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        畫風(fēng)-教學(xué)設(shè)計

        時間:2024-06-16 06:29:05

        畫風(fēng)-教學(xué)設(shè)計精選

        畫風(fēng)-教學(xué)設(shè)計精選

        畫風(fēng)-教學(xué)設(shè)計精選

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1.有主動識字的愿望,能認(rèn)識生字宋、濤、陳、丹、趙、藝、顯,會正確書寫藝、濤。

          2.分角色有感情地朗讀課文。

          3.在讀、議、畫中理解課文,在閱讀中積累語言。

          4.了解風(fēng)是一種自然現(xiàn)象,學(xué)做生活的有心人,用心觀察和發(fā)現(xiàn)。

          教學(xué)方法

          小組合作學(xué)習(xí)法。

          課前準(zhǔn)備

          生字詞卡片、圖畫、課件

          教學(xué)過程

          第 一 課 時

          一、導(dǎo)趣

          1.板書:風(fēng),這是什么?齊讀風(fēng)

          哪些小朋友知道有關(guān)風(fēng)是詩句? 指名說

          2.關(guān)于風(fēng),你還知道哪些知識? 指名說

          3.我們知道風(fēng)聽得見,感受得到,可以唱一唱、寫一寫,那么風(fēng)能畫嗎?

          今天我們學(xué)的課文就是:畫風(fēng) 齊讀課題

          二、質(zhì)疑

          讀了課題你想知道些什么?(怎么畫風(fēng)的?)

          三、識字

          1.在學(xué)習(xí)新課之前,我們還請了3位新朋友,想認(rèn)識一下沒?是誰呢?自己借助拼音讀準(zhǔn)他們的名字。自讀,當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

          2.出示沒有拼音的名字:沒有拼音的幫助,還能叫準(zhǔn)他們的名字嗎?男女賽讀。

          3.出示單獨的生字:這就是我們這一課的生字。

         。1)讀給你的同桌聽,有困難的相互請教。

         。2)怎么住這生字的?

          讓陳的學(xué)生說怎樣記陳,想讓其他小朋友牢住你的姓嗎?這也是我們要會寫的字。請一個姓陳的學(xué)生說:要寫好這個字要注意什么?

          還有哪些字和陳字一樣是左右結(jié)構(gòu),書寫后兩排生字。同桌相互欣賞。

          其他字怎么記?

          4.出示圖片和詞語:你們到底記住沒有,現(xiàn)在老師要考考你們。

          自讀,齊讀。課文里還藏著一個生字顯拼讀三遍,怎么記?

          5.再讀一遍他們的名字。

          四、學(xué)習(xí)課文

          1.三個孩子怎么畫風(fēng)的,課文給我們做了生動的描寫。

          愿意把課文讀好嗎?你準(zhǔn)備怎么讀好課文,給自己提要求,F(xiàn)在就按照自己要求自讀課文。

          2.誰愿意把課文讀給大家聽?你想讀哪幾個自然段?

          指名分段接讀課文。評議。

          3.課文講了3位小朋友干嘛?(畫風(fēng))剛才××提出他們是怎么畫風(fēng)的,現(xiàn)在我們就一起老解決這個問題。請小朋友默讀課文,勾出他們畫風(fēng)的方法。

          指名說,順序可亂。

          4.老師還把他們的畫帶來了,想看看嗎?出示圖:猜猜這是誰畫的?你是從哪個自然段知道的?

         。1)指名讀

         。2)你讀的時候心情怎么樣?(為什么高興?或你從他的朗讀中聽出他是怎樣的心情?)

         。3)現(xiàn)在大家都來扮演××,把你們的高興、自豪,通過你們的朗讀讀給在座的所有老師聽,讀的時候還可以加上自己的動作和表情。

          5.喜歡3個小朋友嗎?為什么?

          小結(jié):是呀,三位小朋友愛動腦筋,善于觀察,把看不見,摸不著的風(fēng)都畫出來了,真能干。

          五、拓展

          我們班的小朋友也很聰明,現(xiàn)在就把你們的作品展示給大家,給大家介紹一下你是怎么畫風(fēng)的?

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