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        第15課《畫風》教案

        時間:2024-06-18 10:13:58

        第15課《畫風》教案

        第15課《畫風》教案

        第15課《畫風》教案

          【教學目標】

          1、會認7個生字,正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。

          2、領會文中三位小朋友畫風的方法,體會他們的聰明、合作,懂得事物之間是有聯(lián)系的,遇事要善于動腦筋想辦法。

          【教學過程】

          一、激趣導入

          1、黑板上寫的什么字?(風)會唱有關風的歌曲么?

          2、我們還學過不少有關風是詩句能說說嗎?

          3、你感受過怎樣的風?

          師:風聽的見,也能感受的到,可以唱一唱,也能寫一寫,那么風能畫出來么?今天我們要學習的課文就是15《畫風》,大家齊讀課題。

          4、讀了課題你有什么想問的么?

          二、初讀課文,整體把握

          1、師:請小朋友帶著問題自由地、認真地讀課文,注意把字音讀準,句子讀通順。

          2、是誰在畫風?文中畫風的三位小朋友也來到了我們的課堂上(出示課件),能從左到右說說他們的名字么?

          (先出示有拼音的,再出示去掉拼音的生字,讓學生自由讀,領讀,男女讀,交流識字方法。)

          3、這么一會兒功夫你們就學會了生字,真了不起!現(xiàn)在你再來讀讀課文,看看是不是讀的更熟練了。

          三、讀課文,看插圖,初步理解課文內容

          1、記得剛才有同學問他們是怎樣畫風的?課文2~8自然段具體寫他們是怎樣畫風的。老師把這幾個自然段搬到屏幕上來了,請你默讀這幾個自然段, 想想你喜歡誰?為什么?誰來說說?

         、 喜歡趙小藝:

          生:① 因為她第一個畫出風。(師:你從哪里知道她畫出風來了?)

         、 因為她愛動腦筋。

          你能讀讀寫趙小藝畫風的句子嗎?(師:點趙小藝畫風的句子說:趙小藝第一個畫出了風,她心里會怎樣?我們應該用什么樣的語氣來讀?老師也來讀一讀行嗎?誰想向老師挑戰(zhàn)!誰來評評誰最棒!

          讓我們一起來欣賞一下趙小藝的畫吧!誰能看著畫面說說風在哪里?

          (板書:飄著的旗子、轉動的風車)

         、 喜歡宋濤:

          生:因為宋濤愛提問題。(師:他提了什么問題?讀出問的語氣。他畫出風來了嗎?畫的是什么?(板書:斜斜的雨絲)他畫出風來了,高興嗎?你能邊想象他那高興勁,邊讀讀宋濤畫風的句子嗎?(點李衛(wèi)畫風的句子)

          為什么畫斜斜的雨絲?如果能把斜斜的讀的重點兒會更好!誰愿意再試試?(齊讀。)

         、 喜歡陳丹:

          師:同學們說在同學的啟發(fā)下她也學會了畫風,誰能說說她是怎樣畫風的?(板書:彎彎的小樹)誰再來讀一讀陳丹畫風的句子。

          小結:通過剛才的學習,大家知道了三個小朋友畫的風在哪里了嗎?(指板)在飄著的旗子里,呼呼轉的風車里,斜斜的雨絲里,彎彎的小樹里。有了風,畫面美嗎?我們來齊讀課文最后一個自然段。你們這么喜歡他們,愿意扮演你最喜歡的角色來讀課文么?(組內練習)

          哪個小組愿意讀?他們讀得怎么樣?

          四、擴展

          三位小朋友遇到問題愛動腦筋,想辦法,把看不見、摸不著的風都畫出來了,真能干!下面我們來換換小腦瓜,隨著音樂,想想還能用哪些景物來表現(xiàn)風?想好了就拿起筆來把風畫在紙上。(真像一群小畫家。)

          愿意把自己的畫展示給大家看,(放在投影上)告訴大家你畫的風在哪里?不但畫的好,表達的(用詞)也很棒!

          同學們想出了這么多的風,大自然里還有許許多多,希望你能留心觀察。

          五、課堂總結

          師:這節(jié)課,同學們表現(xiàn)得真不錯,這說明只要我們開動腦筋,敢于想象,就一定能把想做的事做好!

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