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      2. 實用文檔>雷雨的優(yōu)秀教學(xué)方案

        雷雨的優(yōu)秀教學(xué)方案

        時間:2024-05-24 08:26:52

        雷雨的優(yōu)秀教學(xué)方案

        雷雨的優(yōu)秀教學(xué)方案

        雷雨的優(yōu)秀教學(xué)方案

          課前透視:

          本文以簡煉的語言,形象地描繪了一幅夏日雷雨圖。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序,清晰地展開陳述,三部分特征鮮明,寫景細(xì)致逼真,引人入勝。激起了學(xué)生對大自然的深刻體驗,培養(yǎng)學(xué)生觀察生活,熱愛自然的熱情。

          雷雨對于學(xué)生來說并不陌生,他們都有著一定的生活體驗。另外教材又配有兩幅直觀的插圖,利于圖文對照加深對內(nèi)容的理解和感悟。教學(xué)中應(yīng)牢牢抓住這兩方面的優(yōu)勢,從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),從觀察圖畫,進(jìn)行圖文對照入手,溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活,遵循學(xué)生的心理特征。引導(dǎo)學(xué)生在體驗、觀察、閱讀中感悟課文的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣,熱愛自然的熱情。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、會認(rèn)4個生字,會寫12個字。

          2、默讀課文,能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文,通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。

          3、有留心觀察天氣的興趣,能寫觀察日記。

          教學(xué)重點:

          識字、寫字、朗讀課文。

          信息資料:

          1、生字卡片、多媒體課件或插圖及雷聲錄音。

          2、有條件的可課布置學(xué)生觀察雷雨這一自然現(xiàn)象。

          3、收集描寫雨景的文章或段落。

          教學(xué)時數(shù);

          兩課時

          第一課時

          切入舉偶

          1、課件展示:同學(xué)們,你們見過下雨嗎?說說你們自己的親身經(jīng)歷。那么今天課件中又是一場什么樣的雨呢?(出示課件展示雷雨的全過程。)引導(dǎo)學(xué)生談觀看的體會,相機(jī)板書課題:雷雨

          2、引發(fā)想像:教師播放雨前和雨時的兩段音像資料(風(fēng)聲、雷聲、雨聲),啟發(fā)學(xué)生閉目想像。聽著這兩段錄音,你們都想像到了什么?相機(jī)出示文中的兩幅插圖,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的想像把兩段錄音和插圖進(jìn)行正確搭配。教師板題。

         。ㄐ睦韺W(xué)告訴我們:小學(xué)生形象思維占主體地位,雷雨可以說是學(xué)生記憶中的一個影像。采用多媒體組合的方式,營造了教學(xué)氛圍,創(chuàng)設(shè)生動、形象、富有感染力的學(xué)文情境,把語言能力、觀察能力、想象能力、思維能力的訓(xùn)練融為一體,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動探究的積極性,提高了教學(xué)效率。)

          對話平臺

          自學(xué)

          1、自讀課文,要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,畫出自己不認(rèn)識的字詞。

          2、學(xué)習(xí)生字“壓、亂、垂、虹”,引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法識記,擴(kuò)詞。教師要注意組織學(xué)生進(jìn)行識字方法的交流,促進(jìn)學(xué)生豐富識字經(jīng)驗。如:用動作記。骸皦骸贝;用換偏旁記住“虹”等。

          3、利用生字卡片進(jìn)行同桌互檢。也可設(shè)計識字游戲鞏固生字的認(rèn)讀。如:開火車讀、摘果子等;蛞龑(dǎo)學(xué)生找出這個字在文中的那句話,結(jié)合文中的句子朗讀進(jìn)行鞏固。

          4、小組讀課,互相正音,評價。

          5、全班合作讀文,把課文讀通讀順。

          (把課文真正交給學(xué)生,組織他們在讀中發(fā)現(xiàn),在自學(xué)互動中交流識字的方法,豐富識字經(jīng)驗,激發(fā)了識字興趣,提高識字能力。進(jìn)而提高了自主讀書的能力。)

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