地球表面的七巧板教案
地球表面的七巧板教案
一、教學目標
1、了解魏格納及他的大陸漂移學說;
2、能夠說出板塊構(gòu)造學說的主要論點，并能用板塊構(gòu)造理論解釋地球上些現(xiàn)象發(fā)生的原因;
3、通過了解“大陸漂移說”和“板塊構(gòu)造理論”的形成過程，初步認識假說在科學研究中的重要作用;
二、教學重點：板塊構(gòu)造學說的形成
三、教學難點：板塊構(gòu)造理論的主要觀點
四、教學方法：討論法
五、教具準備：世界地圖、二億年前后地球位置變遷圖、兩塊板、一張膠紙、空瓶子一個
六、教學設(shè)計：
本節(jié)課內(nèi)容比較抽象，在課堂教學中，應(yīng)注意配合使用世界地形圖和多媒體技術(shù)模擬大陸漂移的過程和板塊活動的過程。
七、教學過程
新課引入： 講故事―――一個大詩人的夢
一個大詩人的夢
1910年的一天，德國年輕的氣象學家艾爾弗雷德魏格納躺在床上，目光注視著墻上一幅世界地圖。他意外地發(fā)現(xiàn)，地圖上大西洋輪廓是如此相吻合!這一啟示，使他產(chǎn)生了一個閃念：非洲大陸與南美洲大陸、歐洲大陸與北美大陸是不是曾經(jīng)貼在一起?這就是著名大陸漂移假說的最終思想。
1911年秋，在一個偶然的機會里，魏格納又從一個論文集中看到了“根據(jù)古生物的證據(jù)，巴西與非洲間曾經(jīng)有過陸地相連接”的論述。于是他便在大量測量學與古生物的范圍內(nèi)研究，并的出了重要的“大陸漂移”的肯定論據(jù)。由于這一假象如此偶然，如此富于幻想離奇色彩，使得當時許多地質(zhì)學家目瞪口呆，直至今日仍有人稱這一假象為“一個大詩人的夢”。為此，魏格納也獲得了“地質(zhì)浪漫詩人”的稱號。
師：從這個故事中，說明了“大陸漂移假說”的主要觀點是什么?有那些證據(jù)支持他的觀點?從魏格納“大陸漂移說”的提出過程中可以學到一些什么?
生：分組討論(前后桌4人為一小組，時間2―3分鐘，教師參與學生討論)
師：哪個小組的發(fā)言人來匯報一下你們小組的討論情況
生：“大陸漂移學說”的主要觀點是非洲大陸和南美大陸曾經(jīng)是一個整體，后來因為各種原因才破裂分開后的。證據(jù)是大西洋兩岸的輪廓是如此的相對應(yīng);巴西與非洲間曾經(jīng)有過陸地相連接，古生物之間存在一定的親緣關(guān)系。魏格納的“大陸漂移學說”應(yīng)用了先假說后尋找證據(jù)的方法。
(說明：允許學生有錯誤的見解存在)
師：聽了以上幾組同學的結(jié)論，我們來看一下大陸的漂移過程(展示2億年前后大陸的位置變遷的圖片)
師歸納：魏格納的“大陸漂移學說”最終沒有有足夠的證據(jù)，直到現(xiàn)在還有人稱這一假想為“一個詩人的夢”，但這一“學說”的提出假說起了很大的作用，我們在以后的科學研究中也應(yīng)有學習魏格納的這敢于假說、勇于探索的精神。
(引導學生閱讀P151的閱讀材料)
師歸納：20世紀60年代，隨著海洋地質(zhì)學、考古地磁學、地球物理學等的興起和發(fā)展，人們在“大陸漂移學說”的基礎(chǔ)上創(chuàng)建了一種新的全球構(gòu)造理論―――板塊構(gòu)造理論
(引導學生觀 圖4-45“六大板塊示意圖”)
師：這些大陸巖石圈是否像我們小時候玩的七巧板?想想消亡邊界和生長邊界是如何產(chǎn)生的?
生：分組討論
師：大陸的巖石圈好像是一整塊拼好的七巧板，這一小塊的七巧板就叫板塊。
師：我們一起來看一下六大板塊的分布。
(結(jié)合書本上地圖講述六大板塊的分布情況)
師：請大家看一下哪幾個板塊幾乎全為海洋?中國處于哪個板塊?
生：(太平板塊 亞歐板塊)
師：全球由六大板塊構(gòu)成，這些板塊漂浮在軟流層上
(領(lǐng)導學生閱讀4-43、4-46世界火山、地震分布圖)
問：世界上火山、地震多分布在什么區(qū)域?
生：(各板塊交界處)
師：兩個板塊相撞會發(fā)生什么現(xiàn)象，用兩本書碰撞一下，
生：分組討論并實驗
師歸納：板塊碰撞時產(chǎn)生巨大的能量，產(chǎn)生海嶺或山脈，例：喜馬拉雅山脈的形成。此時兩板塊的邊界就叫做消亡邊界。
(問：喜馬拉雅山脈是哪兩大板塊相撞而成的?)
生：(印度洋板塊和亞歐板塊)
師：原本相鄰的兩大板塊破裂，會發(fā)生什么現(xiàn)象，并用實驗證一下。
生：分組討論并驗證
師歸納：板塊張裂形成了山谷和海洋，例：東非大裂谷和大西洋的形成。此時兩板塊的邊界就叫做生長邊界。
總結(jié)：
布置作業(yè)：
板書設(shè)計
一、魏格納和他的大陸漂移學說
1、大陸漂移學說是魏格納的一個假說
2、證據(jù)(1)大西洋兩岸大陸輪廓的可拼合性
(2)大西洋兩岸大陸上的生物存在一定的親緣關(guān)系
二、板塊構(gòu)造學說
1、板塊構(gòu)造學說的主要觀點：全球由六大板塊組成，這些板塊飄浮在軟流層上
2、板塊的碰撞形成了巨大的山脈。 如：喜馬拉雅山
板塊的張裂形成了裂谷和海洋，如東非大裂谷和大西洋
3、板塊碰撞和張裂是引起地殼變動的最主要原因
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