語(yǔ)文學(xué)科組教研工作總結(jié)范文
語(yǔ)文學(xué)科組教研工作總結(jié)范文
語(yǔ)文學(xué)科組教研活動(dòng)，認(rèn)真貫徹落實(shí)教育局、教研室和學(xué)校教導(dǎo)處計(jì)劃，把六精落實(shí)到常規(guī)工作中，以課堂教學(xué)研究為重心，加大課改的力度，深入學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的研究，切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)的常規(guī)管理，運(yùn)用新穎有實(shí)效的教學(xué)方法和手段，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，向教學(xué)管理要效益要質(zhì)量。努力提升教學(xué)的境界；實(shí)施綜合性學(xué)習(xí)，以活動(dòng)組織課程，堅(jiān)持以人為本，關(guān)注常態(tài)語(yǔ)文教學(xué)，努力體現(xiàn)“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文、扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”的思想，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
工作重點(diǎn)：
1、加強(qiáng)集體備課。充分發(fā)揮全體語(yǔ)文教師的聰明才智，凝聚語(yǔ)文教研的集體智慧，濃厚語(yǔ)文教研的氛圍，積極開(kāi)展集體備課。集體備課是提高備課質(zhì)量的重要備課形式。發(fā)揮集體備課的作用，要集思廣益，將個(gè)人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢(shì)，研究出最佳教學(xué)方案，達(dá)到教育資源共享，共同提高教學(xué)質(zhì)量。
2、認(rèn)認(rèn)真真地備好每一堂課、上好每一堂課，實(shí)實(shí)在在地聽(tīng)好每一堂課，扎扎實(shí)實(shí)地評(píng)好每一節(jié)課。突出學(xué)生的主體地位，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正還給學(xué)生。重視知識(shí)形成過(guò)程的教學(xué)，重視知識(shí)和生活實(shí)際的聯(lián)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和主動(dòng)探索精神。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣；重視學(xué)生良好作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)；努力培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣、合作交流習(xí)慣、分享感悟成果的興趣。
4、研究“六精”細(xì)則，把“六精要求”落實(shí)到常規(guī)工作中。督促教師嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)常規(guī)狠抓教學(xué)過(guò)程的五個(gè)環(huán)節(jié)。執(zhí)行學(xué)科教學(xué)常規(guī)提高40分鐘課堂教學(xué)效益。定期組織檢查教師上課、輔導(dǎo)、備課、批改等教學(xué)環(huán)節(jié)落實(shí)情況；隨堂聽(tīng)課和一課多講多研活動(dòng)相結(jié)合，了解教師的課堂教學(xué)效果，及時(shí)反饋和總結(jié)。組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、執(zhí)行學(xué)科教學(xué)常規(guī)。狠抓教學(xué)過(guò)程的五個(gè)環(huán)節(jié)，提高40分鐘課堂教學(xué)效益。
5、設(shè)計(jì)高效作業(yè)，3月，各學(xué)科根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和年段特點(diǎn)設(shè)計(jì)高效作業(yè)，形成高效作業(yè)手冊(cè)，本學(xué)期以語(yǔ)文和數(shù)學(xué)為試點(diǎn)，設(shè)計(jì)高效作業(yè)，語(yǔ)文低段：重視寫(xiě)字訓(xùn)練，抓基礎(chǔ)，重積累運(yùn)用，提升寫(xiě)話能力。中段：抓基礎(chǔ)，重運(yùn)用，勤觀察，多讀書(shū)，多練筆。高段：學(xué)會(huì)知識(shí)歸類整理，抓基礎(chǔ)，重理解，多讀書(shū)，多感悟。數(shù)學(xué)根據(jù)年段特點(diǎn)，進(jìn)行一周知識(shí)盤(pán)點(diǎn)，收集典型題、易錯(cuò)題、拓展題。其它學(xué)科先嘗試特色作業(yè)的設(shè)計(jì)，逐步形成高效作業(yè)手冊(cè)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，收到的效果很好，但個(gè)別環(huán)節(jié)需要改進(jìn)。
6、搞好教研活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
3月17日我校拉開(kāi)了一課多講多研活動(dòng)的序幕，經(jīng)過(guò)四周的時(shí)間圓滿結(jié)束。此次活動(dòng)，全體教師人人參與講課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。同一備課組的教師，要求集體備課，上同一節(jié)課，一課多上。也可以同一位教師，利用不同的班級(jí)，上同一節(jié)課。遵循個(gè)體設(shè)計(jì)---集體備課---課堂展示---學(xué)科教研---反思重建---高效呈現(xiàn)的往返循環(huán)的模式，集體備課，在諸多的教研教學(xué)問(wèn)題中，切中一點(diǎn)，進(jìn)行多方研究。講完課現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行評(píng)課活動(dòng)，提高教研的時(shí)效性，讓教學(xué)思想不斷的交流與碰撞，促使教師的專業(yè)成長(zhǎng)，不斷豐富校本教研的內(nèi)容，切實(shí)提高教師的整體業(yè)務(wù)素質(zhì)。鼓勵(lì)教師張揚(yáng)個(gè)性、培養(yǎng)不同的教學(xué)風(fēng)格，展示不同的教學(xué)特色。本次活動(dòng)從第四周開(kāi)始到第七周結(jié)束，14位語(yǔ)文教師參加， 14位語(yǔ)文教師呈現(xiàn)了16節(jié)課，其中一年級(jí)的兩位教師分別在兩個(gè)班上，可以說(shuō)一節(jié)課比一節(jié)課好，xx老師說(shuō)我就想在班里上一節(jié)常態(tài)課，她做到了，雖然沒(méi)有多媒體的輔助，同樣把課上得很精彩，她的板書(shū)很有特點(diǎn)，利用自己善畫(huà)這一優(yōu)勢(shì)，荷葉、青蛙、蜻蜓、小魚(yú)、小水珠，栩栩如生的呈現(xiàn)在黑板上，很吸引學(xué)生的注意力。
xx老師就《四個(gè)太陽(yáng)》一課作了區(qū)級(jí)觀摩課，xx老師評(píng)價(jià)這節(jié)課簡(jiǎn)單、樸素、扎實(shí)、常態(tài)、環(huán)節(jié)清麗簡(jiǎn)潔，能針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行有效指導(dǎo)，讀中感悟，能夠做到巧妙指導(dǎo)，注重反饋。三年級(jí)組四位教師呈現(xiàn)出四種不同風(fēng)格的課，格日勒老師，思路清晰，切入點(diǎn)很準(zhǔn)確，從熱鬧到沉默到熱鬧，訓(xùn)練點(diǎn)很突出。劉艷芳老師，從沉默一詞的理解入手，充分利用插圖直接進(jìn)入情境，為加深對(duì)題目可貴的沉默理解作了很好的鋪墊，羅炎丹老師進(jìn)步非常明顯，能夠聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)表演，突破重點(diǎn)，挖掘孩子們心靈深處的東西，使孩子們對(duì)自己只懂得接受愛(ài)，不懂得回報(bào)愛(ài)產(chǎn)生愧疚和自責(zé)，從而懂得回報(bào)父母。和文中的小朋友的情感產(chǎn)生共鳴，多次動(dòng)筆，讀中理解、感悟，收到很好的效果，一首感恩父母的小詩(shī)，一張寫(xiě)給父母或關(guān)愛(ài)自己的人的愛(ài)心卡片，激發(fā)了學(xué)生愛(ài)的情感。三年級(jí)組，認(rèn)真教研，體現(xiàn)了合作精神，能夠吸收別人的優(yōu)優(yōu)點(diǎn)，課一節(jié)比一節(jié)講的精彩。
四年級(jí)組都是兩年以內(nèi)的新教師，但是他們好學(xué)向上的士氣并不示弱，xx老師說(shuō)，我覺(jué)得這節(jié)課不足的地方，就是孩子們沒(méi)有按著我的思路走，沒(méi)辦法我只能跟著學(xué)生走，我說(shuō)這就是你的成功之處，課堂不能完全預(yù)設(shè)，必須學(xué)會(huì)靈活調(diào)控。xx老師導(dǎo)語(yǔ)非常精彩，環(huán)節(jié)連接巧妙，通過(guò)多處想象喚起孩子們對(duì)鄉(xiāng)下人家的情感，每段用四字語(yǔ)言提煉，把握了文章的脈絡(luò)，運(yùn)用獨(dú)特方式，引導(dǎo)學(xué)生感悟鄉(xiāng)村美景，收到很好的效果，xx老師很用心的設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，收集了大量的鄉(xiāng)下美景圖，但是不會(huì)有的放矢，她對(duì)這一點(diǎn)進(jìn)行了反思，教學(xué)不一定都是成功的，在反思中成長(zhǎng)更有意義。
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