蘇教版小學(xué)四年級語文上冊教案第一單元十分鐘文檔
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
【學(xué)生十分鐘】
讓學(xué)生推薦假期讀的好書,用簡短的語言說說你的推薦理由。
南京圖書館簡介:
南京圖書館是江蘇省公共圖書館,國家一級館,是江蘇省文獻信息資源中心。南京圖書館現(xiàn)收藏各種文獻700萬余冊(件),僅次于國家圖書館和上海圖書館,位居全國第三。
面對數(shù)目如此繁多的文獻資料、圖書,廣大讀者如何能在最短的時間內(nèi)找到自己想要的圖書呢?南京圖書館有一套自己獨特的方式。主要是更好地應(yīng)用計算機及其網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù),充分揭示館藏,以全新的服務(wù)模式為讀者提供服務(wù)。不斷建立和完善南圖主頁,在網(wǎng)上設(shè)置更多的服務(wù)欄目,及時為讀者傳遞信息;積極創(chuàng)造條件,開展網(wǎng)上預(yù)約、借閱、館際互借等項新服務(wù);充分利用自身優(yōu)勢,加強網(wǎng)絡(luò)功能,建立多種目錄、索引、數(shù)據(jù)庫、信息資源導(dǎo)引庫等,開展信息導(dǎo)航服務(wù);深化咨詢服務(wù),盡力做好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的參考咨詢工作;大力開展讀者培訓(xùn)服務(wù),搞好網(wǎng)絡(luò)信息資源及其查詢技術(shù)教育,系統(tǒng)地介紹信息系統(tǒng),網(wǎng)上導(dǎo)航器及搜索引擎的使用,提高讀者查詢技能,培養(yǎng)用戶的情報意識。該館的讀者服務(wù)工作,除了傳統(tǒng)的手工書刊借閱外,更在網(wǎng)上同時開辟了一條與讀者溝通的新通道。
同學(xué)們,作為愛讀書的你,如果還想了解更多南京圖書館的信息,不妨來走一走,瞧一瞧吧!
自學(xué)練習(xí)三中“讀書做記號”的內(nèi)容,并預(yù)習(xí)15課《說勤奮》,并根據(jù)需要做記號。
學(xué)生自學(xué)、讀書、標(biāo)注記號
師生交流、反饋。
【學(xué)生十分鐘】(學(xué)案一)
《4、秋天》學(xué)案
班級: 姓名: 學(xué)號:
學(xué)習(xí)目標(biāo):
能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
學(xué)會本課生字,其中田字格前面的生字只認(rèn)不寫。
理解和掌握本課有關(guān)詞語及句子的含義。
理解教師事業(yè)的崇高,激發(fā)學(xué)生熱愛老師的思想感情。
學(xué)習(xí)過程:
老師想要對你說:詩歌:文學(xué)體裁的一種,通過有節(jié)奏、韻律的語言集中地反映生活、抒發(fā)情感。三年級的時候我們學(xué)過《長城和運河》,也了解了詩歌的一些特點。按下面的方法做,你的學(xué)習(xí)之旅會更輕松,你的眼睛一定會有新的發(fā)現(xiàn)!
一、初讀課文:
俗話說:“書讀百遍,其義自見!本妥屛覀兿葋戆选肚锾臁愤@首詩多讀幾遍吧!
第一步:讀準(zhǔn)確
1、找一找這首詩共有( )小節(jié)。
第二步:勇闖生字關(guān):
1、這首詩中又有新的生字朋友了”,不過,“一回生,二回熟!苯柚直碜x準(zhǔn)生字(拼讀三遍)。
把你認(rèn)為難讀的生字的字音寫在下面的橫線上
2、一筆一畫用鋼筆寫一遍,下次碰到可就認(rèn)識啦!(在語文書描紅一遍)
提示描紅時注意:這課的左右結(jié)構(gòu)的字比較多,左邊略微比右邊窄一點。
3、查詞典,并結(jié)合上下文理解“釀造、柔韌、井井有條”意思,把意思寫在書上詞語的旁邊。
照樣子寫詞:井井有條
二、再讀課文
1、文中作者抓住了哪些事物來描寫秋天?
2、看著這些事物,你能概括課文的主要內(nèi)容嗎?
3、這首詩作者運用了大量的擬人手法,你能找到嗎?(在文中畫出來)
這些句子中哪些詞語給你留下了深刻的印象?請你在文中圈一圈,想一想好在哪兒?
這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?用一兩句話概括。
老師想要對你說:用一兩句話說說可有一定的難度,你可以先講得多一點,逐漸縮去不重要的詞,如果還覺得不滿意,可以和同學(xué)討論討論,怎樣用比較簡潔的句子來說。(和你們小組的其他三個同學(xué)探討)綜合其他同學(xué)的意見后,把修正的答案寫下來。
三、探究學(xué)習(xí)
善于提出問題、解決問題的人是聰明的!那么,就讓我們來提出問題,解決問題吧。
(至少提出2個有探討價值的問題)
我疑惑不解的地方 | 3 個同學(xué)的答案 | 綜合同學(xué)的探討后,我的答案是 | 最想和全班同學(xué) 探討的問題 |
1、 | A、 | ||
B、 | |||
C、 | |||
A、 | |||
B、 | |||
C、 |
第二課時
【學(xué)生十分鐘】
一、拓展:
描寫秋天景物的詞語:
秋色宜人 秋高氣爽 秋蘭飄香 中秋月圓 秋風(fēng)送爽
秋雨綿綿 秋風(fēng)蕭瑟 秋蟲唧唧 丹桂飄香 秋江明凈
學(xué)生讀背這些成語、并且抄寫下來。
你還記得二年級描寫秋天的成語嗎?學(xué)生自由匯報。
說一段描寫秋天美景的話,用上上面積累的成語,可以先寫下來。
第三課時
【學(xué)生十分鐘】
1、自由組合,分組活動:
(1)、彩筆繪秋色,畫出心中的秋。
(2)、深情頌秋天,讀出心中的秋。(朗誦《秋天》)拿出課前搜集的描寫秋天的美文、詩歌?老師為你配上音樂,請你美美地為大家吟誦一番。(播放音樂《秋日私語》)
(3)、妙筆描秋景,寫出心中的秋。(即課后練習(xí)4,將詩句改成一段話。)
《望洞庭》
【學(xué)生十分鐘】
課前收集描寫洞庭湖和劉禹錫的詩。
拓展劉禹錫:
劉禹錫(七七二-八四二),字夢得,洛陽(今河南省洛陽市)人,一作彭城人,自稱是漢代中山王劉勝的后裔,因此也算河北中山人。貞元九年(七九三)進士。是王叔文政治改革集團的重要人物之一。王叔文改革失敗后,貶朗州司馬,遷連州刺史。后入朝為主客郎中,最后,官至檢校禮部尚書!
劉禹錫不僅是一位政治改革家和哲學(xué)思想家,也是一位有著獨特成就的出色詩人。盡管他和韓愈、白居易都有深厚的交情,卻能在詩歌的風(fēng)格上保持獨立自主,不附合、更不附屬于韓、白的有勢力的流派。這突出地表現(xiàn)在對民間文學(xué)的學(xué)習(xí)上,他的愛好不僅局限于一般人所熟悉的古代樂府歌辭,而更感到興趣的則是當(dāng)時民間所流行的俚歌俗調(diào)。他的《竹枝詞》、《柳枝詞》就是他的藝術(shù)實踐。他的詩歌語言干凈明快,決無炫博矜奇的地方。著有《劉夢得文集》。
學(xué)生交流劉禹錫的詩:
《竹枝詞》
楊柳青青江水平,聞郎江上唱歌聲。東邊日頭西邊雨,道是無晴卻有晴。
《秋風(fēng)引》
何處秋風(fēng)至?蕭蕭送雁群。朝來入庭樹,孤客最先聞。
《烏衣巷》
朱雀橋邊野草花,烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕,飛入尋常百姓家。
二、在學(xué)生熟讀古詩的基礎(chǔ)上,自學(xué)古詩,匯報交流(字、詞、句的意思,當(dāng)學(xué)生涉及到作者情感時,可以先放一放,最后重點講。)
1、討論“鏡未磨”
我們都知道,“水平如鏡”這個詞語,我們也知道用鏡子去比喻平靜的水面,可作者為什么要強調(diào)洞庭湖水面像未打磨的銅鏡呢?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想秋夜起霧,湖面迷蒙的景象。
月光、湖水、淡淡的迷霧、這是一份怎樣的場景呢?靜下心、閉上眼想一想,把你用心看到的畫面寫下來,一會兒讀給大家聽。
《峨眉山月歌》
【學(xué)生十分鐘】
課前收集李白的詩或描寫思鄉(xiāng)的詩。
一、拓展李白:
李白, 字太白, 號青蓮居士, 是我國唐代的偉大詩人. 其詩風(fēng)雄奇豪放, 想像豐
富, 語言流轉(zhuǎn)自然, 音律和諧多變. 他善于從民歌、神話中汲取營養(yǎng)私素材, 構(gòu)成
其特有的瑰麗絢爛的色彩, 是屈原以來積極浪漫主義詩歌的新高峰.
二、學(xué)生交流思鄉(xiāng)的詩:
舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。(李白《靜夜詩》)
此夜曲中聞?wù)哿,何人不起故圓情。(李白《春夜晚洛城聞笛》)
我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西。(李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》)
夕陽西下,斷腸人在天涯。(馬致遠《天凈沙 秋思》)
鄉(xiāng)書何處達?歸燕洛陽邊。(王灣《次北固山下》)
何當(dāng)共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時。(李商隱《夜雨寄北》)
獨在異鄉(xiāng)為異客, 每逢佳節(jié)倍思親!蹙S《九月九日憶山東兄弟》
洛陽親友如相問, 一片冰心在玉壺!醪g《芙蓉樓送辛漸》
三、1、在學(xué)生熟讀古詩的基礎(chǔ)上,自學(xué)古詩,匯報交流(字、詞、句的意思,當(dāng)學(xué)生
涉及到作者情感時,可以先放一放,最后重點講。)
討論:熟讀這首詩,這首詩告訴我們作者此行的目的是什么?對,是訪友。
請大家找一找,作者訪友經(jīng)過的地方,用線連成一個線路圖。
作者經(jīng)過了峨眉山、平羌江、清溪、三峽、渝州幾個地方,這段訪友的路途,可你是一帆風(fēng)順的,而且此行最終的結(jié)果是:不見友人。那么在這個過程中,作者到底有著怎樣的情感呢?我們一起去體驗:
“峨眉山”、“平羌江”此處可由學(xué)生自由發(fā)言,言之有理皆可!
如此美妙的美景,如此輕松的心情,作者內(nèi)心會想寫什么呢?說一說!
及時點評:想得真好,可真是愜意啊,讀一讀這句詩!
“夜發(fā)清溪向三峽”可明顯感受到作者那迫不及待的心情!
此刻的作者心里又會想寫什么?
及時點評:想得真好,可真是著急啊,讀一讀這句詩!
“思君不見下渝州”可明顯感受到作者那悵然若失的心情!
及時點評:想得真好,可真是失望啊,讀一讀這句詩!
小結(jié):一首古詩、一幅美景、一段千回百轉(zhuǎn)的心情,同學(xué)們,而這一切就藏在這短短的二十八言中啊,這就是古詩的魅力,這就是中國古典文學(xué)的魅力,讓我們再次深情朗誦。
(音樂起)
《但愿人長久》
【學(xué)生十分鐘】
一、收集蘇軾《水調(diào)歌頭》的原文和蘇軾的其他詞,對于這樣的古詞,你能試著把他們讀通順嗎?
學(xué)生展示
二、感受蘇軾和弟弟的手足深情。
1、蘇軾和弟弟“手足情深、形影不離、一起讀書,一起玩!蹦銈兡芟胂蟪鏊麄兺陼r形影不離的情景嗎?發(fā)揮想象力,試著寫下來。
2、就是這樣一對拆不散、分不開的好兄弟。再來讀一讀描寫他們手足深情的句子。
三、作者拓展:蘇軾,字子瞻,號東坡居士,是中國北宋杰出的詩人、詞人和散文家。宋代眉州(今四川省眉山市)人。他與父蘇洵、弟蘇轍一同考中同榜進士,世稱“三蘇”。韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏并稱“唐宋八大家”。其作品有《東坡樂府》,存詞三百余首。主要代表作有:《念奴嬌·赤壁懷古》《水調(diào)歌頭·明月幾時有》《浣溪紗》等。
四、“手足”是什么意思?補充含有人體字眼的成語:肝膽相照、肝腦涂地、耳目一新、讓學(xué)生自己說說類似詞語
第二課時【學(xué)生十分鐘】
拓展:
課前收集描寫月的詞語和佳句,學(xué)生展示
(1)描寫月的詞語:明月高照、皓月當(dāng)空、月朗星稀、月籠清紗、月光皎潔……
(2)描寫“月”的佳句:
月黑雁飛高,單于夜遁逃。——盧綸《塞下曲》
大漠沙如雪,燕山月似鉤!钯R《馬詩》
湖光秋月兩相和,潭面無風(fēng)境未磨!獎⒂礤a《望洞庭》
深林人不知,明月來相照!蹙S《竹里館》
可憐九月初三夜,露似珍珠月似弓!拙右住赌航鳌
月出驚山鳥,時鳴春澗中。——王維《鳥鳴澗》
鳥宿池邊樹,僧推月下門!Z島《題李凝幽居》
海上生明月,天涯共此時!獜埦琵g《望月懷遠》
野曠天低樹, 江清月近人!虾迫弧端藿ǖ陆
月落烏啼霜滿天,江楓漁火對愁眠!獜埨^《楓橋夜泊》
煙籠寒水月籠沙,夜泊秦淮近酒家!拍痢恫辞鼗础
舉杯邀明月,對影成三人。
我歌月徘徊,我舞影零亂!畎住对孪陋氉谩
(3)蘇軾的詩詞
水 調(diào) 歌 頭(北宋 蘇軾)
明月幾時有?把酒問青天。不知天上宮闕,今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去,又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒。起舞弄清影,何似在人間。
轉(zhuǎn)朱閣,低綺戶,照無眠。不應(yīng)有恨,何事長向別時圓?人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。但愿人長久,千里共嬋娟。
(3)蘇軾的詩詞:
念奴嬌·赤壁懷古
大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物。故壘西邊,人道是、三國周郎赤壁。亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪。江山如畫,一時多少豪杰。
遙想公瑾當(dāng)年,小喬初嫁了,雄姿英發(fā)。羽扇綸巾,談笑間、強虜灰飛煙滅。故國神游,多情應(yīng)笑我,早生華發(fā)。人間如夢,一尊還酹江月。
題西林壁 飲湖上初晴后雨
橫看成嶺側(cè)成峰, 遠近高低各不同。 水光瀲滟晴方好,山色空濛雨亦奇。
不識廬山真面目, 只緣身在此山中。 欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。
播放王菲《但愿人長久》的演唱MV,幫助記憶。
《老師,您好》
【學(xué)生十分鐘】
一、課前收集贊美老師的詞語、名言,學(xué)生交流
二、拓展知識
(1)你知道最令教師感動的稱謂有哪些?
老師——最廣泛流行的敬稱;先生——最歷史悠久的尊稱;
人類靈魂工程師——最富這里的稱謂;園丁——最質(zhì)樸無華的褒稱。
(2)交流教師關(guān)懷、教育學(xué)生的詞語:
言傳身教 諄諄教誨 誨人不倦 循循善誘 兢兢業(yè)業(yè) 嘔心瀝血
深入淺出 關(guān)懷備至 勤勤懇懇 因勢利導(dǎo) 滔滔不絕 繪聲繪色
(3)交流贊美教師的名言:
春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。——唐代詩人李商隱《無題》
捧著一顆心來,不帶半根草去。——陶行之
把整個心靈獻給兒童!疤K聯(lián)蘇霍姆林斯基
太陽底下再也沒有比教師這個職務(wù)更高尚的了!涿兰~斯
傳播知識就是播種幸福。——諾貝爾
課中導(dǎo)學(xué),感受詩歌的凝練、準(zhǔn)確。
同學(xué)們,為什么作者說教師能再“昨天”和“今天”之間鋪設(shè)大道?為什么作者又說,教師能在“現(xiàn)實”和“理想”之間架起金橋?你是怎么理解這句話的?
學(xué)生自由匯報、談感受!
師引導(dǎo):是啊,大家都說得很好,可是你們看,你們口中所說出的那么多的意思,那么多的句子,在作者這兒,就用了兩句詩,只用了兩句詩。你有什么要說的嗎?
小結(jié):現(xiàn)代詩就是有這樣的特點,它凝練、準(zhǔn)確,雖寥寥數(shù)言,卻意蘊無窮!這就是現(xiàn)代詩歌的語言魅力!
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