信客教案設(shè)計及反思
信客教案設(shè)計及反思
教學目標：
1、把握文章脈絡(luò)，理清思想內(nèi)容。
2、揣摩典雅而又精辟的語言。
3、樹立誠信為本的做人理念。
教學設(shè)想：
本文是一篇閱讀課文，要求以學生自學為主，教師引導為輔。我準備在課前布置預習作業(yè)，字詞要掌握。要求反復朗讀課文，課文內(nèi)容要能夠用自己的話來概括。課堂采取學生提問，學生自己解答的方式。教師做好引導工作。在概括文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出三個事例。在閱讀了解大意的基礎(chǔ)上，分析信客的品行。掌握人物的性格。在拓展延伸的環(huán)節(jié)中聯(lián)系余秋雨的其他作品，體會作者的寫作風格，以及思想內(nèi)涵。要注重學生的自主、合作、探究的學習方式的進一步形成。
教學重點：
1、了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。
2、揣摩典雅而又精辟的語言。
教學難點：
品味作者的語言。
教學對象及分析：
八年級的學生，已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，自學有一定能力。因此預習效果應(yīng)當強調(diào)，合作交流應(yīng)強調(diào)語言運用的規(guī)范性。要重視學生語言的品味、積累、感悟和運用�？蛇m當進行一些模仿式的片斷描寫練習。
課時安排：
一課時
課前準備：
預習：識記字詞，掃清閱讀障礙；閱讀課文，疏通文章脈絡(luò)。有條件的同學可提前閱讀余秋雨的其他作品。
教學過程：
一、導入：
1、解題：信客，鄉(xiāng)村過去沒有郵局，對外通信往來主要靠從事這種特殊職業(yè)的人。三教九流、五行八作，各有各的行業(yè)規(guī)范。誠信不僅應(yīng)該是職業(yè)道德的基礎(chǔ)，更應(yīng)該是為人處事的根本。今天我們來共同學習余秋雨的散文《信客》，看看我們應(yīng)該從主人公身上學習哪些優(yōu)秀品格。（板書課題，出示學習目標。）
2、作者簡介：余秋雨：1946年生，浙江余姚人。1966年入上海戲劇學院文學系學習，后留校任教。主要論著有《戲劇理論史稿》、《戲劇審美心理學》、《中國戲劇文化史述》等。散文集《文化苦旅》、《文明的碎片》、《千年一嘆》、《借我一生》等。
二、整體感知：
1、速讀課文，理清文章脈絡(luò)。教師指導學生快速閱讀的方法，通過自主閱讀（必要時進行合作探究），理清行文線索，把握文章結(jié)構(gòu)。教師可板書或投影，以提高閱讀效率。
明確：信客：從業(yè)緣起、信客生涯、轉(zhuǎn)行之后。
2、編寫提綱，把握主要內(nèi)容。要求簡明扼要，語言平實。概括主要情節(jié)，減刪細節(jié)
提示：
A、從業(yè)緣起：老信客自感失去了信譽，做不下去了，找到落魄返鄉(xiāng)的青年。這個青年為老信客的誠心所動，終于接受了這份差使。
B、信客生涯：新老信客敘談從業(yè)之苦。（總領(lǐng)）工作極其繁忙，除收發(fā)信、物，捎帶口信，還須聽憑主顧絮叨；遇有噩耗，自然承當發(fā)泄幽怨的出氣筒；傳遞遺物，難免遭受無端的猜疑；代人讀寫書信，每與人同生悲切；揭穿主顧敗行，慘遭打罵誣陷――道路兇險，加之腿腳有病，信客終于無奈卸卻差使。
C、轉(zhuǎn)業(yè)之后：人們終于想到他的好處，在生活上接濟他。打過他的人，翻然悔悟，向他道歉，在鄉(xiāng)里設(shè)了代辦處。信客以代人寫書信為生，后來當了教師，進而升為校長。信客死后，葬在老信客的墓旁，前來吊唁的人很多。
3、依據(jù)情節(jié)，歸納信客品格。（采用小組討論、課堂發(fā)言的方式，要求在概括品質(zhì)的同時，找出相應(yīng)的事例。）
提示：任勞任怨 誠信無私 待人寬容 通情事理。
三、研讀與賞析：
1、教師導學：本文敘寫了苦行的信客行當，贊揚了信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。文章在結(jié)構(gòu)安排、主題表現(xiàn)和語言表達上都很有特色，值得我們學習和借鑒。讓學生把他們最感興趣的問題提出來，供大家共同探討。教師集中、整理最有價值的問題，組織學生討論。
2、討論題：
A、在結(jié)構(gòu)上，作者是怎樣安排信客和老信客的材料的？這樣寫有什么好處？
B、怎樣理解作者對老信客的態(tài)度？老信客對表現(xiàn)主題起什么作用？
C、本文在語言上有什么特點？你對哪些詞語和句子最感興趣？找出來，讀一讀，議一議，記一記。
提示：
A、文章的明線主要寫了信客的從業(yè)生涯，交代了老信客的命運是一條暗線。這樣寫既突出了重點，又表現(xiàn)了老信客對信客的深遠影響。
B、作者對老信客的態(tài)度是贊賞和同情的（包括老信客因失信而自殘）。本文的主題，是通過信客職業(yè)道德和優(yōu)秀品格表現(xiàn)出來的。老信客的行為同樣從不同側(cè)面起著表現(xiàn)主題的作用。
C、本文的語言典雅而又精辟。許多典雅精煉的詞語值得我們學習，如“破爛灰暗”“風塵苦旅”“感嘆唏噓”“勁厲的山風”“滿臉戚容”“猝然昏厥”“無窮的幽怨和緊迫的告急”“破碎和焦灼心”“滿紙幽怨”……精辟的句子。如：“這些眼神，是中國農(nóng)村對自己的冒險家的打分。這些眼神，是千年故土對城市的探詢。”形象地表現(xiàn)了身居窮鄉(xiāng)僻壤的農(nóng)民對外界事物的關(guān)注�！薄岸际欣锏纳禈s辱，震顫著長期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng)，他是最敏感的神經(jīng)末梢�！北憩F(xiàn)信客是聯(lián)系城鄉(xiāng)的紐帶。等等。
3、賞析美文：幻燈出示余秋雨的散文集《文明的碎片》之《西湖夢》的片段，體會作者典雅而又精辟的語言特色。
四、體驗與反思：
引導學生深入討論，接受道德品性教育。
1、作者為什么要為信客樹碑立傳？
2、隨著社會的發(fā)展，信客這種職業(yè)早已消失，但誠信永遠是做人之本，請結(jié)合現(xiàn)實生活和自己的經(jīng)歷，談?wù)勀銓φ\信的理解。
五、布置作業(yè)：
1、完成“研討與練習”。
2、以“誠信”為題，寫一篇500字的文章。
六、板書設(shè)計
信 客
余秋雨
信客的為人：任勞任怨 誠信無私 待人寬容 善良厚道
事例：1、謀生者客死他鄉(xiāng)，信客做代理人
2、具體寫一次遭人誣陷
3、轉(zhuǎn)業(yè)后做老師
七、課后反思：
注意要抓住三個事例來突出人物的性格特點。在上課時,對于課文中的知識,我采用學生自己提問自己解答的方式,抓住最主要的內(nèi)容老師做一個提示。在此基礎(chǔ)上,開拓同學的課外視野,推薦同學閱讀作者的其他作品,感受作者的寫作特色,以及思想內(nèi)涵。課堂效果較好!
【信客教案設(shè)計及反思】相關(guān)文章：
關(guān)于《信客》的教案模版03-19
讓心飛翔教案設(shè)計01-24
教案設(shè)計：破釜沉舟07-19
《天窗》優(yōu)秀教案設(shè)計06-08
《楊氏之子》教案設(shè)計02-11
認識南瓜教案設(shè)計02-11
白帆音樂教案設(shè)計01-25
食物的變質(zhì)教案設(shè)計02-23
《多彩的拉花》教案設(shè)計02-25