意味深長;語言清新淡雅,具有獨特的藝術魅力。值得一讀!

          8、《繁星》《春水》作者是誰?原名什么?受誰的影響寫成的?本學期我們學過她的哪篇課文?

          參考答案:冰心——謝婉瑩——印度泰戈爾《飛鳥集》——《荷葉母親》

          四、《伊索寓言》考試題型

          1、請用一句話評價《伊索寓言》。

          參考答案:生活的智慧和想象的魅力。

          2、請簡介《伊索寓言》的內容并推薦給你的朋友。

          參考答案:內容——《伊索寓言》大部分是動物寓言,少部分以人或神為主人公。簡潔客觀地敘述一個故事,最后以一句話畫龍點睛地揭示蘊含的道理。

          推薦——《伊索寓言》故事短小卻寓意深刻,語言不多卻值得回味。值得一讀。

          3、“狗銜著一塊肉過河,望見自己在水里的影子,以為是另外一只狗銜著一塊更大的肉。他于是放下自己這塊肉,沖過去搶那塊。結果,兩塊肉都沒有了。那一塊沒撈到,因為本來就沒有,這一塊也被河水沖走了! 給你什么啟示?

          參考答案:在任何情況下,我們不能有任何的貪戀。做事不能貪心。

          《名著導讀》復習導學案

          一、學習目標

          掌握名著的基本內容,理解名著的主題思想。

          學會從人物、情節(jié)、環(huán)境等方面分析名著。

          提高文學鑒賞能力和閱讀思維能力。

          二、學習過程

          梳理名著內容

         。1)學生自主梳理名著的基本情節(jié)、人物關系等。

         。2)小組合作,互相補充完善。

         。3)教師總結,強調重點。

          分析名著主題

         。1)學生閱讀名著,思考主題思想。

         。2)小組討論,分享觀點。

         。3)教師引導,幫助學生深入理解主題。

          探究名著的藝術特色

         。1)學生分析名著的寫作手法、語言特點等。

         。2)教師舉例講解,引導學生欣賞名著的藝術魅力。

         。3)學生模仿寫作,鍛煉文學表達能力。

          拓展閱讀與思考

          (1)推薦相關閱讀材料,引導學生深入了解作者及時代背景。

         。2)布置思考題,引導學生從不同角度思考問題。

         。3)學生撰寫讀后感,培養(yǎng)閱讀思維和表達能力。

          三、學習成果展示與評價

          學生分組展示學習成果,如PPT演示、小組報告等。

          教師點評,肯定優(yōu)點,指出不足。

          學生互評,相互學習,共同進步。

          結合平時表現(xiàn),綜合評價學生名著閱讀能力。

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