新學期第一堂課技術與設計教學反思
新學期第一堂課技術與設計教學反思
今秋全面推行的新課程，是一場靜悄悄的教育革命。其中全新的《技術與設計1》這門課程以其獨特的地位和作用引人矚目，同時對擔任這門課程的教師如何上好這門課是全新的挑戰(zhàn)。就我十多年的學習經歷看來，很少有老師重視一門課程第一堂課的教學，幾乎都是用很少的時間按照常規(guī)介紹一下本課程的性質、目的、內容等。我先后共擔任過8門課程的講授，且多為專業(yè)課。在我的教學實踐中，我覺得，任何一門課如何設計好第一堂課，對學生以后的學習目標、學習興趣有很大的影響，尤其對學生之前從未接觸過的帶有專業(yè)特色的《技術與設計》課程尤為重要。
第一堂課的內容，不僅僅是介紹本課程的性質、目的、內容，更重要的是講解為什么要開設這門課，它在整個知識架構中的地位如何，與之前所學知識有何聯系，對后續(xù)學習有何作用，以及學習過程和學習方法，最后應獲得哪些收獲。為此，我精心設計了第一堂課，并用了兩學時進行講解。過程是這樣的：
一、 巧妙設問-----激起學生對該課程的興趣
我首先提問：“大家考入龍城中學并爭取進入重點班，目的是什么？”
學生們一致回答：“考一所好的大學�！�
問：“然后呢？”
同學們七嘴八舌地回答：“找一份好工作、”“當公務員、”“娶個好老婆�！�
我說：“這一切是否可概括為成家立業(yè)？”
答：“對。”
問：“但同學們，難道說考進了大學就一定能保證你成家立業(yè)嗎？我認為還缺少了一個重要環(huán)節(jié)�！�
同學們想了想回答：“要學本事、”“要學一門專業(yè)�！�
我說：“這就是我們平時所說的要有一技之長，就是要掌握一門技能。所為技能，就是運用技術的能力，要有一技之長首先要學好一門技術�！�
通過上面的問答，很自然地引出了技術的概念,即“技術是人類文明的有機組成部分，也是經濟發(fā)展和社會進步的重要推動力量�！辈⑶易屚瑢W們明白技術在他們一生發(fā)展過程中將起的作用。
二、 層層深入-------引導學生對該課程內容、性質的了解
我接著問大家：“當我們一說到技術的時候，大家會聯想到什么？”
答：“航天技術”、“克隆技術”、“信息技術”。
我說：“你們所說的都是專業(yè)技術，是多學科的綜合技術，至少要大學以上的學歷才能進行相關研究。我們現在開設的是什么課？”
“通用技術。”
“所謂‘通用’是指不分專業(yè)、不分男女、不分老少都應該具備的基本技能。小到煮面條、釘紐扣，大到家庭裝修、汽車維護保養(yǎng)都必不可少，它將使我們的生活更加豐富多彩�！蓖瑫r介紹了該門課程所包括的另外7個模塊，即《電子控制技術》、《建筑及其設計》、《簡易機器人制作》、《現代農業(yè)技術》、《家政與生活技術》、《服裝及其設計》、《汽車駕駛與保養(yǎng)》。通過以上簡介，讓同學們從名稱上就開始對這門課程產生躍躍欲試的求知欲。
三、 把握內在關系-----講解通用技術這門課與同學們現在所學知識之間的關系
我將整個知識體系分為三個層次，即基礎知識、專業(yè)基礎知識和專業(yè)知識，講解了他們的定義、作用及相互之間的關系。然后問大家“通用技術這門課在這一體系中應處于哪個位置？”大家答到：“應在基礎知識和專業(yè)基礎知識之間�！薄巴瑢W們說得對。它起到一個承上啟下的作用。即引導同學們將所學的理論知識逐漸加以運用的意識和培養(yǎng)同學們解決實際問題的能力。大家要明白知識學來是為了用的，而不僅僅是為了應付考試�！苯又e了大量的實例講解了知識與技術之間的關系，說明了知識只有通過技術才能將其物化、具有實用價值，反過來技術是對知識的運用，兩者之間相輔相承的關系。
四、 聯系生活-----體會該課程的特殊價值
我用自己70年代讀高中時開設大量的實踐課對我個人后來繼續(xù)學習以及工作能力培養(yǎng)所起作用的親身經歷以及當前我國教育只重視基礎不重視實踐帶來的后果，講了為什么現在要開設技術課程。其中，我在黑板上畫了一個工廠常見的零件——法蘭盤，問同學們如果聯接孔加工后如何確定出該零件是否合格。同學們想了好一會都不得要領，后來在我的啟發(fā)下，同學們一下明白了用初中已學過的三角涵數就輕易解決了。讓大家明白了目前我們的教育理論與實際脫節(jié)的嚴重程度，真正領會到融入技術世界可以更好地了解生活、了解生產、了解職業(yè)、了解社會，以親近技術的情感、積極探究的態(tài)度和用所學技術更廣泛地參與社會生活，提高對未來社會的主動適應性。
五、 登高遠望--- -激勵學生成為具有綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新意識的現代人
登高遠望，最后提練指出該課程是一門立足實踐的課，是一個高度綜合的課，是一門科學與人文融合的課，是一門特別注重創(chuàng)新的課。向同學們指出該課程的主要目的是為提高同學們的技術素養(yǎng)、培養(yǎng)同學們的創(chuàng)新意識和實踐能力。講述了通過該課程的學習應掌握的知識和技能。介紹了學習的內容以及將采用的多種學習的方法，如思考、討論、辨論、網絡收集資料、小論文、小制作等，讓同學們腦手結合，學會用所學的理論知識解決生活中遇到的實際問題。最終實現培養(yǎng)學生對問題的敏銳性和探究欲望；嚴謹、守信、負責、進取的必備品質；團結協作的精神；體驗勞動的艱苦和成功的喜悅；培養(yǎng)出具有國際視野又有敬業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)意識、經濟意識、質量意識、環(huán)保意識、創(chuàng)新意識的現代青年。
總之，設計好第一堂課，尤其是《技術與設計》這門全新課程的第一堂課的設計，不僅是教學科學的要求也是一個教學藝術。本人就第一堂所作的“巧妙設問、層層深入、把握內在關系、聯系生活、登高遠望”五環(huán)節(jié)的設計，不僅是為開好頭，更重要的是注意學生對技術的思想和方法的領悟與運用，注意學生對技術的人文因素的感悟與理解，注重在以后學習中的探究、試驗與創(chuàng)造、注重學生情感態(tài)度、價值觀及其能力的發(fā)展、為學生應對未來挑戰(zhàn)、實現終身發(fā)展奠定基礎。
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