蘇教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃(精選11篇)
制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,大家都經(jīng)常寫(xiě)復(fù)習(xí)計(jì)劃吧,復(fù)習(xí)并不是某種意義上的“炒冷飯”,而是“溫故而知新”。那么什么樣的復(fù)習(xí)計(jì)劃才是好的呢?以下是小編為大家收集的蘇教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1
為了更好地做好最后一階段的復(fù)習(xí)工作,現(xiàn)制訂以下計(jì)劃。
一、新課結(jié)束時(shí)間:本周三必須結(jié)束新課,且處理完相關(guān)配套作業(yè)。
二、復(fù)習(xí)原則:實(shí)效性,多樣化。在復(fù)習(xí)期間,爭(zhēng)取所做的每一個(gè)專題,都是有針對(duì)性的,所出的每一份試卷都有絕對(duì)的操作性;在強(qiáng)調(diào)實(shí)效聯(lián)系的前提下,努力建構(gòu)更加豐富的課堂,在愉快輕松的氛圍中,達(dá)到生生有所得的結(jié)果。
三、復(fù)習(xí)計(jì)劃安排
1、早讀時(shí)間:抓住四年級(jí)下冊(cè)課本不放,充分利用早讀的時(shí)間去積累課文中的好詞佳句、文學(xué)常識(shí)、課文內(nèi)容……
2、上課時(shí)間:首先進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí),大體可分以下專項(xiàng):漢語(yǔ)拼音、字、詞、句子、閱讀、寫(xiě)作。每一專項(xiàng)結(jié)束后及時(shí)進(jìn)行測(cè)試,以檢驗(yàn)復(fù)習(xí)效果。要讓學(xué)生充分地認(rèn)識(shí)到訂正的重要性,對(duì)于學(xué)生個(gè)體經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題,必須讓該個(gè)體有詳細(xì)的記錄,做到爛熟于心。
3、使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到期末考試的重要性。它涉及到多方面。如對(duì)考場(chǎng)的適應(yīng)能力,對(duì)已有知識(shí)的鞏固程度,對(duì)題型的見(jiàn)識(shí),對(duì)自信心的提高,對(duì)自己不足的認(rèn)識(shí),分?jǐn)?shù)對(duì)自己對(duì)家長(zhǎng)的重要性等等。只有充分的知己知彼,才能百戰(zhàn)百勝。在緊張的學(xué)業(yè)復(fù)習(xí)的同時(shí),必須不間斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行加油和鞭策的活動(dòng),所謂,磨刀不誤砍柴功。
4、天氣越來(lái)越熱,孩子們?cè)絹?lái)越懶散,焦躁,加之暑假的`到來(lái),孩子們更是心兒放飛。所以安撫學(xué)生的情緒,也是現(xiàn)階段一個(gè)很重要的工作。教師要及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生情緒的變化,要及時(shí)地去和他們進(jìn)行交流溝通,要及時(shí)為他們解決實(shí)際困難,想他們所想,急他們所急,充分得到他們的理解和信任,促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)欲望,一切要利于孩子的學(xué)習(xí)。
5、時(shí)間安排:前一周,主要進(jìn)行專題的復(fù)習(xí)和測(cè)試;后一周,在再次梳理全書(shū)的前提下,進(jìn)行各種類型綜合試卷的訓(xùn)練,從而有的放矢,提升做題能力。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2
一、指導(dǎo)思想
為迎接本學(xué)期期末復(fù)習(xí)考試,根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念和小學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)要求,以及2019年最新部編版四年級(jí)上冊(cè)教材編寫(xiě)特點(diǎn),為了引導(dǎo)本年級(jí)學(xué)生對(duì)所學(xué)語(yǔ)文知識(shí)及能力進(jìn)行系統(tǒng)梳理,扎實(shí)打好基礎(chǔ),查漏補(bǔ)缺,更好地提優(yōu)補(bǔ)差,加深理解、鞏固知識(shí),提升語(yǔ)文核心素養(yǎng),特制訂本學(xué)期語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。
二、復(fù)習(xí)宗旨
系統(tǒng)整理,查漏補(bǔ)缺,鞏固提高。
復(fù)習(xí):重溫語(yǔ)文課程目標(biāo)和部編版教材編寫(xiě)說(shuō)明,對(duì)本冊(cè)教材所要掌握的知識(shí)要點(diǎn)再次做到心中明確。本冊(cè)教材是第二學(xué)段的第一冊(cè)教材,通過(guò)期末復(fù)習(xí),以《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求為目標(biāo),充分利用現(xiàn)有的教材,面向全體學(xué)生,全面達(dá)到本冊(cè)教材和第一學(xué)段的教學(xué)目標(biāo);培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,提升學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)。
思考:思考知識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn),突出復(fù)習(xí)重點(diǎn),思考輕松愉悅復(fù)習(xí)的辦法和策略。
整理:幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)整理,整理知識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn),整理學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)。
分析:根據(jù)期中檢測(cè)試卷分析和下半學(xué)期學(xué)習(xí)的情況,面向全體學(xué)生,對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的分析,列出培優(yōu)輔差的計(jì)劃,尋找學(xué)生發(fā)展提高的空間,采取切實(shí)有效的措施,使好、中、差不同的學(xué)生的語(yǔ)文能力都得到提高,發(fā)揮他們的潛能。
歸納:在學(xué)習(xí),思考、整理、分析的基礎(chǔ)上,綜合知識(shí)點(diǎn)、生現(xiàn)狀等,進(jìn)行歸納,制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)課教案,扎扎實(shí)實(shí),高效開(kāi)展復(fù)習(xí)工作。復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新
穎、形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道,調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性,激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣;
復(fù)習(xí)課的主動(dòng)權(quán)要交給學(xué)生。師生合作、生生合作更要密切,探究程度更要深入。
三、學(xué)生情況分析
1.學(xué)習(xí)態(tài)度方面
本學(xué)期四年級(jí)共有學(xué)生49名。大部分學(xué)生能夠嚴(yán)格要求,認(rèn)真聽(tīng)課,做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),作業(yè)能夠及時(shí)完成,持之以恒,落到實(shí)處。但也有部分學(xué)生家長(zhǎng)要求不嚴(yán),爺爺奶奶溺愛(ài),自己也缺乏進(jìn)取心,成績(jī)不夠好。
因此在期末復(fù)習(xí)時(shí)要聯(lián)系家長(zhǎng),家校及學(xué)生本人齊心協(xié)力,盡快提升成績(jī)。同時(shí)號(hào)召班級(jí)結(jié)成幫扶對(duì)子,共同提升班級(jí)整體語(yǔ)文水平。
2.習(xí)慣養(yǎng)成方面
開(kāi)學(xué)以來(lái)一直狠抓學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),大部分書(shū)寫(xiě)習(xí)慣良好,但初步理解短文的能力不強(qiáng),要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),在閱讀理解的基礎(chǔ)上開(kāi)始答題。習(xí)作方面,要養(yǎng)成學(xué)生搜索素材、積累素材的習(xí)慣,培養(yǎng)認(rèn)真檢查所寫(xiě)作文的習(xí)慣,把每一句話寫(xiě)清楚,寫(xiě)通順。
3.知識(shí)能力掌握方面
(1)積累部分:大部分學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音的掌握較好,但是有極個(gè)別同學(xué)還需要進(jìn)行拼音的復(fù)習(xí)鞏固。在復(fù)習(xí)中,加強(qiáng)聽(tīng)寫(xiě),強(qiáng)化鞏固,是一個(gè)艱巨的'任務(wù)。另外,必須實(shí)施拓展,把生字詞語(yǔ)放在新的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況良好,大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)卷面整潔,字跡端正,字體較美觀,但是也有相當(dāng)多的孩子卷面潦草,寫(xiě)字態(tài)度不認(rèn)真的,需要嚴(yán)格要求。
(2)閱讀部分:在閱讀教學(xué)中重視對(duì)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)的指導(dǎo),提升大部分學(xué)生閱讀理解能力;對(duì)待一篇短文,也有些學(xué)生由于理解力不夠強(qiáng)的原因,不能完全理解,要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。要反復(fù)提醒、訓(xùn)練學(xué)生,要在閱讀理解的基礎(chǔ)上再開(kāi)始答題。
(3)習(xí)作部分:重視閱讀與寫(xiě)作的有機(jī)結(jié)合,正確處理“讀”與“寫(xiě)”的關(guān)系。大部分學(xué)生能夠留心周?chē)挛,勤于?shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚,比較具體。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句;重視開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),提升學(xué)生在生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文運(yùn)用語(yǔ)文,提升語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。但是存在部分學(xué)生不會(huì)正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的現(xiàn)象,或者是寫(xiě)作能力弱,無(wú)話可寫(xiě)的現(xiàn)象。要孩子拓展思路,多讓他們說(shuō)說(shuō)或?qū)憣?xiě),并提供一些豐富有趣的習(xí)作內(nèi)容以及優(yōu)美的范文。
四、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1.漢語(yǔ)拼音:
(1)重溫漢語(yǔ)拼音,能正確拼讀,掌握拼寫(xiě)規(guī)則。
(2)熟練掌握看拼音寫(xiě)漢字、詞語(yǔ)和句子。
(3)掌握漢語(yǔ)拼音中聲調(diào)及其變化。
2.字:
(1)掌握本冊(cè)生字,繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字,按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱。
(2)正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語(yǔ)。
(3)按要求寫(xiě)字;
(4)選字填空;
(5)改正錯(cuò)別字;
(6)選擇帶點(diǎn)字的正確字義;
(7)會(huì)使用字典、詞典,有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。
3.詞語(yǔ):
(1)正確地讀出寫(xiě)出學(xué)過(guò)的詞,并注意積累詞語(yǔ)。
(2)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
(3)辨析近義詞、反義詞,領(lǐng)會(huì)詞語(yǔ)的感彩,會(huì)詞語(yǔ)搭配、選詞填空等各種詞語(yǔ)訓(xùn)練。
4.句子:
(1)懂得運(yùn)用常用詞和關(guān)聯(lián)詞造句。
(2)背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容;
(3)按要求摘錄詞句;
(4)按課文內(nèi)容或積累·運(yùn)用中的“日積月累”填空;
(5)默寫(xiě);
(6)補(bǔ)足詞語(yǔ);
(7)詞語(yǔ)搭配;
(8)會(huì)修改病句;
(9)能辨別比喻、排比等修辭的作用,能縮寫(xiě)句子,擴(kuò)寫(xiě)句子。
5.標(biāo)點(diǎn)符號(hào):能正確使用常用的九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào):逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào),認(rèn)識(shí)破折號(hào)。
6.閱讀理解:
(1)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用;
(2)按要求找出相關(guān)的詞句、回答問(wèn)題;
(3)理清課文的敘述順序;
(4)領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點(diǎn);
(5)理解、抓住課文的主要內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情;
(6)學(xué)會(huì)提出有思考價(jià)值的問(wèn)題;
(7)聯(lián)系生活實(shí)際談感受等。
7.口語(yǔ)交際:在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),養(yǎng)成向人請(qǐng)教,與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞,并說(shuō)出自己的感受和想法。
8.習(xí)作:
(1)留心周?chē)挛,勤于?shū)面表達(dá)。復(fù)習(xí)寫(xiě)自己熟悉的人、事、景、物的文章,能表達(dá)真情實(shí)感;能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚,比較具體。
(2)復(fù)習(xí)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條和寫(xiě)想象作文。
(3)能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
9.綜合實(shí)踐:溫故本學(xué)期開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文運(yùn)用語(yǔ)文,提升語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
五、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1.主動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的250個(gè)生字,會(huì)認(rèn)的250個(gè)生字;能正確讀寫(xiě)精讀課文中的詞語(yǔ),做到書(shū)寫(xiě)公整、規(guī)范,不寫(xiě)錯(cuò)別字,養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
2.主動(dòng)復(fù)習(xí)本冊(cè)課文和語(yǔ)文園地中的“日積月累”,對(duì)閱讀有較濃厚的興趣,通過(guò)閱讀訓(xùn)練,進(jìn)一步掌握理解、抓住課文主要內(nèi)容,體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情,掌握一些讀書(shū)方法,培養(yǎng)閱讀能力,受到情感的熏陶。
3.能主動(dòng)積極地與別人進(jìn)行交際,能認(rèn)真耐心地聽(tīng)別人講話,理解主要意思,并能轉(zhuǎn)述,討論交流能講清楚自己的意思。
4.主動(dòng)參與習(xí)作訓(xùn)練,彌補(bǔ)平時(shí)習(xí)作的不足,能寫(xiě)出內(nèi)容具體、有一定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。
5.積極主動(dòng)地參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),以達(dá)到課內(nèi)外互補(bǔ)、相得益彰的效果。
六、復(fù)習(xí)重點(diǎn)
1.從學(xué)生角度來(lái)看,多注意差生,多幫助他們,從而提高及格率。
2.在閱讀的復(fù)習(xí)中,詞、句、段的理解是重點(diǎn)。
3.在作文復(fù)習(xí)中,怎樣審題、選材,話寫(xiě)通順,把意思基本表達(dá)清楚是重點(diǎn)。
七、復(fù)習(xí)難點(diǎn)
1.能對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行邏輯歸類;結(jié)合語(yǔ)境理解字、詞;會(huì)修改簡(jiǎn)單的病句。
2.把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)思想感情,初步領(lǐng)悟表達(dá)方法;發(fā)表自己的閱讀見(jiàn)解或體會(huì);能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文、書(shū)信及常見(jiàn)的應(yīng)用文。
3.綜合運(yùn)用,補(bǔ)缺補(bǔ)漏。
八、復(fù)習(xí)措施
(一)關(guān)注心理,有效調(diào)節(jié)
我們需要密切關(guān)注來(lái)自學(xué)生心理方面一些不利于復(fù)習(xí)的因素,及時(shí)有效地利用一切利用的時(shí)間機(jī)會(huì)釋放和減輕他們的壓力,讓他們輕裝上陣,正如前面提到的用學(xué)生感興趣的一些形式開(kāi)展復(fù)習(xí),根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)過(guò)程中的心理情況隨時(shí)調(diào)整自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃和設(shè)計(jì)相應(yīng)的復(fù)習(xí)內(nèi)容與形式。
(二)主導(dǎo)到位,主體參與
在復(fù)習(xí)的過(guò)程中教師的“教”是至關(guān)重要的。不僅關(guān)系到學(xué)生復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量,而且影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的改變和能力的提高。這里的教不是單一的老師的講,注入式的滿堂灌,而是學(xué)生在教師不斷變化的教學(xué)組織形式的過(guò)程中習(xí)得語(yǔ)言,運(yùn)用語(yǔ)言,真正實(shí)現(xiàn)把復(fù)習(xí)課也上成新授課一樣的精彩。同時(shí),只有學(xué)生的主動(dòng)性得到充分的發(fā)揮,才能使復(fù)習(xí)省時(shí)高效,收到最佳的復(fù)習(xí)效果,機(jī)械重復(fù)是復(fù)習(xí)的大忌,應(yīng)該努力避免。應(yīng)努力求“活”,就是在復(fù)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“變式、變序、綜合”的方法,把知識(shí)活學(xué)活用;另一層含義就是如前面所說(shuō)的開(kāi)展豐富多采的綜合性學(xué)習(xí),讓每個(gè)學(xué)生都身心愉快地投入到復(fù)習(xí)中來(lái),并且盡力做到鼓勵(lì)學(xué)生自己組織,自己準(zhǔn)備,自己主持,自己總結(jié),使學(xué)生在興趣盎然的活動(dòng)中鞏固知識(shí),提高能力,或者說(shuō)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)某一題型進(jìn)行變式訓(xùn)練,讓他們自己能真正把握題型的變化。進(jìn)一步激發(fā)主動(dòng)探究的精神。
(三)螺旋上升,有效復(fù)習(xí)
課程標(biāo)準(zhǔn)的核心思想是尊重學(xué)生的發(fā)展,而雙基是發(fā)展的重要內(nèi)容,基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能是發(fā)展的載體。為此有以下幾點(diǎn)建議:1.準(zhǔn)鏈接點(diǎn)。教師要找準(zhǔn)分類知識(shí)及分類知識(shí)之間的鏈接點(diǎn),圍繞這個(gè)“點(diǎn)”設(shè)計(jì)有針對(duì)性的復(fù)習(xí)內(nèi)容,并且從這個(gè)點(diǎn)發(fā)射開(kāi),逐漸增加復(fù)習(xí)的量和相應(yīng)的練習(xí)難度,以此減緩復(fù)習(xí)的坡度(即量的增加、面的擴(kuò)大和相應(yīng)遷移變式等訓(xùn)練)2.注意控制復(fù)習(xí)時(shí)間,每天復(fù)習(xí)的量不宜太大,應(yīng)根據(jù)本班學(xué)生掌握的實(shí)際情況來(lái)把握。3.面向全體學(xué)生,特別注重補(bǔ)差工作,幫助他們把這些缺少的知識(shí)補(bǔ)起來(lái),引導(dǎo)他們真正掌握牢固。
總之:要做到
1.調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)積極性,調(diào)整好心態(tài),學(xué)生自訂復(fù)習(xí)計(jì)劃和老師計(jì)劃要配合實(shí)施。
2.有效利用復(fù)時(shí)間,提高復(fù)習(xí)效率。同學(xué)之間互幫互學(xué),共同進(jìn)步。
3.教育學(xué)生考試前要有信心,考試中要細(xì)心。相信自己是最棒的。
九、具體復(fù)習(xí)安排
12月30日——1月2月日單元復(fù)習(xí)
1月3日——1月7日歸類復(fù)習(xí)
1月7日——1月10日綜合復(fù)習(xí)
總之,教師要在復(fù)習(xí)中注重新舊知識(shí)的銜接,及時(shí)、準(zhǔn)確地了解學(xué)生的復(fù)習(xí)情況。不斷調(diào)整復(fù)習(xí)方案和復(fù)習(xí)方法。注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),激發(fā)學(xué)生潛能,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、細(xì)心檢查的好習(xí)慣,爭(zhēng)取在期末測(cè)試中取得優(yōu)異的成績(jī),提高教師的教學(xué)水平,提升學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3
一、指導(dǎo)思想
通過(guò)分類復(fù)習(xí),抓好課內(nèi)、課外的知識(shí),把好基礎(chǔ)關(guān),提高學(xué)生應(yīng)對(duì)考試的能力,全面提高學(xué)生成績(jī),力爭(zhēng)學(xué)生的成績(jī)有所提高。
二、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)
以分類復(fù)習(xí)為主,把好課內(nèi)關(guān)和課外知識(shí)的拓展。掌握知識(shí)的靈活運(yùn)用,課外知識(shí)的積累與運(yùn)用,抓好差生的轉(zhuǎn)化,提高合格率,從而大面積提高學(xué)生成績(jī)。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
(一)、基礎(chǔ)知識(shí)方面
1、能利用拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話;能根據(jù)拼音正確地寫(xiě)出已學(xué)過(guò)的漢字。
2、掌握本冊(cè)生字,要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義,并會(huì)規(guī)范地書(shū)寫(xiě),能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字。
3、查字典,會(huì)運(yùn)用部首、音序、數(shù)筆畫(huà)查字法熟練地查字。
4、辨別同音字、形近字,進(jìn)一步提高正確使用漢字的能力。
5、掌握本冊(cè)詞語(yǔ),理解詞義,一部分會(huì)口頭或書(shū)面運(yùn)用。
6、進(jìn)一步掌握部分詞語(yǔ)的近義詞或反義詞;掌握已學(xué)的.成語(yǔ);了解和認(rèn)識(shí)一些常用的格言。
7、能夠改寫(xiě)句子、修改病句和縮句;能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。
8、進(jìn)一步掌握學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及一些常用的修辭方法。
(二)、閱讀方面:
。ㄈ⒆魑姆矫妫
掌握基本的寫(xiě)作方法,復(fù)習(xí)本學(xué)期學(xué)習(xí)的7篇作文。
四、復(fù)習(xí)方法
1、主要采用集中與個(gè)別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法,對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),努力提高及格率;多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí),提出自己需要了解的問(wèn)題;要多種方法交替使用,學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松,效率又高。
2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主,但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),又有筆頭的練習(xí)。
3、善于利用教材。以課文為主,一是通過(guò)復(fù)習(xí),對(duì)字詞句的掌握,對(duì)課文的熟記,讓學(xué)生做到溫故而知新;二是通過(guò)復(fù)習(xí),把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。如把略讀課文變?yōu)榫x課文,從中訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法,整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)方法;把精讀課文變?yōu)槁宰x課文。
4、閱讀復(fù)習(xí)時(shí),要把握每個(gè)單元的閱讀重點(diǎn),學(xué)生對(duì)已學(xué)的課文有些模糊,教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。
五、復(fù)習(xí)中注意事項(xiàng):
1、教師本人要多參考教育教學(xué)資料,提高、充實(shí)自己,并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中來(lái),學(xué)以致用。
2、對(duì)照《新課標(biāo)》,認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法,結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題,“對(duì)癥下藥”,認(rèn)真上好每一堂復(fù)習(xí)課。
3、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中輕松、自如,沒(méi)有壓力。力爭(zhēng)讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂(lè)于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。
4、轉(zhuǎn)變觀念,不單純看學(xué)生的測(cè)驗(yàn)成績(jī),要注重其方法的培養(yǎng)。
六、復(fù)習(xí)時(shí)間安排:
1、以課文為單位,抓住課文重點(diǎn)章節(jié)及課后習(xí)題,適當(dāng)練習(xí)測(cè)驗(yàn),加深學(xué)生的鞏固與理解,分單元復(fù)習(xí)。8日
2、以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位,以7個(gè)練習(xí)為重點(diǎn),分門(mén)別類進(jìn)行復(fù)習(xí),適度練習(xí)測(cè)驗(yàn),力爭(zhēng)學(xué)生融會(huì)貫通,熟練掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問(wèn)題。
3、 全面檢測(cè),查漏補(bǔ)缺,對(duì)全冊(cè)教材的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行全面檢測(cè),用相關(guān)模擬測(cè)驗(yàn)題進(jìn)行測(cè)驗(yàn),找出學(xué)生仍存在的問(wèn)題,進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、講解,解決疑難問(wèn)題。
4、 學(xué)生自行進(jìn)行復(fù)習(xí),教師進(jìn)行考前教育仔細(xì)審題,認(rèn)真答題,反復(fù)檢查,獨(dú)立完成。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4
本學(xué)期的教學(xué)時(shí)間四個(gè)月,相對(duì)來(lái)說(shuō),學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固復(fù)習(xí)時(shí)間就短,F(xiàn)授課工作已經(jīng)結(jié)束,根據(jù)本學(xué)期的幾次測(cè)試中本班學(xué)生存在的問(wèn)題和平常學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,依據(jù)本學(xué)期教材要求和學(xué)習(xí)目標(biāo),特制定如下復(fù)習(xí)計(jì)劃:
復(fù)習(xí)時(shí)間:6.11-6.26。
復(fù)習(xí)方法:集中復(fù)習(xí)與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合。
復(fù)習(xí)內(nèi)容:基礎(chǔ)知識(shí)部分、閱讀部分和習(xí)作部分。
應(yīng)考措施及具體安排:
一、基礎(chǔ)知識(shí)部分
措施:緊扣教材,以單元為主體,采取全員參與,共同復(fù)習(xí),個(gè)別強(qiáng)化。依據(jù)教材和常規(guī)測(cè)試內(nèi)容,對(duì)字、詞語(yǔ)、句子方面所涉及到的項(xiàng)目進(jìn)行歸類概括。大概分為以下幾項(xiàng):
1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、多音字、形近字組詞
3、查字典及音序排列。
4、與“日”、“花”、“眼”、“目”、“手”等有關(guān)的成語(yǔ)。
5、換偏旁組詞、添偏旁組詞。
6、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)、選擇近義詞填空。
7、近反義詞。
8、擴(kuò)句、縮句、變化句型、修改病句。
根據(jù)學(xué)生在平常學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題及測(cè)試中的突出問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)和強(qiáng)化訓(xùn)練,加以鞏固。
二、閱讀部分
閱讀是本次復(fù)習(xí)的重點(diǎn),我決定堅(jiān)持“練中有導(dǎo) ,導(dǎo)中有練”的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)。
。ㄒ唬⒄n內(nèi)閱讀
1、對(duì)課本中要求背誦的部分,做到人人過(guò)關(guān)并會(huì)默寫(xiě)和理解重點(diǎn)詞句。
2、進(jìn)行有針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練,使學(xué)生必須掌握的知識(shí)盡量作到人人過(guò)關(guān)。
。ǘ⒄n外閱讀
閱讀短文回答問(wèn)題是每次檢測(cè)學(xué)生的常見(jiàn)題型,同樣也是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),本次復(fù)習(xí)將下大工夫在這方面進(jìn)行訓(xùn)練,多找短文進(jìn)行閱讀分析,盡量教給學(xué)生分析文章解決問(wèn)題的能力,重點(diǎn)放在怎么審題和解題方法上。做每一道題時(shí),都要幫助學(xué)生審清楚題目要求做什么?怎么做?對(duì)于回答問(wèn)題的訓(xùn)練,要訓(xùn)練學(xué)生抓住問(wèn)題的核心,找關(guān)鍵。要理解文章,從文章中去找答案,養(yǎng)成他們一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣及做題方法。
三、習(xí)作部分
習(xí)作占1/4的分值,本次復(fù)習(xí)將緊扣教材涉及的習(xí)作類型,并根據(jù)平常習(xí)作和測(cè)試中存在的語(yǔ)句不同,內(nèi)容空洞和跑題等問(wèn)題,我準(zhǔn)備從以下幾方面做:
1、再次強(qiáng)化每單元的主題習(xí)作訓(xùn)練,采取講方法,討論交流等方式促進(jìn)提高。
2、加強(qiáng)閱讀和學(xué)習(xí),借鑒寫(xiě)作方法和文章結(jié)構(gòu),提高寫(xiě)作水平。
3、教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)記述一件事來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法,作到語(yǔ)言通順,符號(hào)邏輯,想象合理,觀點(diǎn)正確,這也是重點(diǎn)訓(xùn)練的.內(nèi)容。
四、主要措施
1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看,將重點(diǎn)抓好差生,采取結(jié)對(duì)子的方式多幫助他們一點(diǎn),從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看,閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中,詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中,怎樣把話寫(xiě)通順是重點(diǎn),怎樣教會(huì)學(xué)生把握題意是難點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來(lái)看,探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問(wèn)題,是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段,要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主,要以練習(xí)為主,但根據(jù)學(xué)生的實(shí)際要作適當(dāng)?shù)奶崾、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),又有筆頭的練習(xí)。
3、 采取單元復(fù)習(xí)和各種歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法,注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的牢固掌握。
4、 指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)課外積累,增強(qiáng)閱讀能力。
5、 鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀一些課外書(shū),從而幫助自己提高寫(xiě)作水平。
總之,通過(guò)系統(tǒng)和有針對(duì)性的復(fù)習(xí),力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生本學(xué)期知識(shí)掌握地更牢靠,能考出一個(gè)較理想的成績(jī),給家長(zhǎng)、學(xué)校和教一個(gè)滿意的答卷。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5
一、指導(dǎo)思想:
以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),充分利用現(xiàn)有的教材,根據(jù)學(xué)生目前存在的問(wèn)題,作個(gè)系統(tǒng)性的復(fù)習(xí),同時(shí)要面向全體學(xué)生,切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí),使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo):
1.能用鋼筆書(shū)寫(xiě)端正、規(guī)范的漢字。
2.重點(diǎn)鞏固精學(xué)課文內(nèi)容,背熟縣發(fā)展中心提供的十五個(gè)精彩片段。
3.牢固掌握練習(xí)中出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)(詞語(yǔ)搭配、擴(kuò)句、點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)、對(duì)對(duì)子、改病句、排列順序、詞語(yǔ)歸類、縮句、會(huì)給同輩寫(xiě)信,掌握一般信和信封的書(shū)寫(xiě)格式,做到語(yǔ)句通順連貫。
4.以基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)(寫(xiě)作為突破口,提高作文能力,能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)選擇合適的事例,有條理地記敘一件事,寫(xiě)出篇幅適宜的作文。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
(一)字、詞、句
1、字
會(huì)認(rèn)生字表(一)的200個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)生字表(二的200個(gè)生字。練習(xí)的形式為:聽(tīng)寫(xiě);看拼音寫(xiě)詞語(yǔ);同音字、形近字辨析組詞;多音字組詞等
注意:
。1生字表中同時(shí)出現(xiàn)的兩個(gè)生字組成的詞語(yǔ)。
。2容易寫(xiě)錯(cuò)、混淆的字。如“幻”和“幼”的區(qū)別。
。3注意書(shū)寫(xiě)端正、規(guī)范,卷面整潔。
2、詞語(yǔ)
。1能正確讀寫(xiě)每組“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”里的詞語(yǔ)。
。2能寫(xiě)出近義詞、反義詞。
(3四字詞語(yǔ)
3、句子
(1感知比喻句、反語(yǔ)
。2體會(huì)同一個(gè)意思的不同表達(dá),如反問(wèn)句。
(3標(biāo)點(diǎn),注意逗號(hào)、頓號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)、引號(hào)的使用,考試中對(duì)于加標(biāo)點(diǎn)的題目一定不要漏做。
(4默寫(xiě)語(yǔ)文園地中的“日積月累”
。ǘ╅喿x
形式:以學(xué)生練習(xí)為主,老師有針對(duì)性地重點(diǎn)評(píng)講,
內(nèi)容:要求背誦的課文,重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落,第5課和第20的四首古詩(shī),以及印發(fā)的`閱讀練習(xí)題
。ㄈ┮詫(xiě)作為突破口,提高作文能力,學(xué)會(huì)給同輩寫(xiě)信,掌握一般信和信封的書(shū)寫(xiě)格式,做到語(yǔ)句通順連貫,能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)有條理地習(xí)作,寫(xiě)出篇幅適宜的作文。
四、措施:
。1教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法,先全面復(fù)習(xí)每一課,再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。
(2采用多種方法,比如學(xué)生出題,搶答,抽查,學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣。
。3優(yōu)幫差,加強(qiáng)合作與督促。
(4輔差工作不放松。
。5課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn),重點(diǎn)突破,加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。
。6加強(qiáng)檢查的落實(shí),必要時(shí)動(dòng)用小組長(zhǎng)和班干協(xié)助,力求重要地方人人過(guò)關(guān)。
在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過(guò)程中,還要注意以下兩點(diǎn):
1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看,我們要特別注意差生,多幫助他們一點(diǎn),從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看,閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中,詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中,怎樣把話寫(xiě)通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來(lái)看,探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問(wèn)題,是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段,要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主,要以練習(xí)為主,但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾尽w納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),又有筆頭的練習(xí) 。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6
一、期末復(fù)習(xí)目標(biāo):
1、在期末復(fù)習(xí)中,力求體現(xiàn)“減負(fù)增效”精神。
2、在期末復(fù)習(xí)中,提高學(xué)生的寫(xiě)作與閱讀水平。
3、通過(guò)期末復(fù)習(xí),幫助學(xué)生梳理與細(xì)化基礎(chǔ)知識(shí),查缺補(bǔ)漏。
二、復(fù)習(xí)重點(diǎn):提高學(xué)生的習(xí)作與閱讀水平。
三、時(shí)間安排:
(一)復(fù)習(xí)時(shí)間:
12月16日—20日:作文復(fù)習(xí)
12月23日—30日:基礎(chǔ)知識(shí)(組詞、古詩(shī)、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)、照樣子寫(xiě)句子、詞語(yǔ)搭配、排列句序、填關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、修改病句、加標(biāo)點(diǎn)、造句)1月2日—7日:閱讀短文
注:在復(fù)習(xí)期間,穿插進(jìn)行綜合試卷測(cè)試。
。ǘ┛荚嚂r(shí)間:
12月18日—1月2日:3—6年級(jí)英語(yǔ)口試
12月27日—1月6日:語(yǔ)文考查朗讀、背誦;數(shù)學(xué)考查實(shí)踐活動(dòng)1月3日:上午8:30開(kāi)始3—6年級(jí)英語(yǔ)測(cè)試1月8日:上午8:30開(kāi)始2—6年級(jí)語(yǔ)文測(cè)試
四、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
1、字:
。1)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ):以書(shū)后生詞表為主。
(2)選字填空:區(qū)分形近字、同音字。
。3)按要求查字典:能夠確定字的音部(音序)、部首,余幾筆、讀音,會(huì)組詞,會(huì)選擇字義。
(4)正音:
。5)抄寫(xiě)生字。
。6)解釋古詩(shī)中的重點(diǎn)字。
2、詞:
(1)組詞:能夠準(zhǔn)確區(qū)分形近字、同音字,并正確組詞;能夠正確區(qū)分同一個(gè)字的不同讀音,并組詞。
。2)填上恰當(dāng)詞語(yǔ):
動(dòng)賓結(jié)構(gòu)、填寫(xiě)形容詞、填寫(xiě)量詞、填寫(xiě)動(dòng)詞、填寫(xiě)名詞等提醒孩子注意“的”、“地”、“得”的用法。
。3)照樣子寫(xiě)詞語(yǔ):
。4)選詞填空:
(5)補(bǔ)充四字詞語(yǔ):以書(shū)后生詞表為主。
。6)根據(jù)意思寫(xiě)出詞語(yǔ)
。7)寫(xiě)出近義詞、反義詞
。8)按照要求分類抄寫(xiě)詞語(yǔ)
(9)理解詞義(選擇詞義、查字典解釋詞義)
3、句:
。1)用帶點(diǎn)詞語(yǔ)寫(xiě)句子:
。2)給句子加標(biāo)點(diǎn):重點(diǎn)為冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、逗號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)的用法。
。3)照樣子寫(xiě)句子:
。4)改正句子中的錯(cuò)誤:
①在括號(hào)里寫(xiě)出正確詞語(yǔ):用詞不當(dāng)
、趯⒄_的句子寫(xiě)在橫線上:用詞不當(dāng)、缺少成分、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)用錯(cuò)、用詞重復(fù)
。5)填寫(xiě)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ):
。6)古詩(shī)解釋:
。7)補(bǔ)充語(yǔ)文園地“讀讀背背”中的句子、連線
。8)按要求抄寫(xiě)句子
4、段:
。1)排列句序
。2)仿照例子寫(xiě)一段話
。3)根據(jù)文章內(nèi)容回答問(wèn)題(課內(nèi)文章):
。4)根據(jù)課文內(nèi)容連線:
。5)古詩(shī)默寫(xiě)
。6)根據(jù)課文內(nèi)容填空
。7)寫(xiě)出課文題目
。8)按照要求抄寫(xiě)一段話
。9)小練筆
。1)一邊讀課文,一邊想象畫(huà)面,體會(huì)作者生動(dòng)的描寫(xiě)。
。2)在了解主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,認(rèn)真體會(huì)作者是怎樣觀察的,并學(xué)習(xí)其觀察方法。
(3)了解童話的內(nèi)容,品味童話的語(yǔ)言,體會(huì)童話的特點(diǎn);
(4)聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì);
(5)體會(huì)文章表達(dá)的方法(說(shuō)明文),比較課文在表達(dá)上的不同點(diǎn);
。6)理解重點(diǎn)詩(shī)句的意思;
。7)體會(huì)作者怎樣把特點(diǎn)寫(xiě)具體;
。8)收集有關(guān)資料;
。9)談讀后感受;
(10)說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容;
。11)體會(huì)表達(dá)準(zhǔn)確的語(yǔ)句;
總體包括五方面:練習(xí)朗讀和默讀,理解內(nèi)容;體會(huì)感情;領(lǐng)悟表達(dá)的方法;積累語(yǔ)言;向課外擴(kuò)展延伸。
五、建議家長(zhǎng)在期末階段關(guān)注:
1、孩子的`記事本,老師會(huì)按照復(fù)習(xí)的進(jìn)度幫助孩子聽(tīng)寫(xiě)字詞,默寫(xiě)規(guī)定的古詩(shī)以及語(yǔ)文園地“讀讀背背”的內(nèi)容。
2、建議家長(zhǎng)可以結(jié)合孩子8次習(xí)作中的問(wèn)題督促孩子進(jìn)行片段修改,幫助提高作文水平。
3、請(qǐng)家長(zhǎng)關(guān)注一些口頭作業(yè),幫助督促孩子落實(shí);對(duì)于復(fù)習(xí)階段老師留的作業(yè)要求孩子獨(dú)立完成。
4、請(qǐng)各位家長(zhǎng)對(duì)于期末考試中要求朗讀、背誦的篇目督促孩子進(jìn)行練習(xí)。
5、家長(zhǎng)提醒孩子注意勞逸結(jié)合,保證充足的睡眠;提醒孩子準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇7
一、教材的基本結(jié)構(gòu)
本冊(cè)教材分組編排,全冊(cè)共分8組,每組包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、語(yǔ)文園地三大部分。8個(gè)專題依次是:自然奇觀,觀察與發(fā)現(xiàn),中外童話,作家筆下的動(dòng)物,我國(guó)的世界遺產(chǎn),人間真情,成長(zhǎng)的故事,科技成就。其中第三組(中外童話)和第七組(成長(zhǎng)的故事)還安排了綜合性學(xué)習(xí),使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容安排
本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200字,會(huì)寫(xiě)200字。要求認(rèn)識(shí)的字,分散安排在精讀課文和略讀課文中,在課后生字條里列出;要求會(huì)寫(xiě)的字只在精讀課文中安排,列在課后的方格里。教材后面附有兩個(gè)生字表,生字表一是要求認(rèn)識(shí)的字,生字表二是要求會(huì)寫(xiě)的字。每組課文后有詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn),分讀讀寫(xiě)寫(xiě)與讀讀記記兩欄。讀讀寫(xiě)寫(xiě)中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫(xiě)的字組成的詞語(yǔ); 讀讀記記中列的是由要求認(rèn)識(shí)的字組成的詞語(yǔ),略讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫(xiě)的字組成的詞語(yǔ),也列在讀讀記記中。安排了4個(gè)關(guān)于讀寫(xiě)方法和習(xí)慣方面的發(fā)現(xiàn),分別是:讀文章時(shí)要想象畫(huà)面,邊讀邊想提出問(wèn)題,并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ),認(rèn)真,細(xì)致地觀察才能表達(dá)清楚。我的發(fā)現(xiàn)欄目的呈現(xiàn)方式也發(fā)生了變化,由原來(lái)的吐泡泡形式改為小林,小東兩個(gè)孩子的.對(duì)話。
四年級(jí)上冊(cè)的閱讀教材,除安排識(shí)字和寫(xiě)字任務(wù)外,還注重以下五個(gè)方面的引導(dǎo):練習(xí)朗讀和默讀;理解內(nèi)容,體會(huì)感情;領(lǐng)悟表達(dá)的方法;積累語(yǔ)言;向課外擴(kuò)展延伸。
通過(guò)閱讀,既要理解內(nèi)容,體會(huì)感情,又要領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)作者表情達(dá)意的方法。一是領(lǐng)悟遣詞造句的準(zhǔn)確;二是體會(huì)語(yǔ)句的具體形象;三是體會(huì)文章條理清楚的表達(dá)方法;四是體會(huì)選材的別具一格。教材中還特別安排了側(cè)重學(xué)習(xí)表達(dá)的作家筆下的動(dòng)物這一組,讀了《白鵝》和《白公鵝》,我們會(huì)覺(jué)得兩位作家筆下的白鵝,特點(diǎn)是那樣相同,形象都栩栩如生,但表達(dá)方法和語(yǔ)言風(fēng)格又迥然不同;老舍的《貓》和《母雞》,都表達(dá)了作者的喜愛(ài)之情,但寫(xiě)法完全不一樣,通過(guò)對(duì)比閱讀,學(xué)生會(huì)受到很多啟發(fā)。
教材中引導(dǎo)積累語(yǔ)言的方式主要有兩種,一是背誦,二是抄寫(xiě)。18篇精讀課文中,有10篇提出了背誦的要求,其中有的是指定背誦的部分,有的則是由學(xué)生選擇,背誦自己喜歡的部分。18篇精讀課文中,有10篇提出了抄寫(xiě)的要求,一般是讓學(xué)生找出寫(xiě)得好的語(yǔ)句,多讀讀,體會(huì)體會(huì),再抄下來(lái)。
口語(yǔ)交際注重人與人之間的交流和溝通,要在聽(tīng)與說(shuō)的雙向互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng),表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。交流自己了解的自然奇觀,自己喜歡的動(dòng)物,自己的奇思妙想;有的以討論為主,如,討論如何保護(hù)文物;有的要模擬生活情境練習(xí)交際,如,感謝和安慰;有的帶有比賽游戲的性質(zhì),如,看圖比眼力;還有的是講故事,演短劇,如,第三組的講童話,演童話,第七組的講成長(zhǎng)的故事,演成長(zhǎng)的故事。
四年級(jí)上冊(cè)教材與三年級(jí)一樣,對(duì)習(xí)作作了兩條線的安排。一是在每組的語(yǔ)文園地中安排一次習(xí)作,全冊(cè)安排8次。
三、復(fù)習(xí)措施
(一)加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí),全面,準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)
課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的基本理念,并從這個(gè)基本理念出發(fā),從知識(shí)與能力過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀這樣三個(gè)維度提出了語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。
(二)加強(qiáng)整合,圍繞專題組織教材
本冊(cè)教材繼續(xù)按專題分組編寫(xiě),確定專題的思路比前幾冊(cè)有所拓寬,除了思想內(nèi)容方面的專題外,中外童話是從文體角度定的專題,作家筆下的動(dòng)物則是側(cè)重體會(huì)文章的表達(dá)形式。圍繞專題安排的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng),前后有聯(lián)系,有照應(yīng),做到環(huán)環(huán)相扣。這樣,就使整組教材以至整冊(cè)教材成為一個(gè)有機(jī)的整體。
。ㄈ┘訌(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)
一是在課文的文前,文中或文后,以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,自讀自悟;
二是在精讀課文的思考練習(xí)中,安排了引導(dǎo)自主,合作,探究的題目;
三是在每組課文后面安排了學(xué)生對(duì)本組所學(xué)字詞進(jìn)行自查自測(cè)的詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn);
四是語(yǔ)文園地中設(shè)置了我的發(fā)現(xiàn)展示臺(tái)寬帶網(wǎng)等體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的欄目。
。ㄋ模┘訌(qiáng)開(kāi)放性,密切語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系
語(yǔ)文學(xué)習(xí)是母語(yǔ)的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的資源無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不有。把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)。
主要表現(xiàn)在:
一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實(shí)例,加深對(duì)語(yǔ)言文字的理解;
二是從生活的實(shí)際需要中提煉口語(yǔ)交際話題,練習(xí)寫(xiě)作;
三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀,重點(diǎn)推薦了《格林童話》和《愛(ài)的教育》,引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書(shū);四是通過(guò)綜合性學(xué)習(xí),開(kāi)展形式多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇8
一、學(xué)情分析:
1、多數(shù)學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。班內(nèi)大多數(shù)學(xué)生的上進(jìn)心較強(qiáng),學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性較高,課前主動(dòng)預(yù)習(xí),上課積極動(dòng)腦思考,主動(dòng)發(fā)言,成績(jī)較好。但有個(gè)別學(xué)生非常貪玩,把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種負(fù)擔(dān),有一種想要放棄但父母與老師盯著又不敢放手的狀態(tài)。只要老師與父母一松,他們就不想學(xué)。還有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,成績(jī)較差。因此,整個(gè)班級(jí)成績(jī)兩極分化很?chē)?yán)重。復(fù)習(xí)過(guò)程中要多注重學(xué)困生的復(fù)習(xí)情況,一幫一,督促其復(fù)習(xí)
2、學(xué)生作業(yè)完成情況。作業(yè)是訓(xùn)練學(xué)習(xí)知識(shí)與技能的有力武器,作業(yè)質(zhì)量的好壞直接影響到了學(xué)習(xí)的成績(jī)。課堂作業(yè)由于我們分層次布置,大多數(shù)學(xué)生都能按時(shí)的、較高質(zhì)量的完成。但有極個(gè)別學(xué)生,作業(yè)不認(rèn)真,書(shū)寫(xiě)潦草,不按時(shí)上交。在復(fù)習(xí)中,對(duì)于這些學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)教育,使他養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。
3、學(xué)生閱讀方面的情況。學(xué)生閱讀能力、分析問(wèn)題的能力不強(qiáng),缺乏對(duì)課文內(nèi)容的理解和分析。老師不要求,平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的習(xí)慣,不能很好的獨(dú)立閱讀課文,遇到與課文內(nèi)容有關(guān)的問(wèn)題,不思考,不討論,考試時(shí),這方面的內(nèi)容,失分最多。這方面要在復(fù)習(xí)中加強(qiáng)。
4、寫(xiě)作方面的情況。多數(shù)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作有著濃厚的興趣,布置一篇習(xí)作,都能在規(guī)定的時(shí)間里完成,但普遍存在的問(wèn)題是習(xí)作篇幅較短小,內(nèi)容不夠具體。這一問(wèn)題也是復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo):
1、通過(guò)復(fù)習(xí)考查檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的、基本能力掌握的程度,達(dá)到查漏補(bǔ)缺的目的。
2、本著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為宗旨,讓學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)綜合提高認(rèn)知水平、理解能力。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
(一)語(yǔ)基部分
要求:全員參與,自主復(fù)習(xí),個(gè)別強(qiáng)化。
依據(jù)教材和試卷內(nèi)容,對(duì)字、詞語(yǔ)、句子方面所涉及到的項(xiàng)目進(jìn)行歸類概括。大概分為以下幾項(xiàng):
①看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
②多音字、形近字組詞
、厶钭纸M詞。
、芤蛔纸M多詞。
⑤換偏旁組詞、添偏旁組詞。
、拚諛幼訉(xiě)詞語(yǔ)、選擇近義詞填空。
、邔(xiě)出帶有數(shù)字或意思相反相近的詞語(yǔ)。
⑧擴(kuò)句、縮句、變化句型、修改病句
我根據(jù)學(xué)生在復(fù)習(xí)中的一些比較大的問(wèn)題進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)單項(xiàng)驗(yàn)收,這樣能做到發(fā)現(xiàn)知識(shí)的漏洞及時(shí)彌補(bǔ)
(二)閱讀部分 練中有導(dǎo) 導(dǎo)中有練
一、背誦和默寫(xiě)
1、要求背誦的部分必須人人過(guò)關(guān)。
2、把背誦的段落交給學(xué)生,讓他們選擇易錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。
3、默寫(xiě)不可忽視的,一定要落實(shí)在筆頭上,可以進(jìn)行一些小型的突擊性的默寫(xiě)比賽,學(xué)生也感興趣。
二、閱讀短文回答問(wèn)題
1、不動(dòng)筆墨不讀書(shū)
俗話說(shuō)“好記性不如爛筆頭”。在讀書(shū)過(guò)程中,要求學(xué)生把自己認(rèn)為用得好的詞語(yǔ),寫(xiě)得好的句子或精彩的段落,隨時(shí)用筆圈點(diǎn)勾畫(huà)出來(lái)。在讀不懂的地方隨時(shí)用筆作個(gè)記號(hào),待通篇讀完后再認(rèn)真思考或向別人請(qǐng)教。
2、勤查字典、詞典
課外閱讀時(shí)一般沒(méi)有老師指導(dǎo),在這種情況下,同學(xué)們很可能會(huì)遇到許多生字詞語(yǔ),我要求學(xué)生能夠利用字典詞典等工具書(shū)自學(xué),培養(yǎng)學(xué)生能力的同時(shí)也豐富了他們的知識(shí)。
3、記筆記或?qū)戦喿x心得
在讀書(shū)過(guò)程中,把書(shū)中優(yōu)美的句子、精彩的'段落摘抄下來(lái),這樣日積月累,持之以恒,充實(shí)和豐富自己的知識(shí)。讀完書(shū)后,可以把自己的感受、受到的啟發(fā)寫(xiě)在筆記本上。這樣不僅提高了閱讀和理解課文內(nèi)容的能力,而且還養(yǎng)成了勤于動(dòng)筆的好習(xí)慣。
4、勤于思考,積極討論
讀完一篇文章要回過(guò)頭來(lái)想一想,這篇文章主要寫(xiě)的是什么,還要想一想作者寫(xiě)這篇文章的目的是什么,是為了說(shuō)明什么。遇到個(gè)人難以解決的問(wèn)題時(shí),可以讓別的同學(xué)也讀一讀那篇文章,然后共同討論。發(fā)揮大家的力量,可較好地解決疑問(wèn)。
我認(rèn)為閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)的教學(xué)中形成,復(fù)習(xí)只能是一個(gè)加強(qiáng)、提升的過(guò)程。所以我復(fù)習(xí)的重點(diǎn)不是放在怎么讀,而是放在怎么審題、解題方法上。做每一道題時(shí),我都幫助學(xué)生審清楚題目要我們做什么?怎么做?對(duì)于回答問(wèn)題的訓(xùn)練,我訓(xùn)練學(xué)生要抓住問(wèn)題的核心,找關(guān)鍵。要理解文章,從文章中去找答案,養(yǎng)成他們一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣及做題方法。
三、閱讀本冊(cè)教材,進(jìn)行歸類練習(xí)
我要求學(xué)生熟讀教材并分組進(jìn)行歸類:
1、內(nèi)容要點(diǎn)歸類:可以編成填空題進(jìn)行練習(xí)。
2、人物特點(diǎn)歸類:可以編成連線題進(jìn)行練習(xí)。
3、寫(xiě)作方法歸類:可以編成選擇題進(jìn)行練習(xí)。
(三)習(xí)作部分
1、日記方面:
A、寫(xiě)好日記:我讓學(xué)生從四個(gè)一練習(xí)寫(xiě)日記
(1)一事一議(練習(xí)寫(xiě)事的,把過(guò)程寫(xiě)清楚)
(2)一景一描(練習(xí)寫(xiě)景的,抓住景物特點(diǎn))
(3)一人一寫(xiě)(練習(xí)寫(xiě)人的,要讓人活起來(lái))
(4)一感一想(練習(xí)想象的,想象事實(shí)結(jié)合)
B、堅(jiān)持日記交流:
每天三至五個(gè)人進(jìn)行日記交流,交流日記的方法是自己讀、自己評(píng)、同學(xué)評(píng)、老師導(dǎo)相結(jié)合。這樣學(xué)生可以互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,逐漸提高習(xí)作水平,而且不乏味。
2、作文 A、按事情發(fā)展順序?qū)懯?/p>
(1)圍繞一個(gè)意思去寫(xiě),要把步驟交待清楚。
(2)可以運(yùn)用“先、然后、接下來(lái)、最后”等關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
(3)還可以抓細(xì)節(jié)、抓動(dòng)作使文章更生動(dòng)。
B、按方位的變化寫(xiě)景
(1)我們看到的景物不是靜止不動(dòng)的一個(gè)畫(huà)面,沒(méi)有一個(gè)單純的景物,我們要注意方位的變化要交待清楚。
(2)寫(xiě)各處的景物要抓住特點(diǎn)。
(3)注意詳略得當(dāng)。
C、動(dòng)靜結(jié)合寫(xiě)植物
(1)文中不但要有靜態(tài)描寫(xiě),還要有動(dòng)態(tài)的襯托,這樣形象才生動(dòng)。
(2)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男稳菰~和數(shù)量詞。
(3)運(yùn)用合理的修辭方法使文章更加充實(shí)。
D、抓住特點(diǎn)寫(xiě)動(dòng)物
(1)描寫(xiě)動(dòng)物要抓住它的特點(diǎn)。使人一眼就能看到其非他物。
(2)描寫(xiě)動(dòng)物的外形要按順序。
(3) 可以運(yùn)用比喻、擬人的寫(xiě)作手法。
3、看圖作文
(1)正確理解把握?qǐng)D意:明白圖中說(shuō)的是一件什么事?根據(jù)圖畫(huà)找出事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物等。
(2)加入合理的想象
無(wú)論是單幅圖還是多幅圖,都是靜止的畫(huà)面,如何讓畫(huà)面活起來(lái),使圖中的內(nèi)容還原于生活呢?就要結(jié)合自己的生活實(shí)際,把自己置身于當(dāng)時(shí)的環(huán)境中,我們的頭腦中要把自己想象成自己就是途中的主人公。想象在這種特定環(huán)境中所想、所言、所聞、所感。這樣的文章就會(huì)生動(dòng)。
綜合復(fù)習(xí)
及時(shí)補(bǔ)漏 , 自助復(fù)習(xí)
根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,我把前邊的單項(xiàng)復(fù)習(xí)進(jìn)行綜合檢測(cè),可以是單元檢測(cè),可以是整體檢測(cè),主要是做一些綜合練習(xí)卷子、做一些綜合試卷。
三、復(fù)習(xí)方法和措施
復(fù)習(xí)方法:總結(jié)規(guī)律、教給方法、集體練習(xí)、個(gè)別輔導(dǎo)、集體評(píng)講、分類復(fù)習(xí)、分類檢查。 復(fù)習(xí)措施
1、認(rèn)真做好學(xué)生的思想教育工作,加強(qiáng)學(xué)習(xí)、紀(jì)律的教育,讓學(xué)生明確復(fù)習(xí)的目的,端正復(fù)習(xí)的態(tài)度。
2、密切與家長(zhǎng)的聯(lián)系,做好督促教育工作。
3、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo),開(kāi)展“一幫一”的活動(dòng)。
4、發(fā)揮班骨干的作用,做好復(fù)習(xí)的督促檢查工作。
5、認(rèn)真?zhèn)湔n,加強(qiáng)練習(xí),講求方法,提高課堂效率。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇9
一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析
本班學(xué)生好學(xué)生他們平時(shí)好學(xué),課后要求背誦的課文掌握的準(zhǔn)確,對(duì)拓展練習(xí)的題有自己獨(dú)到的見(jiàn)解,而且審題認(rèn)真,答案準(zhǔn)確。中間生占,這部分對(duì)字詞掌握情況較好,獨(dú)立閱讀知識(shí)方面掌握得不太好,一部分學(xué)生拿到題之后不認(rèn)真審題,好多獨(dú)立閱讀的答案本來(lái)是要在短文中尋找,但他們就會(huì)答非所問(wèn)。語(yǔ)文學(xué)困生,這部分學(xué)生男同學(xué)較多,其實(shí)一個(gè)個(gè)也挺聰明,就是懶惰、浮躁,而不肯用心地去記憶,該背的該積累的知識(shí)掌握不好,而導(dǎo)致基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),有時(shí)寫(xiě)一段文字,就出現(xiàn)好幾個(gè)錯(cuò)別字,拓展性的練習(xí)更是無(wú)從下手。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、基礎(chǔ)知識(shí):
(1)詞語(yǔ):組詞、多音字組詞、成語(yǔ)、近反義詞、根據(jù)句意寫(xiě)詞。
。2)改錯(cuò)別字、修改病句。
(3)用詞語(yǔ)及關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句、補(bǔ)充句子。
。4)加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
。5)改寫(xiě)句子。
。6)排列句子。
2、課內(nèi)每單元的重難點(diǎn):
。1)課文中要求背誦的篇章及重難點(diǎn)。
(2)課文后面的'問(wèn)答題。注重訓(xùn)練回答問(wèn)題的模式、答題的規(guī)范性、全面性。
3、閱讀訓(xùn)練:對(duì)閱讀短文進(jìn)行以下訓(xùn)練:
。1)找找中心句。
。2)找找近、反義詞。
。3)填空。
。4)回答問(wèn)題。
4、口語(yǔ)交際。
選擇貼近學(xué)生實(shí)際的話題進(jìn)行一至二次的口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
5、習(xí)作。復(fù)習(xí)寫(xiě)自己熟悉的人、事、景、物的文章,能表達(dá)真情感;復(fù)習(xí)寫(xiě)想象作文,能把想象的內(nèi)容寫(xiě)具體。
三、復(fù)習(xí)重點(diǎn):
從學(xué)生角度來(lái)看,多注意差生,多幫助他們,從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看,閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中,詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中,怎樣把話寫(xiě)通順是重點(diǎn)。
四、復(fù)習(xí)難點(diǎn)
1、能對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行邏輯歸類;結(jié)合語(yǔ)境理解字、詞;會(huì)修改簡(jiǎn)單的病句。
2、把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)思想感情,初步領(lǐng)悟表達(dá)方法;發(fā)表自己的閱讀見(jiàn)解或體會(huì);能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文、書(shū)信及常見(jiàn)的應(yīng)用文。
五、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、主動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的227個(gè)生字,會(huì)認(rèn)的120個(gè)生字;
能正確讀寫(xiě)精讀課文中的132個(gè)詞語(yǔ),做到書(shū)寫(xiě)公整、規(guī)范,不寫(xiě)錯(cuò)別字,養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
2、主動(dòng)復(fù)習(xí)本冊(cè)課文和積累?運(yùn)用中的“讀讀背背”,對(duì)閱讀有較濃厚的興趣,通過(guò)閱讀訓(xùn)練,進(jìn)一步掌握理解課文主要內(nèi)容,體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情
3、主動(dòng)參與習(xí)作訓(xùn)練,彌補(bǔ)平時(shí)習(xí)作的不足,能寫(xiě)出內(nèi)容具體、有一定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。
六、主要措施
1、 采取單元復(fù)習(xí)和歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法,注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的牢固掌握。
2、 教師認(rèn)真制訂計(jì)劃,認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課。
3、 對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行認(rèn)真地分析,采取結(jié)對(duì)子、一幫一等方法,對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多提問(wèn)、多輔導(dǎo)。
4、 指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)課外積累,增強(qiáng)閱讀能力。
5、 鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀一些課外書(shū),從而幫助自己提高寫(xiě)作水平
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇10
一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。為了在僅有的時(shí)間內(nèi),切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí),使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高,根據(jù)學(xué)生目前存在的問(wèn)題,面向全體學(xué)生,充分利用現(xiàn)有的教材,特制定此復(fù)習(xí)計(jì)劃。
一、班級(jí)學(xué)生掌握知識(shí)情況分析
本班現(xiàn)有學(xué)生27人,其中女生11人,男生16人。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),本班大部分學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下,主動(dòng)參與學(xué)習(xí),掌握了基本的學(xué)習(xí)方法。能按老師要求完成學(xué)習(xí)任務(wù),上課積極發(fā)言,作業(yè)認(rèn)真完成。初步學(xué)會(huì)了獨(dú)立識(shí)字,正確、流利地朗讀課文,對(duì)于一些基礎(chǔ)的`知識(shí),如課文中的字詞、背誦的段落,能較好地掌握。初步學(xué)會(huì)了默讀,靜下心來(lái)品讀、感悟文章,按要求理解詞語(yǔ),深入體會(huì)重點(diǎn)句子的意思,抓住關(guān)鍵詞句理解其內(nèi)涵,具備了一定的閱讀能力。能根據(jù)習(xí)作要求選材,寫(xiě)出自己印象深刻的或最受感動(dòng)的內(nèi)容。但也有少數(shù)同學(xué)不僅基礎(chǔ)較差,而且還非常馬虎,缺乏一定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)毅力,像李祥、楊立濤等同學(xué),他們是復(fù)習(xí)階段重點(diǎn)抓的學(xué)生。希望從習(xí)慣到最終成績(jī)都能有一個(gè)明顯的提高。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
七個(gè)單元23篇必學(xué)課文、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練及練習(xí)
三、復(fù)習(xí)目標(biāo):
1. 通過(guò)復(fù)習(xí),進(jìn)一步突破教材重難點(diǎn),加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),有效地培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用,注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2. 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行梳理歸類,通過(guò)教規(guī)矩和方法,培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動(dòng)復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。
4. 講練結(jié)合、精講精練,輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng),使學(xué)生喜歡學(xué)語(yǔ)文、會(huì)學(xué)語(yǔ)文。
5. 面向全體、不適時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差,使優(yōu)生更優(yōu),差生有較大進(jìn)步。
四、復(fù)習(xí)要求
1、鞏固漢語(yǔ)拼音,掌握本冊(cè)中多音字的正確讀音,并能根據(jù)拼音寫(xiě)出已學(xué)的漢字。
2、掌握本冊(cè)所學(xué)的生字,要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義。辨析同音字和形近字,進(jìn)一步培養(yǎng)正確使用漢字的能力。
3、掌握幾種查字典的方法,能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑肌?/p>
4、掌握本冊(cè)中的詞語(yǔ),懂得意思,能口頭或書(shū)面運(yùn)用。能按要求正確搭配詞語(yǔ)和將詞語(yǔ)分類,并能學(xué)會(huì)成語(yǔ),學(xué)會(huì)多種形式的成語(yǔ)。
5、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)句子的認(rèn)識(shí),會(huì)把不完整的句子補(bǔ)充完整和把句子寫(xiě)具體,并能夠掌握好比喻句、排比句、擬人句和各種諺語(yǔ)和古詩(shī)句,能夠修改錯(cuò)句并能夠按要求改寫(xiě)句子。
6、能借助重點(diǎn)詞句,背誦指定的課文。能抓住重點(diǎn)詞句,掌握理解一段話的方法。理解課文與課題之間的聯(lián)系。學(xué)會(huì)用自然段歸并和按事情發(fā)展順序給課文分段的方法。
7、熟讀23篇課文,理解內(nèi)容,并能按要求朗讀課文或背誦、默寫(xiě)課文。加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生靜下心來(lái)讀文章,沉浸其中悟情意,切實(shí)提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。
8、正確掌握常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),注意逗號(hào)、頓號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)、引號(hào)等的使用,提醒學(xué)生考試中對(duì)于加標(biāo)點(diǎn)的題目一定不要漏做。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇11
一、指導(dǎo)思想:
以新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),充分利用現(xiàn)有的教材,根據(jù)學(xué)生目前存在的問(wèn)題,作系統(tǒng)性的復(fù)習(xí),同時(shí)要面向全體學(xué)生,切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí),使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo):
1.能用鋼筆書(shū)寫(xiě)端正、規(guī)范的漢字。會(huì)寫(xiě)200個(gè)要求寫(xiě)的字。
2.重點(diǎn)鞏固課文內(nèi)容,能背誦精彩的課文片斷及優(yōu)美的句子。
3.牢固掌握語(yǔ)文園地中日積月累部分內(nèi)容。
4.閱讀以課文教學(xué)為抓手,加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生靜下心來(lái)讀文章,沉浸其中悟情意,切實(shí)提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。
5.以基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)(寫(xiě)作)為突破口,提高作文能力,能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)選擇合適的事例,有條理地記敘一件事,寫(xiě)出篇幅適宜的作文。學(xué)會(huì)給寫(xiě)信,掌握一般信和信封的書(shū)寫(xiě)格式,做到語(yǔ)句通順連貫。
三、復(fù)習(xí)措施:
1、讓每節(jié)課都是快樂(lè)的,有趣的,讓每道題都是新鮮的,充滿活力的。
2、注意實(shí)效性,注意方法的滲透指導(dǎo)避免過(guò)多的題目訓(xùn)練。
3、注意讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中多讀書(shū),多感悟,多學(xué)習(xí)些有用的.東西,少讓學(xué)生死記硬背。
4、同時(shí)多注意學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
四、復(fù)習(xí)方法:
分類性復(fù)習(xí)
從大的方面分,可以分為:基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、寫(xiě)作等三部分;A(chǔ)知識(shí)部分,就按上面提到五個(gè)方面。閱讀部分的分類方法很多,可以從文章的內(nèi)容來(lái)分,也可以從文章的表達(dá)方式上分。作文的分類也很多,可以從寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景和應(yīng)用文來(lái)分,也可以從命題的形式來(lái)分。
五.復(fù)習(xí)要求:
1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看,我們要特別注意差生,多幫助他們一點(diǎn),從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看,閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中,詞、句、段的理解是重點(diǎn)。
2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段,要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主,要以練習(xí)為主,但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),又有筆頭的練習(xí)。
六、復(fù)習(xí)課時(shí)安排:
復(fù)習(xí)時(shí)間為12月25日到1月14日
12月25日-12月29日分項(xiàng)測(cè)試
1月5日—1月14日綜合復(fù)習(xí)
生字:2課時(shí)
詞語(yǔ):3課時(shí)
句子:3課時(shí)
閱讀:3課時(shí)。
作文:3課時(shí)。
【小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃】相關(guān)文章:
小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教研計(jì)劃范文03-21
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)單元教學(xué)計(jì)劃02-19
小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元教案02-19
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元導(dǎo)學(xué)案03-20
小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第五單元檢測(cè)題11-13
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)點(diǎn)02-23
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元導(dǎo)學(xué)案03-19