《貝多芬田園交響樂》優(yōu)秀教案
《貝多芬田園交響樂》優(yōu)秀教案
教學(xué)目標(biāo)：
�。保私獗疚乃N涵的思想感情。
�。玻蕾p本文所描述的音樂形象。
�。常畬W(xué)習(xí)描述音樂形象的手法，培養(yǎng)聯(lián)想和想象能力。
教學(xué)重難點：
學(xué)習(xí)描述音樂形象的手法，培養(yǎng)聯(lián)想和想象能力
教學(xué)方法：
點撥法、情景教學(xué)法
教學(xué)過程：
一.導(dǎo)語：
關(guān)于古典音樂我們在上節(jié)課有所了解，那就是我們在第三課中所學(xué)習(xí)的《琵琶行》。今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于外國交響樂的欣賞文章，這首交響樂就是貝多芬的第六交響樂〈〈田園交響樂〉〉。而寫這一文章的就是十九世紀(jì)初法國女作家喬治.桑。下面我在上課之前對我們上節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行考察一下。
二.課堂過程：
1.檢查學(xué)生背誦《琵琶行》。
2.對喬治.桑這位作者和貝多芬進(jìn)行簡單的介紹（也可以讓學(xué)生在課前查找資料）喬：十九世紀(jì)法國女作家，她的文章有很強(qiáng)的個人感情色彩，具有較強(qiáng)的抒情性。貝多芬：偉大的德國作曲家，留給世界大量的鋼琴曲和交響樂等。特別是在耳聾以后繼續(xù)創(chuàng)作，這首《田園》就是在這樣的情況下產(chǎn)生的。
3.點出貝多芬《田園》分成五個樂章：
�。�1）.不太快的快板，表達(dá)了“初到鄉(xiāng)村時的愉快感受”，奏鳴曲式。由雙簧管呈現(xiàn)出明亮的第一主題，充滿了濃郁而清新的鄉(xiāng)間氣氛，使人們感受到貝多芬投身到大自然中的喜悅心情。
�。�2）.很快的行板，描寫的是“溪邊小景”，奏鳴曲。這是一個描寫靜觀默想的樂章，在形如小溪潺潺流水的第二小提琴、中提琴與大提琴的伴奏下，第一小提琴所呈現(xiàn)出的第一主題顯得悠揚而且明亮、清澈。
�。�3）.快板，“鄉(xiāng)村歡樂的集會”，詼諧曲。這個樂章的主題是如牧笛風(fēng)格的旋律，單純活潑，表現(xiàn)了歡笑的鄉(xiāng)民來自四面八方，并跳起了快樂的舞蹈。
（4）.快板，“暴風(fēng)雨”。在這一樂章中，雷雨由遠(yuǎn)而近，狂風(fēng)驟起、雷電交加、大雨傾盆，整個大自然籠罩在恐怖的氣氛中。接著，暴風(fēng)雨很快停息，直接進(jìn)入下一樂章。
�。�5）.小快板，“牧歌，暴風(fēng)雨過后歡樂和感激的心情”，回旋的奏鳴式。樂章的主題恬靜開闊，像牧人在田野中歌唱，表現(xiàn)了天晴之后的美景。
4.對于中國語文，有一種通感的修辭方式。在這篇文章中作者也是運用了這種方式，并且是在全文中使用。從文章的第一句就可以看出，作者把聽覺上的東西化為可視覺上的感受！
5.文章的整體把握：讓學(xué)生自己讀書，然后找出文章中描寫了哪些田園風(fēng)光？并且找出文章中“我”這個形象經(jīng)歷了哪些情緒變化和動作變化？教師明確：
�。�1）.田園風(fēng)光：平原、天空、光線、飛鳥、暴風(fēng)雨。
�。�2）.我的情緒：迷惘、孤獨、抗?fàn)帯⑿腋?.讓學(xué)生說說自己在聽一些中國古典音樂時的感受，想象一下假如自己聽這首交響樂時會有什么樣的想法？把這種想法帶到第二節(jié)課自己在聽這首交響樂中去！
三.作業(yè)
聽一首中國古典音樂，并且在自己的作文本中寫下自己的感受。
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