音樂課題中期報(bào)告
音樂課題中期報(bào)告
導(dǎo)語：學(xué)科區(qū)域集體備課活動是一種有效的教科研方式，應(yīng)該說一次活動就是一次思想的交流，思維火花的碰撞，教師們在交流中得到收益。下面是小編給大家整理的音樂課題中期報(bào)告內(nèi)容，希望能給你帶來幫助!
“音樂教學(xué)方法的選擇”課題研究中期報(bào)告音樂教育作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,在培養(yǎng)人的高尚情操及審美趣味方面有著其他學(xué)科不可替代的作用.傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中,人們對音樂課程的價(jià)值與目標(biāo)的理解產(chǎn)生嚴(yán)重偏差,那么,如何適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展,使音樂課堂教學(xué)效果更佳,進(jìn)行音樂課堂教學(xué)方法的研究,顯得十分重要.如何優(yōu)化課堂教學(xué)活動設(shè)計(jì)是音樂教師面臨的一個(gè)全新的課題.
一、開題立項(xiàng)穩(wěn)步推進(jìn)
1、本課題核心概念界定
教學(xué)是指教師教和學(xué)生學(xué)的雙向互動的一種有目的、有計(jì)劃、有組織的活動.為了達(dá)到某階段教學(xué)目標(biāo),根據(jù)受教育者的認(rèn)知結(jié)構(gòu),對教學(xué)課程、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法和需要使用的教學(xué)手段進(jìn)行的策劃.
音樂教學(xué)方法是根據(jù)音樂學(xué)科的特點(diǎn)從系統(tǒng)的整體出發(fā),綜合考慮教師、學(xué)習(xí)者、教學(xué)目標(biāo)、教材、媒體、評價(jià)等各方面因素,分析音樂教學(xué)問題和需求,設(shè)計(jì)解決教學(xué)策略、教學(xué)方法和教學(xué)步驟,加以實(shí)施并由此進(jìn)行評價(jià)和修改,直至獲得解決問題的最優(yōu)方案的計(jì)劃過程和操作程序.
2、課題理論意義
課題“音樂教學(xué)方法的選擇”是根據(jù)音樂學(xué)科的特點(diǎn),按照音樂課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念,結(jié)合課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)質(zhì),從教學(xué)實(shí)際出發(fā),綜合考慮教師、學(xué)生、教學(xué)目標(biāo)、教材、教學(xué)環(huán)境、媒體、評價(jià)
等各方面因素,分析音樂教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問題和需求,設(shè)計(jì)解決音樂教學(xué)中相關(guān)的音樂活動的策略、方法和步驟,在不斷進(jìn)行的評價(jià)、反思和修改的實(shí)踐中,尋求最優(yōu)方案的音樂教學(xué)方法,使學(xué)習(xí)者經(jīng)歷最有效的音樂學(xué)習(xí)過程,探索一條積累音樂學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的最佳途徑.
二、課題研究的目標(biāo)與內(nèi)容
1、研究目標(biāo)
�。�1）形成結(jié)合音樂課堂教學(xué)實(shí)際,靈活運(yùn)用教學(xué)方法的經(jīng)驗(yàn).
（2）提升學(xué)生對音樂課的興趣,拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野與審美空間.
�。�3）通過運(yùn)用各種教學(xué)方法,提高音樂課堂教學(xué)質(zhì)量.
2、研究內(nèi)容
�。�1）音樂鑒賞內(nèi)容的教學(xué)方法研究.
�。�2）唱歌內(nèi)容的教學(xué)方法研究.
�。�3）演奏內(nèi)容的教學(xué)方法研究.
�。�4）音樂相關(guān)文化內(nèi)容的教學(xué)方法研究.
三、創(chuàng)新工作研究有序
在課題扎實(shí)有效地開展的一學(xué)期,現(xiàn)就課題進(jìn)展、課題研究的方法形式作如下匯報(bào):
1、區(qū)域集體備課,在爭辯之中明確方向.
學(xué)科區(qū)域集體備課活動是一種有效的教科研方式,應(yīng)該說一次活動就是一次思想的交流,思維火花的碰撞,教師們在交流中得到收益,感覺到自身學(xué)習(xí)的重要性.自開題以來我們組織了數(shù)次的“音樂教學(xué)方法專題研討活動”,活動圍繞“音樂教學(xué)中的大問題”、“如何在
中年級進(jìn)行歌唱與欣賞教學(xué)”等多個(gè)話題展開.市音樂教研員張老師也向我們提出建議:課題研究要確立有效的方向、搜集詳實(shí)的材料、注重開展的實(shí)效性,要把每一次課題組活動都能作為一次很好的教科研活動,在爭辯中明方向.所以在每一次活動中我們都能確立研究的中心內(nèi)容,對組員所教的內(nèi)容都能從課題研究的內(nèi)容實(shí)效出發(fā),談自己的觀點(diǎn)、想法,應(yīng)該說在每一次扎實(shí)有效的課題研究活動中,所有課題組成員的教學(xué)觀念得到了改變,教育思想都得到了升華.
2、課堂教學(xué),課題研究為實(shí)踐服務(wù)
課堂是課題研究的主渠道,我們只有不斷地嘗試有效性的音樂教學(xué)策略,才使提高學(xué)生的音樂水平,促進(jìn)學(xué)生審美能力的提高.課題組制定了詳盡周密的研究工作計(jì)劃,確定了分期研究目標(biāo)和研究的重點(diǎn),確定兩周一節(jié)的教學(xué)課進(jìn)行研究.為了使音樂研討課真正獲得研討的價(jià)值.我們采用了專題研討、一課多教、同題異構(gòu)等研究的策略.
�。�1）專題研討
課題研討有了明確的主題,才能充分發(fā)揮研討的價(jià)值.主題的選擇可以從教師普通關(guān)注的問題入手,然后加以提煉而成.主題的設(shè)定者可以是課題組長,也可以是執(zhí)教老師.我們一般圍繞一個(gè)主題研究一個(gè)階段,開出幾堂研討課,從而使教師對此既有理性的深度思辨,又積累了一些感性的操作經(jīng)驗(yàn).
�。�2）一課多教
一般來說,我們要求研討課都有一個(gè)多次試教的過程,只有有針對性地不斷改進(jìn)設(shè)計(jì),才能推出比較成熟的課.如xx老師執(zhí)教東三
省研討課《非洲鼓樂》試教了五次,每一次我們課題組的全體成員都集體聽課,幫助磨課,在對一堂課的反復(fù)研究中,有力地提升了我們對教材及課堂的把握能力,也體現(xiàn)了我們求真務(wù)實(shí)的研究態(tài)度
（3）同題異構(gòu)
同一篇教材,由不同的教師來教,稱為同題異構(gòu).xx老師對《頑皮的小杜鵑》的同題異構(gòu)得到了大家的贊許,她們對教材共同鉆研,又嘗試通過不同的教學(xué)方法策略來進(jìn)行教學(xué),體現(xiàn)了她們的合作精神和探究意識,體現(xiàn)了她們對教學(xué)個(gè)性和學(xué)生特點(diǎn)的正確把握.
每次課堂教學(xué)研討活動,我們都能從研究教學(xué)方法有效性策略的視角,把研究活動落實(shí)到教學(xué)中去,根據(jù)學(xué)生的課堂效果進(jìn)行反思,總結(jié),保證課題研究真正落實(shí)在課堂上.我們鼓勵課題組成員每學(xué)期上好一節(jié)研究課,骨干教師起好示范作用,各成員之間互相隨堂聽課,使課題研究在日常的教學(xué)中自覺開展起來,真正做到課題研究日�；�
3、觀摩活動,研討中提高教師水平.
自進(jìn)行教學(xué)方法的研究以來,我們的教師和學(xué)生得到了充分的鍛煉.觀摩活動時(shí),大家認(rèn)真聽、認(rèn)真記不放過每個(gè)細(xì)節(jié)；研討時(shí)氣氛熱烈,積極發(fā)言、反思自己、中肯對待別人、毫無保留.共性的問題大家引起重視,如:活動的教學(xué)目標(biāo)怎樣設(shè)立？教學(xué)中教師怎樣根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)及教學(xué)情境靈活選擇教學(xué)方法策略,真正做到“教學(xué)有法,教無定法”等等問題引起老師激烈地討論.一些個(gè)別的問題也引起大家的警戒,如低年級教學(xué)方法和中高年級教學(xué)方法的選擇要到怎樣的層次？活動的開展,對教師業(yè)務(wù)水平、能力、再學(xué)習(xí)、再提高的重視.
因?yàn)槲覀兩钪?要使特色教學(xué)具有生命力,教師教學(xué)水平的提高是關(guān)鍵.
四、研究取得的初步成效
經(jīng)過一學(xué)期的實(shí)踐探索,課題組成員不僅學(xué)習(xí)了與本課題相關(guān)的理論,還與實(shí)踐相結(jié)合,理論學(xué)習(xí)與推動教學(xué)、促進(jìn)課堂高效教學(xué).課題研究的過程,鍛煉了我區(qū)的音樂教師隊(duì)伍,課題組成員的課題意識、課改意識得到加強(qiáng),科研水平得到顯著提高.課堂上師生、生生互動交流,平等對話,靈動的課堂,給學(xué)生以美的熏陶.
1、音樂教學(xué)方法的改變使學(xué)生從對音樂的冷漠變得熱情
通過錄音機(jī)、幻燈機(jī)、錄像機(jī)、vcd機(jī)等電教手段創(chuàng)設(shè)音樂情境,將音樂中的圖像、內(nèi)容、節(jié)奏等展示在學(xué)生面前,調(diào)動他們的眼、耳、手等多種器官,讓他們積極主動地參與課堂教學(xué).
2、豐富音樂教學(xué)方法使學(xué)生從對音樂內(nèi)容的陌生變得了解
鮮艷的色彩,生動的畫面最能引起學(xué)生的注意力.精心設(shè)計(jì)并選擇符合教學(xué)內(nèi)容的圖畫,可以使教學(xué)內(nèi)容直觀、形象,促使學(xué)生很快進(jìn)入歌曲的意境,達(dá)到理想的教學(xué)功效.
3、使學(xué)生從音樂之外逐步走進(jìn)音樂
清晰明快的語言,讓學(xué)生從中得到溫馨,留下回味,獲得快樂；有動感的肢體語言,讓學(xué)生從中得到啟發(fā).音樂教學(xué)中,音樂老師的語言生動形象,善于運(yùn)用聲調(diào)的抑揚(yáng)頓挫,輕重緩急,充滿激情.
五、課題研究的思考
音樂教育旨在學(xué)生的審美能力,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,形成良
好的人文素養(yǎng),為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ).能使學(xué)生從音樂的學(xué)習(xí)中得到真正的樂趣,接受并創(chuàng)造音樂的文明.能從音樂樂趣的體驗(yàn)中,音樂文明的享受中,得到性情的陶冶、精神的冶煉、培養(yǎng)自己溫和的性格與堅(jiān)毅的品格,以及與他人相處的和諧與融洽.而音樂教師應(yīng)當(dāng)成為引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂世界的橋梁,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)音樂的殿堂.那么教師怎樣才能很好的實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)呢？教師良好的教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生自覺自愿的學(xué)習(xí)音樂.而且我們知道因?yàn)槟挲g的緣故低年級學(xué)生的認(rèn)知水平有限,所以非常需要教師精心地創(chuàng)造各種有效的教學(xué)方法,幫助學(xué)生更好地感受和理解音樂.
總之,教學(xué)有法,但無定法,這需要我們每一位教師靈活設(shè)計(jì)、選擇運(yùn)用,相信課題組全體成員有信心也有能力,把這一課題研究不斷深化,最終取得豐碩成果.
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