關(guān)于《中彩那天》教案
關(guān)于《中彩那天》教案
關(guān)于《中彩那天》教案
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)技能目標(biāo)
1.用現(xiàn)有的識(shí)字方法,、聯(lián)系上下文,學(xué)會(huì)15個(gè)生字,理解新詞;
2.復(fù)述課文主要內(nèi)容,提高口語表達(dá)能力;
3.通過討論和想像,提高認(rèn)識(shí)能力和思維能力。
過程方法目標(biāo)
1.聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容,然后完成課后第二題;
2.通過合作解疑,培養(yǎng)分析和解決問題的能力。
情感態(tài)度目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)課文,懂得誠信是人生的精神財(cái)富,它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴。
二、教學(xué)策略精選
本課擬采取以下教學(xué)策略:
1.略讀復(fù)述、把握主要內(nèi)容。
2.合作討論、相機(jī)點(diǎn)撥、突破難點(diǎn)。
3.感情朗讀、激發(fā)想像、說議結(jié)合。
這些教學(xué)策略與教學(xué)目標(biāo)的聯(lián)系如下:
教學(xué)內(nèi)容:略讀,復(fù)述課文,學(xué)習(xí)生字詞。
過程與方法:
1.學(xué)生略讀。
2.鼓勵(lì)好同學(xué)復(fù)述課文的主要內(nèi)容,教師相機(jī)用幻燈出示關(guān)鍵詞。
3.請(qǐng)成績一般的同學(xué)根據(jù)提示復(fù)述主要內(nèi)容,教師相機(jī)出示相關(guān)句子。
4.請(qǐng)學(xué)困生根據(jù)提示復(fù)述其中的一部分內(nèi)容。
說明之所以從沒有提示到詞語提示再到句子提示,讓不同層次的同學(xué)復(fù)述課文.是考慮到兒童的學(xué)習(xí)差異,分層施教,培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
5.識(shí)字教學(xué):學(xué)生自主識(shí)字后出示幻燈片,請(qǐng)學(xué)生將課后的15個(gè)生字歸類,當(dāng)堂學(xué)習(xí)掌握。
跟手有關(guān)的字:
跟心有關(guān)的字:
最容易記的字:
最難寫的字:
說明順應(yīng)個(gè)性差異設(shè)計(jì)識(shí)字練習(xí),不要求統(tǒng)一的答案,可根據(jù)自己的實(shí)際情況填寫。旨在進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。
教學(xué)內(nèi)容:精讀,合作學(xué)習(xí),理解誠信與財(cái)富。
過程與方法
1.讓學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容改成問題,向其他同學(xué)提問。
學(xué)生問:父親正面臨的一個(gè)道德問題是什么?
教師追問:沒有道德的人會(huì)怎樣做?
學(xué)生問:為什么父親打電話的時(shí)候是我家最富有的時(shí)刻?
教師追問:汽車難道不是財(cái)富嗎?
教師幫助學(xué)生舉例:父親為什么中了彩還不高興?教師要引導(dǎo)學(xué)生全面充分地說明理由和根據(jù)。
說明采用這種師生合作解疑的方法,一方面可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性,使生生互動(dòng)起來;另一方面可以發(fā)揮教師的調(diào)控引導(dǎo)作用,使師生互動(dòng)起來,從而營造一種和諧寬松的對(duì)話環(huán)境。
教學(xué)內(nèi)容:朗讀,續(xù)寫故事,檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。
過程與方法
1.有感情朗讀4-10自然段,體會(huì)我喜悅迷惑不解高興的感情變化。
2.發(fā)揮想像,回答問題。
①庫伯把汽車開走后,我們一家的心情怎樣,體會(huì)人物對(duì)話。
、诟赣H不把汽車給庫伯,結(jié)果會(huì)怎樣?
③如果你是文中的某一個(gè)角色,又會(huì)怎樣做?
3.將自己所說的內(nèi)容寫一寫。
說明設(shè)計(jì)這一練習(xí),一是考查學(xué)生對(duì)課文的理解程度;二是培養(yǎng)教師有創(chuàng)造性使用教材的意識(shí)。
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