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        《稱象》的優(yōu)秀教案設(shè)計

        時間:2024-07-07 17:12:40

        《稱象》的優(yōu)秀教案設(shè)計

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        《稱象》的優(yōu)秀教案設(shè)計

          教學目標

          1.認識稱、象等13個生字,會寫再、象等6個字。能用一邊一邊說話。

          2.正確、流利地朗讀課文。

          3.理解課文內(nèi)容,能說出曹沖稱象的具體方法和步驟。

          4.培養(yǎng)學生良好的讀書習慣和善于觀察,勤于動腦的良好品質(zhì)。

          教學重點

          識字、寫字和朗讀課文,通過朗讀了解曹沖稱象的方法及想出稱象辦法的原因。

          教學課時

          2課時

          教學準備

          字詞卡片,演示曹沖稱象過程的投影片及實驗?zāi)M物。

          教學過程

          一、談話式導入

          同學們,你們見過別人稱東西嗎?板書:稱。人們稱一件東西是想知道什么?(想知道那件東西有多重。)你們見過別人稱大象嗎?今天我們來學習一個古時候稱大象的故事。(板書:象)

          二、初讀

          課前同學們讀過課文,現(xiàn)在我請一個同學把課文讀給大家聽聽,希望讀準字音,不加字,不丟字。(被指定的學生讀后,其他同學給他正音)

          三、讀書討論,比較稱象方法

          1.在看象的時候,曹操為什么要大家想辦法稱象呢?請大家讀第二自然段后回答。(適機板書:議論)

          2.曹操聽了官員們的議論,便問:誰有辦法把這頭大象稱一稱?

          請你們看第三自然段,跟我學讀這一句。(教師讀,學生跟著讀,自己讀。)

          3.曹操提出這一問題后,官員們是怎么議論的?(指板書上的議論,指導讀官員們說的話)

          思考:(1)官員們議論的兩種辦法是怎樣的?

          (2)曹操聽了大臣們稱象的辦法后是什么態(tài)度?

          四、演示稱象過程,體會曹沖的聰慧

          1.師過渡:官員們提的兩個辦法都不好,曹操不同意,曹沖聽了官員們的議論后他怎樣說呢?(指名讀第四自然段)

          2.曹沖的這個辦法是用幾句話說清楚的?

          生:(讀書、畫序號、討論)

          師生合作,邊敘述邊利用投影片進行演示曹沖稱象全過程。

         。1)這四句話里的第一句告訴我們什么?(學生讀第一句,老師板書:上船、畫線)在哪畫線?用投影片演示。

         。ㄗ屢粋學生指投影片上的船舷)

         。2)在船舷的什么地方畫線?再仔細讀這一句。

          生:(指名輕聲讀第一句后)沿著水面在船舷上畫線。(生一邊說,一邊用手指在投影片的船舷上畫線)

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