春_教學設計
春_教學設計
【教學目的】
�。�、培養(yǎng)熱愛祖國河山的感情。
２、學會細致觀察景物，抓住特征描寫的方法。
�。�、學習比喻、擬人的修辭手法的作用。
４、學習在景物描寫中抒發(fā)感情的方法。（朗讀中揣摩。）
【教學重難點】
１、重點：
⑴ 細致觀察景物，抓住特征描繪。
�、� 比喻擬人的修辭手法及其作用。
�。病㈦y點：
在景物描寫中抒發(fā)感情。
【教學時間】
二課時。
【教學過程】
第一課時
一、導入
同學們，每年都要經(jīng)過春、夏、秋、冬四個季節(jié)，你們最喜歡哪個季節(jié)呢？我認為每個季節(jié)都有它的好，但春天好像格外的惹人喜愛。那么請大家結(jié)合季節(jié)特點，說說春天里到底有哪些景物讓你喜愛？
讓我們帶著你們的回答來學習朱自清的一篇抒情散文《春》，看看他是否也喜愛你們回答的呢？
二、導讀
１、朗讀課文，（教師范讀或聽錄音），朗讀過程中請同學在每一自然段前標上序號。
�。�、檢查生字、生詞（投影）。
�。�、本文可以分成：盼春、繪春、贊春三部分，請說說它們的起訖。
討論并歸納：
�、� 盼春：（１～２節(jié)）
�、� 繪春：（３～７節(jié)）
�、� 贊春：（８～１０節(jié)）
４、問：這三個部分按什么樣的思路寫的？
這三部分的順序的作者思想感情的發(fā)展是一致的。春天尚未來臨，熱切的盼望她的到來，待到她降臨人間之后，則盡情的欣賞這美好的大地回春的景象；最后以贊美作結(jié)，用三個比喻句頌揚春天，深化題旨。
�。�、第一自然段寫盼春，運用了什么修辭手法，表達了作者什么感情？
討論歸納：
�、� 盼望著，盼望著用反復的修辭手法，表達了作者盼春心切的強烈感情。
�、� 東風來了，近了。把物質(zhì)當作人來寫，叫擬人，宣告春天到來，表達喜春之情。
６、第二自然段是怎么寫春天的？
這一段是宏觀勾勒春天，先寫一切畫出春天的輪廓，用朗潤寫春山光澤，用漲寫春水渙渙；有紅寫春日暖人，這三個起來了照應剛睡醒張開了眼。
�。�、這段運用什么修辭手法，有什么好處？
運用擬人，勾勒出春天的勃勃生機。
�。�、齊讀第一部分，朗讀中體會盼春的心情。
�。�、繪春這一部分描繪了幾幅畫面？
描繪了春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖五幅春景圖。
�。保�、教師朗讀春草圖這一段，請學生思考，春草圖中，作者怎樣描繪小草的？
歸納：
�、� 用偷偷鉆寫春草的情態(tài)；
�、� 用嫩嫩的寫春草的質(zhì)地；
�、� 用綠綠的寫春草的色澤；
�、� 用一大片一大片滿是的寫春草的長勢。
�。保薄枺和低档劂@用得好，說說好在哪兒？
鉆既表現(xiàn)春草沖破土層的擠勁，又用偷偷地修飾，使其不知不覺出現(xiàn)，生動的表明春草的活力。
１２、問：寫春草為何又寫坐著、躺著捉幾回迷藏？
通過小孩在興致勃勃的嬉戲，側(cè)面襯托春草勃發(fā)給人的歡樂。
�。保场枺猴L輕悄悄的，草軟綿綿的寫了什么？
寫人在草上的感受，表達喜愛之情。
１４、朗讀春花圖，并思考：作者如何描繪春花圖的？
歸納：
�、� 你不讓我，我不讓你趕趟兒寫花朵多；
�、� 紅的像火，像雪寫花色艷；
�、� 花里帶著甜味兒寫花味甜；
�、� 閉了眼杏兒、梨兒由眼前的春花聯(lián)想到秋實；
�、� 寫蜂鬧蝶舞側(cè)面襯托春花的競相開放，萬紫千紅，香味濃郁；
�、� 野花遍地是寫野花多；散在草叢里眨呀眨的不僅寫出野花的多，而且描繪出閃閃發(fā)光、輕輕擺動的明麗色彩。
�。保�、朗讀春風圖。
�。保�、觀察景物必須五官開放即視覺、聽覺、味覺、觸覺、嗅覺等感受景物的特征。問：春風圖從哪些方面寫出春風的特征？
歸納：
�、啪鋸挠|覺寫出春風的柔和；
�、凭鋸男嵊X寫出春風的芳香；
�、洽染鋸囊曈X、聽覺寫出春風的和悅。
從觸覺、嗅覺、視覺、聽覺等方面，把無形、無味、無色的春風寫的有聲有味、有情有感。
�。保贰⒗首x春雨圖。思考：春雨圖抓住了春雨的什么特征描寫？
⑴ 雨是最尋常的，三兩天寫出春雨的經(jīng)常；
�、� 像牛毛密密地斜織著寫出春雨的細密；
�、� 人家屋頂上全籠著一層薄煙寫出春雨的輕盈；
�、� 樹葉兒逼你的眼寫出春雨的潤物。
�。保�、朗讀迎春圖。思考：文章怎樣描寫迎春圖由景及人，春到人歡，與開關(guān)呼應。
�。保�、朗讀末尾三段。思考：末尾三段運用什么修辭手法，起什么作用？
運用比喻，贊美春天蓬勃的生命力，強調(diào)它的新、美、力。
三、小結(jié)
這篇優(yōu)美的寫景抒情散文，描繪了大地回春、生機勃發(fā)的動人景象，贊美春的活力帶給人以希望和力量。在五幅春景圖中，作者描述春天景物的特征，表達美好的感受。文章語言簡潔明快，形象生動，運用多種修辭手法，對描繪景物特點、抒發(fā)感情有突出的作用。
四、作業(yè)
�。�、課后練習題。
�。病⒆プ∥恼赂星榫�索及作者的寫作思路，認真閱讀全文，并能熟讀成誦。
【板書設計】
�。保薄⒋海ㄖ熳郧澹�
一、盼春：反復→盼春心切；
擬人→喜春之情。
�。�、春草圖：情態(tài)、質(zhì)地、色澤、長勢
�。�、春花圖：多、艷、甜
二、繪春： ３、春風圖：柔和、芳香、和悅
�。�、春雨圖：經(jīng)常、細密、輕盈、潤物
�。怠⒂簣D：由景及人、春到人歡，與開頭呼應
三、贊春： 比喻→新、美、力
【春_教學設計】相關(guān)文章：
《春望》教學設計及教后反思（精選13篇）03-24
周春興《扁鵲治病》教學設計（精選10篇）03-27
《標牌設計》的教學設計03-14
美工活動《春》教案設計（通用10篇）03-25
旋轉(zhuǎn)的教學設計02-16
《茶經(jīng)》教學設計02-18
《國殤》教學設計12-11
《賽馬》的教學設計05-21
國慶的教學設計03-19