大戰(zhàn)的爆發(fā)和初期階段教案
大戰(zhàn)的爆發(fā)和初期階段教案
第1課大戰(zhàn)的爆發(fā)和初期階段教案
一.教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力：
慕尼黑會(huì)議，綏靖政策的實(shí)質(zhì)，戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)時(shí)間，標(biāo)志事件。了解法西斯的兇暴和戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性、破壞性
2、過(guò)程與方法
第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)前，以張伯倫政府為主要代表的西方國(guó)家采取了犧牲他國(guó)利益，茍且偷安，姑息縱容德意日法西斯侵略擴(kuò)張的綏靖政策，慕尼黑會(huì)議把綏靖政策推到了頂峰，加速了世界大戰(zhàn)的全面爆發(fā)。
德國(guó)入侵波蘭，導(dǎo)致第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
主要要求學(xué)生了解法西斯的兇暴和戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性、破壞性，了解各國(guó)人民為反對(duì)法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)而進(jìn)行的艱苦卓絕的英勇斗爭(zhēng);樹立反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、熱愛(ài)和平的思想觀念，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)今世界的“和平與發(fā)展”問(wèn)題。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
慕尼黑會(huì)議，德國(guó)突襲波蘭
三、教學(xué)過(guò)程：
本課的教學(xué)資源相當(dāng)豐富，課前可指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣、特長(zhǎng)分成學(xué)習(xí)小組，發(fā)放各組的預(yù)習(xí)案。包括：二戰(zhàn)的全面爆發(fā);德國(guó)西進(jìn)的過(guò)程。
導(dǎo)入
1.歌曲
(隨著法西斯政權(quán)的穩(wěn)定，實(shí)力的增強(qiáng)，對(duì)外擴(kuò)張也越來(lái)越猖狂，引發(fā)二戰(zhàn)。西方國(guó)家是否也對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)負(fù)有責(zé)任呢，導(dǎo)入新課)
一、慕尼黑陰謀
說(shuō)說(shuō)看：什么是綏靖政策?
思考與討論：英法為什么要對(duì)希特勒的侵略采取綏靖政策?
(教師要及時(shí)的啟發(fā)、引導(dǎo)。如：德國(guó)最初的侵略方向;西方國(guó)家想禍水東引;一戰(zhàn)后，戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性使西方國(guó)家經(jīng)濟(jì)軍事地位卻受到巨大的削弱，致使英法集團(tuán)的一部分人不敢同法西斯的侵略擴(kuò)張進(jìn)行針鋒相對(duì)的斗爭(zhēng)，只要有妥協(xié)的希望，就堅(jiān)持妥協(xié)。)
說(shuō)一說(shuō)：綏靖政策的表現(xiàn)。(慕尼黑陰謀。)
二、德國(guó)進(jìn)攻波蘭和戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)
本課一得：第二次世界大戰(zhàn)開始的時(shí)間。
(第二次世界大戰(zhàn)與第一次世界大戰(zhàn)不同，是逐步打起來(lái)的。1931年日本占領(lǐng)了中國(guó)東北三省，然后又于1937年發(fā)動(dòng)大規(guī)模的侵華戰(zhàn)爭(zhēng);1935年意大利入侵埃塞俄比亞;1936年意大利和德國(guó)武裝干涉西班牙;1938年德國(guó)吞并了奧地利;1939年春德國(guó)又吞并了捷克斯洛伐克。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在1939年9月英法對(duì)德宣戰(zhàn)前，戰(zhàn)爭(zhēng)已席卷了五億多人口，蔓延在歐、亞、非三
大洲的土地上。因此，確切地說(shuō)，1939年9月3日是第二次世界大戰(zhàn)“全面”爆發(fā)的日子，而不是開始。)
小組活動(dòng)：介紹德國(guó)西進(jìn)的過(guò)程。
(包括戰(zhàn)爭(zhēng)開始階段英法對(duì)德宣而不戰(zhàn);法國(guó)的潰敗;英國(guó)的不列顛之戰(zhàn)。學(xué)生在介紹的同時(shí)進(jìn)行生生互動(dòng)式的提問(wèn)。)
思維提速：德國(guó)為什么在歐洲大陸很快占領(lǐng)了包括法國(guó)在內(nèi)的許多國(guó)家?
四.板書設(shè)計(jì)
1.爆發(fā)原因：
根本原因：帝國(guó)主義經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展不平衡規(guī)律的作用
具體原因：經(jīng)濟(jì)大危機(jī)、德日法西斯化、戰(zhàn)爭(zhēng)策源地形成、綏靖主義政策
2、戰(zhàn)爭(zhēng)醞釀：
(1)慕尼黑陰謀
成因：法西斯侵略的威脅、英法的壓力、捷克政府的軟弱
情況：1938年9月;張伯倫、達(dá)拉第、希特勒、墨索里尼;英法德意
影響;縱容了侵略、加速了二戰(zhàn)、蘇與英法離心
(2)蘇聯(lián)自保
情況：簽訂《蘇德互不侵犯條約》
3、初期階段
(1)大戰(zhàn)爆發(fā)
標(biāo)志：1939年9月1日;德入侵波蘭，英法宣戰(zhàn)，二戰(zhàn)全面爆發(fā)
(2)西線形勢(shì)
進(jìn)攻北歐：丹麥、挪威
進(jìn)攻西歐：盧森堡、荷蘭、比利時(shí)、法國(guó)、英國(guó)
(3)重要事件：敦刻爾克撤退、不列顛之戰(zhàn)
(4)戰(zhàn)略態(tài)勢(shì)：法西斯德國(guó)控制歐洲，實(shí)力大大膨脹，處于有利地位
布置作業(yè)：
1.學(xué)生明確本課重點(diǎn)，并歸納概述在作業(yè)本上。
2.課后測(cè)評(píng)題做在作業(yè)本上。
教學(xué)后記：德意日法西斯的獨(dú)裁統(tǒng)治，是整個(gè)人類歷史上極端黑暗的一頁(yè)，明確德國(guó)和日本的法西斯化暴行所造成的影響(縱容了侵略、加速了二戰(zhàn)、蘇與英法離心)。
【大戰(zhàn)的爆發(fā)和初期階段教案】相關(guān)文章：
《電和磁》的教案03-04
《開花和結(jié)果》教案02-02
教案：多邊形內(nèi)角和與外角和05-25
收尾階段施工總結(jié)02-14
小螞蟻和蒲公英教案04-19
《伯牙絕弦》教案和反思03-19
精彩極了和糟糕透了的教案03-20
爺爺和小樹教案（通用15篇）11-24
藻類、苔蘚和蕨類植物的教案12-15