魯教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案學(xué)案一體化設(shè)計(jì)第五單元四個(gè)太陽(yáng)

年 級(jí)

一（4）

課 題

識(shí)字一

課 時(shí)

2

設(shè)計(jì)者

李麗華

執(zhí) 教 者

李麗華

執(zhí)教日期

教材簡(jiǎn)說(shuō)

這篇課文講的是“我“動(dòng)腦筋，敢于想象，畫出四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)，分別送給四個(gè)季節(jié)，表達(dá)了作者希望一年四季都有舒適美麗的美好的心愿。課文的文字優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，具有豐富發(fā)想象力。全文共有四個(gè)自然段，每個(gè)自然段，每個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來(lái)朗朗上口，適合背誦。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)

技能

認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字和新詞。會(huì)寫“園、因”等6個(gè)生字。

過(guò)程

和方法

能正確、流利、.有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。

情感

態(tài)度

價(jià)值觀

通過(guò)課文朗讀，感受大自然的美麗，感悟作者通過(guò)畫太陽(yáng)要表達(dá)的心情。

教學(xué)重難點(diǎn)

1．能正確流利有感情地讀課文；

2．認(rèn)讀13個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“臉、陽(yáng)”等難識(shí)記的生字；

教學(xué)準(zhǔn)備

歌曲《種太陽(yáng)》、課件及生字卡片。

課后反思

教學(xué)環(huán)節(jié)

及 要 求

過(guò)程設(shè)計(jì)

一、談話引入

1、猜謎導(dǎo)入：有個(gè)老公公，天亮就出工，有朝一日不見他，不是下雨就刮風(fēng)。出示：太陽(yáng)

2、師：看來(lái)你們很喜歡太陽(yáng)，有個(gè)小朋友也很喜歡太陽(yáng)，他還喜歡畫太陽(yáng)，他呀，一口氣畫了（板書課題：四個(gè)太陽(yáng)）誰(shuí)能把課題讀讀？

師：讀了課題，你能提出什么問(wèn)題？預(yù)設(shè)：天上明明只有一個(gè)太陽(yáng)，為什么要畫四個(gè)太陽(yáng)？我想知道這個(gè)小朋友畫了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)？……　　

二、聽讀課文，整體感知

1、啟發(fā)思考：說(shuō)說(shuō)聽讀過(guò)程中我們應(yīng)該注意什么？（認(rèn)真傾聽、積極思考）

2、教師范讀，啟發(fā)學(xué)生思考課文里講了什么？把聽到的內(nèi)容和同桌說(shuō)一說(shuō)。

三、自讀課文，識(shí)字寫字

1. 生自由讀文，畫記、認(rèn)讀字詞。
2. 課文里的生字、詞你們都會(huì)了嗎？（課件出示帶拼音的生詞）
3. 小組練習(xí)讀生字詞
4. 當(dāng)小老師來(lái)提醒大家，把難讀的字詞讀準(zhǔn)
5. 齊讀畫生字的詞
6. 這樣你還認(rèn)識(shí)嗎？（課件出示去拼音的生詞）誰(shuí)想來(lái)試試？
7. 指名幾個(gè)學(xué)生讀詞、　想讀的都站起來(lái)讀、開火車吧。　
8. 師：我們認(rèn)識(shí)了這么多生字詞，現(xiàn)在來(lái)寫幾個(gè)好嗎？（課件出示帶田字格的"園"、"因"）誰(shuí)來(lái)讀讀這兩個(gè)字？
9. 請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

他們都是全包圍結(jié)構(gòu)的字�！　�

他們的部首相同都是“大口框”。　　

“園”里面是個(gè)“元”字，“因”里面是個(gè)“大”字�！　�

9、范寫、練寫展示。

四、讀中感悟

1. 生字會(huì)讀會(huì)寫了，咱們把他們送回課文里，相信你們能讀的更好。邊讀邊想，課文里的小朋友畫了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)？用筆把它們劃出來(lái)。
2. 師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)文中的小朋友畫了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)？（分別貼出四個(gè)太陽(yáng)）
3. 句式：（ ）的太陽(yáng)
4. 師：誰(shuí)愿意站起來(lái)把課文讀給大家聽？其他的同學(xué)邊聽邊想你喜歡哪個(gè)太陽(yáng)？　　生：（輪讀課文）
5. 師：你喜歡哪個(gè)太陽(yáng)，就把寫哪個(gè)太陽(yáng)的那段讀一讀。
6. 指名讀相機(jī)評(píng)議。
7. 讀給同桌聽。
8. 相信小朋友們都有自己的理由，讓我們下節(jié)課一起來(lái)交流。
9. 作業(yè)：第2題

教學(xué)環(huán)節(jié)

過(guò)程設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)生字詞。

1. 出示生字，（指名讀，開火車讀）再次正音。
2. 讀讀“的”字詞組。
3. 小朋友還記得小畫家他畫了四個(gè)怎樣的太陽(yáng)嗎？個(gè)別回答。

二、閱讀理解，體會(huì)心愿。

1. 小組交流：你喜歡那個(gè)太陽(yáng)？為什么？
2. 全班交流：我喜歡（ ）的太陽(yáng)，因?yàn)椋? ）。
3. 重點(diǎn)指導(dǎo)；

第一小節(jié)：（指導(dǎo)朗讀）

（課件出示句子：1、高山、田野、街道、校園到處一片清涼。2、高山、田野、街道、校園一片清涼。）

生：（指名學(xué)生讀）

師：這兩句話有什么不同？想想你覺得哪句話更好？為什么？

生：我喜歡第一句話，因?yàn)榈谝痪湓捀嬖V我們綠太陽(yáng)給每一個(gè)地方都帶來(lái)。

師：你能不能讀讀第一句話，“到處”怎么讀？“清涼”怎么讀？齊讀第一段

第二小節(jié)：

師：還有那些同學(xué)喜歡金黃的太陽(yáng)？你們能讀給大家聽嗎？

生：（想讀的站起來(lái)讀）

師：（課見出示句字：“金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜�！�

句式訓(xùn)練：大家好，我是金黃的落葉，你瞧，果園里果子熟了，有……有……還有……快來(lái)嘗一嘗吧！

師范讀）誰(shuí)想試試？指名學(xué)生讀

師：快邀請(qǐng)你同桌的小伙伴把這句話讀一讀吧！

生：（同桌互讀）

師：秋姑娘給我們帶來(lái)了這么多香甜的果子，我們一起來(lái)感謝她！

生：（齊讀第二段）

第三小節(jié)：　　

師：我也喜歡這一段，我想讀這段，誰(shuí)想教我讀？先請(qǐng)你們把這段讀一讀，這樣你能教得更好！

生：（自由讀第三段）

師：請(qǐng)小朋友們閉上眼睛想想，在寒冷的冬天，你站在操場(chǎng)上，一陣寒風(fēng)吹來(lái)，你會(huì)覺得怎樣？　

師：同學(xué)們看，一輪紅紅的太陽(yáng)出來(lái)了，陽(yáng)光照在大地上，照在我們的身上，啊我們感覺怎么樣？
　　師：（課件出示：陽(yáng)光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。）誰(shuí)來(lái)試試讀出溫暖的感覺？（指名學(xué)生讀、齊讀）

師：真好，那就讓我們把溫暖送給大家吧！
　　生：（齊讀第三段）
　　第四小節(jié) ：

師：請(qǐng)喜歡彩色太陽(yáng)的同學(xué)站起來(lái)，請(qǐng)你們給其他同學(xué)做個(gè)示范，把這段讀讀。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)春天的色彩？

例：春天里有紅色的桃花

師：春天真是個(gè)多彩的季節(jié)！我們來(lái)舉行一個(gè)朗讀比賽吧！你想用什么方法比？

師：夏天綠綠的太陽(yáng)使我們我們感到到處一片清涼，秋天金黃的太陽(yáng)讓我們看到了豐收的景象，冬天紅紅的太陽(yáng)溫暖著人間，多美好的愿望��！讓我們把課文連起來(lái)，美美的讀一讀吧！　　生：（齊讀課文）

三、回顧全文，拓展總結(jié)

1. 小朋友畫了四個(gè)不同的太陽(yáng)，是因?yàn)樗�有美好的心愿：因�(yàn)樗�希望夏天（），所以畫了一個(gè)（）……
2. 課文里的小朋友在每個(gè)太陽(yáng)里都裝了一個(gè)美好的心愿，你們想不想畫自己心中的太陽(yáng)？句式訓(xùn)練：我想畫個(gè)（ ）的太陽(yáng)，把它送給（ ）。

四：完成作業(yè)

1、書寫剩下的生字。

2、抄寫帶生字的詞語(yǔ)：公園 花園 園林 果園 因?yàn)?臉皮 臉色 臉紅 陽(yáng)光

太陽(yáng) 夕陽(yáng) 光天化日 光潔 光明 光學(xué) 光亮

3、作業(yè)：3、4題